六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案15篇_1

1、六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案15篇六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案1 一、教學(xué)內(nèi)容 冀教版數(shù)學(xué)六班級(jí)上冊(cè)共有八個(gè)單元。數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域的單元支配和主要內(nèi)容如下： 1.數(shù)與代數(shù)（共3個(gè)單元）第2單元比和比例。第3單元百分?jǐn)?shù)。第5單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。 2.空間與圖形（共3個(gè)單元）。第1單元圓和扇形。第4單元比例尺。第6單元圓的周長(zhǎng)和面積。 3.統(tǒng)計(jì)與概率（1個(gè)單元）。第7單元統(tǒng)計(jì)。 4.綜合應(yīng)用（共5個(gè)活動(dòng)）。測(cè)量旗桿高度結(jié)合比和比例單元設(shè)計(jì)、臥房設(shè)計(jì)結(jié)合比例尺單元設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)理財(cái)結(jié)合百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用單元設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)購(gòu)物-結(jié)合百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用單元設(shè)計(jì)，喜愛數(shù)學(xué)狀況的調(diào)查-結(jié)合統(tǒng)計(jì)單元設(shè)計(jì)

2、。 二、方法措施 1.重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 三、教學(xué)目標(biāo) 1. 理解百分?jǐn)?shù)、比例尺的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。 2. 理解比例尺的意義，利用比例尺解答實(shí)際問題。 3. 理解比和比例的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。 4. 把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。 5. 知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用圓和扇形設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。 6. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。 7. 熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 8. 經(jīng)受從

3、實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 9. 體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析推理的力量。 10. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 11. 養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、方法措施 1、仔細(xì)備課，鉆研教材，作到課堂上能深化淺出進(jìn)行教學(xué)，特殊照看到后進(jìn)生。 2、平常的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的同學(xué)要分別出一些適合他們的練習(xí)。 3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí)，就要

4、利用操作、直觀教學(xué)，以進(jìn)展他們的空間觀念。 4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。 5、加強(qiáng)力量的培育。主要培育同學(xué)的分析、比較和綜合力量；抽象概括力量；推斷、推理力量；遷移類推力量；揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育同學(xué)思維的敏捷性和靈敏性。 六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案2 一、本學(xué)期本課程的教學(xué)目標(biāo)、要求和任務(wù) (a)學(xué)問和技能： 1.理解分?jǐn)?shù)乘除的含義，把握分?jǐn)?shù)乘除的計(jì)算方法，嫻熟計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘除，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)初等算術(shù)運(yùn)算。 2.理解互易的含義，把握互易的方法。 3.理解比值的含義和性質(zhì)，求比值，化簡(jiǎn)比值，解決關(guān)于比值的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。 4.把握?qǐng)A的特性，用圓規(guī)畫圓

5、；探究和把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，可以正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。 5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步了解軸對(duì)稱圖形；可以用平移，軸對(duì)稱，旋轉(zhuǎn)來設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。 6.能在正方形紙上用數(shù)字對(duì)表示位置，對(duì)坐標(biāo)的思想有初步了解。 7.理解百分比的含義并奇妙地計(jì)算它可以解決關(guān)于百分比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。 8.了解扇形統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 (二)流程和方法 1.從現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 2. 體驗(yàn)解題策略的多樣性和運(yùn)用假設(shè)性數(shù)學(xué)思維方法解題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。在生活中形成發(fā)覺數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成

6、觀看分析推理的力量。 (三)情感看法和價(jià)值觀 1.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 2.養(yǎng)成仔細(xì)工作，書寫工整的好習(xí)慣。 重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘除、圓、百分比等。 困難： 1.在學(xué)習(xí)整數(shù)和小數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)計(jì)算分?jǐn)?shù)和解決與分?jǐn)?shù)有關(guān)的實(shí)際問題的力量。 2.理解百分比的含義，把握百分比的計(jì)算方法，將解決關(guān)于百分比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。 3.通過對(duì)曲線圖形圓的特征及相關(guān)學(xué)問的探究討論，初步了解學(xué)習(xí)曲線圖形的基本方法，以促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 二、同學(xué)的基本狀況和提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施 (一)同學(xué)基本狀況分析 1.熟悉 經(jīng)過五年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)把握了基本的計(jì)算力量

7、，學(xué)會(huì)了整數(shù)和小數(shù)的加減乘除。分?jǐn)?shù)的加減法。曾涉足數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、問題解決、統(tǒng)計(jì)學(xué)、廣角數(shù)學(xué)等領(lǐng)域。但是有幾個(gè)同學(xué)不精通計(jì)算， 抽象力量滯后，難以用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題，缺乏綜合分析力量。 2.心情和看法 同學(xué)有良好的課堂紀(jì)律和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也存在不平衡。一些同學(xué)由于學(xué)習(xí)失敗而對(duì)數(shù)學(xué)失去信念，所以在教學(xué)中充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和主動(dòng)性，在教授新學(xué)問的同時(shí)關(guān)心他們彌補(bǔ)舊學(xué)問。 有些同學(xué)已經(jīng)提前進(jìn)入青春期，我們應(yīng)當(dāng)敬重他們?cè)诮虒W(xué)中尋求獨(dú)立的要求，關(guān)心他們冷靜下來，學(xué)好數(shù)學(xué)。 (二)提高這學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施 1.首先，透徹理解本教材的內(nèi)容，把握本教材教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)學(xué)期教學(xué)有完整的構(gòu)想；

8、其次，每節(jié)課都要按部就班的教。 2、連續(xù)把培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作目標(biāo)。 3.加強(qiáng)同學(xué)的改錯(cuò)工作 本教材教學(xué)內(nèi)容的支配和處理以整套試驗(yàn)教材的編寫思路和原則為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合訓(xùn)練學(xué)和心理學(xué)的原理以及同學(xué)的年齡特點(diǎn)，并連續(xù)體現(xiàn)以往試驗(yàn)教材的風(fēng)格和特點(diǎn)。這本教材內(nèi)容仍舊豐富，注意同學(xué)的閱歷，反映學(xué)問的形成過程，鼓舞算法和解題策略的多樣化，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)開放式的教學(xué)方法。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，該教材還具有以下明顯特點(diǎn)。 1. 改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。和整數(shù)、小數(shù)計(jì)算的教學(xué)一樣，小數(shù)乘除的教學(xué)也要體現(xiàn)計(jì)算

9、教學(xué)改革的思路。因此，試驗(yàn)教材的編排與原來的義務(wù)訓(xùn)練教材相比有以下改進(jìn)。 (1)不要單獨(dú)講授分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的含義，而是通過解決實(shí)際問題，結(jié)合詳細(xì)狀況和計(jì)算過程，讓同學(xué)理解運(yùn)算含義。 (2)通過實(shí)際問題，引出需要用分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算的問題，讓同學(xué)在真實(shí)情境中體驗(yàn)和理解分?jǐn)?shù)乘除法的算法和算法，將解題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)結(jié)合。 (3)借助運(yùn)算和例題，引導(dǎo)同學(xué)探究和理解分?jǐn)?shù)乘除的算法和運(yùn)算。 (4)敘事計(jì)算規(guī)章不再出現(xiàn)，簡(jiǎn)化了數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程的敘事和解題思路的提示。通過直覺和操作的手段，對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行提示和引導(dǎo)，為同學(xué)供應(yīng)更多的探究和溝通空間。 (5)調(diào)整分?jǐn)?shù)乘與除法應(yīng)用題的支配，注意培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題

10、的力量。 2.改進(jìn)百分比的排列，留意學(xué)問的傳遞和聯(lián)想 六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案3 一、基本狀況分析： 本班同學(xué)有同學(xué)53人，其中男生有27人，女生有26人。從總體上看，同學(xué)數(shù)學(xué)力量相對(duì)欠缺，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)熱忱一般，只有一半同學(xué)上課能用心聽講，仔細(xì)思索問題，主動(dòng)主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，能按時(shí)完成作業(yè)。還有一部分同學(xué)接受學(xué)問的力量較弱，學(xué)習(xí)比較吃力，與好同學(xué)差距很大。因此，在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘同學(xué)的潛力，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培育。并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)，并賜予精神上的鼓舞與關(guān)心，促使其自覺學(xué)習(xí)。在書寫上進(jìn)一步提高要求

11、，讓同學(xué)在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上培育其責(zé)任感。 二、教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為五大板快： （一）、數(shù)與運(yùn)算。1.其次單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。2.第四單元“比的熟悉”。 （二）、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀看物體”。 （三）、統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元“統(tǒng)計(jì)”。 （四）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。 （五）整理與復(fù)習(xí)。 三、教學(xué)目的和要求： .通過觀看、操作等活動(dòng)熟悉圓及圓的對(duì)稱性，熟悉到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓。結(jié)合詳細(xì)情境，通過動(dòng)手試驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法

12、，體會(huì)“化曲為直”的思想。結(jié)合觀賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案，感受圖案的美，進(jìn)展想象力和制造力。 2. 在詳細(xì)情境中理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的力量，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系。 3.經(jīng)受運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能敏捷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合觀賞和設(shè)計(jì)漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。 4經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不

13、變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。能運(yùn)用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進(jìn)行安排的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的力量，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。 六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案4 一、班級(jí)同學(xué)狀況分析 六班級(jí)1班現(xiàn)有同學(xué)66人。從新課程的角度來講，班級(jí)人數(shù)比較多，可從一班級(jí)始終到六班級(jí)，都是自己帶過來的，所以對(duì)同學(xué)的狀況了解比較充分，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展。 基礎(chǔ)學(xué)問把握比較堅(jiān)固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上大部分同學(xué)能主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程，具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同

14、學(xué)之間會(huì)溝通合作，但自主探討力量不高。但也有一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較仔細(xì)但解決問題的力量較差，只能把握一些基礎(chǔ)學(xué)問，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。 二、教材分析 ： 這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、

15、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的力量。會(huì)解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)力量。 在空間與圖形方面，教材支配了位置、圓兩個(gè)單元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;初步熟悉討論曲線圖形的基本基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 在統(tǒng)計(jì)方面教材是支配扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。 在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量。 教材支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)

16、綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。 三、教學(xué)目標(biāo)： （一）、學(xué)問和力量方面： 1。理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。 2。理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。 3。理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題 4、把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。 （二）、過程與方法方面： 5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。

17、6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。 7、使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。 8、熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 （三）、情感看法價(jià)值觀方面： 9、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。 11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、

18、書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具： 在前面幾冊(cè)的老師教學(xué)用書中，已經(jīng)介紹了很多教具和學(xué)具，其中的一些仍可連續(xù)用法，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計(jì)算器等。結(jié)合本冊(cè)的教學(xué)需要，介紹幾種用法效果較好的教具和學(xué)具，以供參考。 1。 圓形紙板作為演示分?jǐn)?shù)計(jì)算以及熟悉圓的教具。可以用硬紙板做成大小相同的圓若干個(gè)。拿其中的兩個(gè)圓形紙板做成如五班級(jí)下冊(cè)老師教學(xué)用書第14頁(yè)介紹的教具，用來演示不同的分?jǐn)?shù)。作為老師演示用的教具要大一些，作為同學(xué)操作用的學(xué)具可小一些。 2。 圓規(guī)教學(xué)圓的熟悉時(shí)用。老師要預(yù)備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個(gè)同學(xué)也要預(yù)備一套自己用的圓規(guī)。 3。 說明圓面積計(jì)算

19、公式用的教具可以仿照教材第68頁(yè)的圖用紙板制作，供老師演示用。另外在本冊(cè)教材的附錄中印有同樣的圖，同學(xué)可以剪下來貼在紙板上，作為操作用的學(xué)具。 4。 方格作圖紙學(xué)習(xí)位置時(shí)用。在本冊(cè)教材的附錄中印有幾幅1010的方格紙，可以讓同學(xué)剪下來用。 5。 其他教具老師還可以依據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己預(yù)備或設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)位置時(shí)在本地區(qū)的簡(jiǎn)易路途圖上畫上方格子作為教具;教學(xué)百分?jǐn)?shù)時(shí)，可搜集一些含有百分?jǐn)?shù)表示含量或性能的商品標(biāo)簽作為教具或?qū)W具等。老師還可以依據(jù)需要自己制作其他適用的教具。 五、教學(xué)措施： 1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。 2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。

20、 3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。 4、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。 教學(xué)方案對(duì)于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過我們供應(yīng)的六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案，可以使教學(xué)有序的進(jìn)行！ 六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案5 一、教材分析 這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量，以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的力量。會(huì)解決簡(jiǎn)

21、潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)具備的基本數(shù)學(xué)力量。 在空間與圖形方面，教材支配了位置、圓兩個(gè)單元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的教學(xué)過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置，初步熟悉討論曲線圖形的基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 在統(tǒng)計(jì)方面，教材是支配扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。 在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量。 教材支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)

22、用意識(shí)和實(shí)踐力量。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘除、法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。 2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。 3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。 4、把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，能正確的計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。 5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱圖形;運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。 6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。 7、使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)

23、際問題。 8、熟悉簡(jiǎn)潔扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 9、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。 11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 三、同學(xué)狀況分析 我班原有同學(xué)35人，現(xiàn)轉(zhuǎn)入 5人，共 40人。從去年一年教學(xué)狀況來看本班的學(xué)習(xí)狀況較差，特殊是作業(yè)習(xí)慣和自習(xí)習(xí)慣，因此必需對(duì)

24、此進(jìn)行培育。兩極分化比較嚴(yán)峻，因此對(duì)同學(xué)的關(guān)懷和思想訓(xùn)練也非常重要。另外大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身獵取學(xué)問，抽象思維有了肯定的進(jìn)展，基礎(chǔ)學(xué)問把握比比較堅(jiān)固，有肯定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上大部分同學(xué)能主動(dòng)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)過程，具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，但自主探討力量不高。有相當(dāng)一部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較仔細(xì)但解決問題的力量較差，只能把握一些基礎(chǔ)學(xué)問，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本期重點(diǎn)就是抓好對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)的輔導(dǎo)，在教學(xué)中，面對(duì)全體同學(xué)，

25、創(chuàng)設(shè)開心情景教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。 四、教學(xué)措施: 1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。 2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。 3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。 4、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。 5、同學(xué)能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找到解決問題的方法。 6、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見體驗(yàn)式、探究式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量和發(fā)散思維力量。 7、利用小組爭(zhēng)論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭(zhēng)論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問

26、題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。 8、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念，使每位同學(xué)的力量有所提高。 9、體驗(yàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)愛學(xué)會(huì)學(xué)，教同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法。 10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的基礎(chǔ)，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。 六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案6 一、指導(dǎo)思想 仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，仔細(xì)鉆研“雙基雙培”教學(xué)模式，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷胗?xùn)練，培育其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細(xì)培育其數(shù)感，提高其計(jì)算力量，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生

27、活中的問題。 二、班級(jí)同學(xué)狀況分析 六班級(jí)3班現(xiàn)有同學(xué)64人。從新課程的角度來講，班級(jí)人數(shù)比較多，又由于是畢業(yè)生最終緊急的學(xué)習(xí)階段，本學(xué)期肯定要重視同學(xué)的思想工作。所以開學(xué)第一個(gè)月的工作重點(diǎn)是關(guān)懷同學(xué)，了解同學(xué)，多與同學(xué)溝通。在教學(xué)上，本學(xué)期重點(diǎn)是在教學(xué)中，面對(duì)全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)。 三、教材分析 這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活

28、中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例，正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例學(xué)問解決問題。 在空間與圖形方面，教材支配了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，把握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 在統(tǒng)計(jì)方面教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡(jiǎn)潔事例，使同學(xué)熟悉到利用統(tǒng)計(jì)圖雖便于作出推斷或猜測(cè)，但如不仔細(xì)分析也有可能獲得不精準(zhǔn)的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤推斷或猜測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)學(xué)問解

29、決生活中的簡(jiǎn)潔問題;另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會(huì)如何解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量。 本冊(cè)教材支配了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。 四、努力方向： 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課堂的理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。 2、課堂上連續(xù)落實(shí)“雙基 雙培”教學(xué)模式，并做到不搞形式化，以同學(xué)為本，提高課堂效率。 3、主動(dòng)參加集體備課，備出實(shí)效的教案，做好表率作用。 4、多聽老師的課，多聽取別人的看法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)

30、長(zhǎng)避短。 5、激發(fā)本班同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，努力提高本班的數(shù)學(xué)成果。 6、照看到每個(gè)層次的同學(xué)，削減學(xué)困生的數(shù)量，爭(zhēng)取毀滅不及格。 六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案7 一、教學(xué)目的： 為貫徹中共中心國(guó)務(wù)院關(guān)于課程改革全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的打算精神，旨在使學(xué)校數(shù)學(xué)訓(xùn)練更加有利于提高同學(xué)素養(yǎng)，有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和初步實(shí)踐力量，并為課堂訓(xùn)練改革制造有利的條件，盡快的把培育同學(xué)的創(chuàng)新意思和實(shí)踐力量落到實(shí)處。 二、班級(jí)狀況 六班級(jí)七班、八班共有98人，其中優(yōu)生25人，中等生45人，后進(jìn)生28人這兩個(gè)班級(jí)從總體上看，成果較差的同學(xué)占的比重較大：體現(xiàn)在優(yōu)生不夠尖，后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差，連簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)加減也不會(huì)做，更有少數(shù)幾個(gè)同

31、學(xué)連分?jǐn)?shù)的分子、分母都搞不清晰，而且大部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好不大。 三、教材結(jié)構(gòu)及教材分析： 本冊(cè)教材包括的內(nèi)去容有：位置、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、總復(fù)習(xí)，結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)抽象思維力量，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提高同學(xué)解決數(shù)學(xué)問題的力量，以及綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決比較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題的力量。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)。 五、教學(xué)難點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)乘、除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角。 六、教學(xué)方法及措施： 1、改革課堂教學(xué)，堅(jiān)持開放式課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，讓同學(xué)自己動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立解決問題的力量。

32、2、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，重視進(jìn)展同學(xué)智力和培育同學(xué)力量。遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，重視同學(xué)獵取學(xué)問的思維過程，通過同學(xué)操作觀看演示，試驗(yàn)的方法，培育同學(xué)創(chuàng)新力量和自主學(xué)習(xí)力量。 3、教學(xué)中對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練。明確學(xué)習(xí)目的，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。使同學(xué)樂于學(xué)習(xí)，以全面提高全班同學(xué)的數(shù)學(xué)，注意培育和進(jìn)展學(xué)習(xí)的空間觀念，注意規(guī)律教學(xué)，讓同學(xué)多實(shí)際操作。 4、采納少講多練的方法，以嚴(yán)密的教學(xué)規(guī)律，抓住教材中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，由易到難，由淺到深，諄諄教導(dǎo)地講解，適當(dāng)拓寬加深，對(duì)同學(xué)作業(yè)仔細(xì)批改（依據(jù)不同層次的同學(xué)布置不同層次的作業(yè)和練習(xí)）。 5、仔細(xì)做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在教會(huì)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時(shí)，把工作重點(diǎn)放在同學(xué)

33、如何會(huì)學(xué)，且注意同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，要求同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)問不僅知其然且知其所以然。 6、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)力量。聯(lián)系生活實(shí)際，使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，從而熟悉到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。 六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案8 一、狀況分析： 1、同學(xué)狀況分析：全班共有42人，其中男生26人，女生16人。這些同學(xué)來自五湖四海，雖然地方不同，但關(guān)系卻很融洽。大部分同學(xué)熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，也養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上能主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程。能勇于發(fā)表自己的看法，聽取和敬重別人的看法，獨(dú)立思索，把握學(xué)法。但也存在個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問較差，對(duì)數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不仔細(xì)聽，作業(yè)不做

34、或不能按時(shí)完成。 2、教材分析： 這一冊(cè)教材包括：方程、長(zhǎng)方體和正方體、表面積的改變、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、熟悉比、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解決問題的策略、可能性、熟悉百分?jǐn)?shù)等內(nèi)容。 方程：細(xì)心選擇能夠承載教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)素材。 長(zhǎng)方體和正方體：從同學(xué)已有學(xué)問和閱歷動(dòng)身，組織探究長(zhǎng)方體特征的活動(dòng)。 分?jǐn)?shù)乘除法：分?jǐn)?shù)乘法強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：從同學(xué)的已有學(xué)問動(dòng)身，按部就班地組織探究分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法的活動(dòng)。 熟悉比：結(jié)合已有學(xué)問和閱歷理解比的意義，加大探究空間。 分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算：引導(dǎo)同學(xué)把整數(shù)的四則混合運(yùn)算遷移到分?jǐn)?shù)中來。 求解決策略問題：從同學(xué)熟識(shí)的問題的策略，引導(dǎo)同學(xué)從不同的切入點(diǎn)提出假設(shè)，找出解決問題的答案，充

35、分感受解決問題的策略，重視檢驗(yàn)過程，培育自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣。 可能性：在現(xiàn)實(shí)生活中，結(jié)合嬉戲規(guī)章的公正性感受大事發(fā)生的可能性，在解決問題的過程中，探究求大事發(fā)行的可能性的方法。 熟悉百分?jǐn)?shù)：結(jié)合具的情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，在解決問題的過程中，探究百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)相互改寫的方法，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的意義解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受調(diào)查活動(dòng)的全過程。 二：教學(xué)目標(biāo) 1、基礎(chǔ)學(xué)問目標(biāo) （1）會(huì)用等式的性質(zhì)解形如aX±b=c，ax÷b=c，ax±bx=c，的方程，能列方程解決一些需要兩、三步計(jì)算的實(shí)際問題。 （2）使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則，比較嫻

36、熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法。 （3）使同學(xué)會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。 （4）使同學(xué)理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。 （5）百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些比較簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。 （6）同學(xué)能把握長(zhǎng)方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，探究并理解長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的閱歷。 2、技能目標(biāo) （1）培育同學(xué)抽象概括力量。 （2）培育同學(xué)分析、綜合力量。 （3）培育同學(xué)的推斷、推理力量。 （4）培育同學(xué)的遷移類推力量。 （5）引導(dǎo)同學(xué)揭示學(xué)問間的聯(lián)系、探究規(guī)律。 （6）培育同學(xué)思想的敏捷性。 （7）留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)

37、學(xué)的愛好、良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、情感目標(biāo)： （1）通過實(shí)踐活動(dòng)，初步培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)。 （2）培育同學(xué)意識(shí)，實(shí)踐力量，獨(dú)立思索力量。 （3）同學(xué)進(jìn)一步受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙訓(xùn)練。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。依據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則的推導(dǎo)。 2、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義以及計(jì)算方法，已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則的推導(dǎo)。 3、通過應(yīng)用題從整數(shù)乘法中常見的數(shù)量關(guān)系，結(jié)合示意圖教學(xué)。 4、利用直觀圖、推導(dǎo)分?jǐn)?shù)除法法則，要把計(jì)算與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解答方法。 5、分?jǐn)?shù)，小數(shù)四則混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)稍復(fù)

38、雜的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解答方法。 6、充分利用學(xué)過的簡(jiǎn)潔分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系結(jié)合示意圖進(jìn)行教學(xué)，講清分?jǐn)?shù)小數(shù)四則混合運(yùn)算的解題方法。 7、百分?jǐn)?shù)的意義，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題，比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，通過實(shí)例講清百分?jǐn)?shù)的意義。 四，教學(xué)措施 1、充分利用同學(xué)熟識(shí)、感愛好的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引同學(xué)讓同學(xué)主動(dòng)參加各種教學(xué)活動(dòng)中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好增加學(xué)習(xí)信念。 2、仔細(xì)研讀教材，明確本冊(cè)課本的編寫意圖，留意與老師之間的溝通與切磋，按部就班地實(shí)行有效，易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)同學(xué)有所進(jìn)展。 3、切實(shí)用法好與課本配套的教學(xué)幫助用書，教具，學(xué)具。 4、課內(nèi)與課外相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)學(xué)問

39、，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論使同學(xué)真正做到將學(xué)問的把握敏捷運(yùn)用。 5、鍥而不舍地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育同學(xué)分析問題，解決問題的力量。在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。 6、介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問與方法，開拓同學(xué)的視野，增加同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。 五，課時(shí)支配 一：方程（7課時(shí)） 二：長(zhǎng)方體和正方體（14課時(shí)） 表面積的改變（1課時(shí)） 三：分?jǐn)?shù)乘法（9課時(shí)） 四：分?jǐn)?shù)除法（8課時(shí)） 五：熟悉比（6課時(shí)） 大樹有多高（1課時(shí)） 六：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（7課時(shí)） 七：解決問題的策略（3課時(shí)） 八、可能性（2課時(shí)） 九、熟悉百分比（9課時(shí)） 算出它們的普及率（1課時(shí)） 十、整理與

40、復(fù)習(xí)（5課時(shí)） 六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案9 第一單元：長(zhǎng)方體和正方體 教學(xué)目標(biāo)： 1、使同學(xué)通過觀看、操作等活動(dòng)熟悉長(zhǎng)方體、正方體及其綻開圖，直到長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高（或棱長(zhǎng)）的含義，把握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征。 2、使同學(xué)通過動(dòng)手試驗(yàn)和對(duì)詳細(xì)實(shí)物的觀看，了解體積（容積）的意義及其常用的計(jì)量單位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實(shí)際大小的概念，會(huì)進(jìn)行相鄰體積單位的換算。 3、使同學(xué)在詳細(xì)情境中，經(jīng)受操作、猜想、驗(yàn)證、爭(zhēng)論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，探究并把握長(zhǎng)方體和正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法，能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。 4、使同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)一

41、步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)閱歷，增加空間觀念，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索。 5、使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。重點(diǎn)：把握長(zhǎng)正方體的基本特征，了解體積（容積）意義及其計(jì)量單位，把握長(zhǎng)正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 建立1立方米、1立方分米、1立方厘米實(shí)際大小的觀念，能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。 教學(xué)課時(shí)：12+2周次：14周 其次單元分?jǐn)?shù)乘法 教學(xué)目標(biāo)： 1、使同學(xué)體會(huì)分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解并把握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法式題，能正確解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題，理解倒數(shù)的意義，把握求

42、一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。 2、使同學(xué)經(jīng)受探究分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法和應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決相關(guān)簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的過程，聯(lián)系已有的學(xué)問和閱歷主動(dòng)進(jìn)行分析、比較、抽象、概括、歸納、類推等活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展初步的演繹推理和合情推理力量。 3、使學(xué)深功過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法意義并把握計(jì)算方法，會(huì)解答相關(guān)的實(shí)際問題；理解倒數(shù)的意義，把握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義；應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決相關(guān)簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。 教學(xué)課時(shí)：9+2課時(shí)周次：46周 第三單元分?jǐn)?shù)除法 教學(xué)目標(biāo)： 1、使同學(xué)體會(huì)分?jǐn)?shù)除法的意義，理解并把握分?jǐn)?shù)除法

43、的計(jì)算方法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除法以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算；能列方程解達(dá)始終一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。 2、使同學(xué)經(jīng)受探究分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法和應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決相關(guān)簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的過程，聯(lián)系已有的學(xué)問和閱歷主動(dòng)進(jìn)行分析、比較、抽象、概括、歸納、類推等活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展初步的演繹推理和合情推理力量。 3、使學(xué)深功過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法意義并把握計(jì)算方法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除法、連除和乘除混合運(yùn)算；能列方程解答相關(guān)的實(shí)際問題。 難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法的意義；能解答實(shí)際問題。 課時(shí)：13+2課時(shí)周次：79周

44、第四單元解決問題的策略 教學(xué)目標(biāo)： 1、使同學(xué)在解決實(shí)際問題的過程中初步學(xué)會(huì)運(yùn)用替換和假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路，并有效地解決問題。 2、使同學(xué)在對(duì)自己解決實(shí)際問題過程的不斷反思中，感受替換和假設(shè)的策略，對(duì)于解決特定問題的價(jià)值，進(jìn)一步進(jìn)展分析、綜合和簡(jiǎn)潔推理力量。 3、使同學(xué)進(jìn)一步積累解決問題的閱歷，增加解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的勝利體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用替換和假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路，并有效地解決問題。 難點(diǎn)：敏捷運(yùn)用所學(xué)的策略解決實(shí)際問題。 課時(shí)：3+2課時(shí)周次：第1011周 第五單元分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算 教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)聯(lián)系已有的整數(shù)、小

45、數(shù)四則混合運(yùn)算的學(xué)問，理解并把握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，并能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，了解整數(shù)運(yùn)算律對(duì)分?jǐn)?shù)同樣適用，并能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。 2、使同學(xué)學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)乘法和加減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題，進(jìn)一步積累解決問題的策略，增加數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 3、使同學(xué)在運(yùn)用已有學(xué)問和閱歷進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問和方法在解決實(shí)際問題中的價(jià)值，獲得勝利的樂趣和體驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 重點(diǎn)：把握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，并正確進(jìn)行運(yùn)算；應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。 難點(diǎn)：正確計(jì)算；解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題 課時(shí)：6+2

46、課時(shí)周次：1213周 第六單元熟悉百分?jǐn)?shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1、使同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化，會(huì)解答有關(guān)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。 2、使同學(xué)在理解百分?jǐn)?shù)的意義，探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，以及解決相關(guān)實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，增加思維的深刻性，進(jìn)展數(shù)感。 3、使同學(xué)在用百分?jǐn)?shù)表達(dá)和溝通生活現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的過程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的親密聯(lián)系，增加自主探究與合作溝通的意識(shí)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化，會(huì)解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

47、 難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。 課時(shí)：17+2課時(shí)周次：1417周 第七單元整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)進(jìn)一步加深對(duì)方程及其基本性質(zhì)的理解，能正確解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正確分析和理解簡(jiǎn)潔實(shí)際問題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，會(huì)列方程解答需要兩、三步計(jì)算的實(shí)際問題。 2、使同學(xué)進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次；能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（不超過三步）式題，能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算；能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少"的簡(jiǎn)

48、潔實(shí)際問題，能列方程解決"已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)"的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題，能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題（不超過兩步）。 3、使同學(xué)進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比，能正確解決按比例安排的實(shí)際問題。 重點(diǎn)：進(jìn)一步加深對(duì)方程及其基本性質(zhì)的理解；進(jìn)一步把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次；進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)，會(huì)求比值、化簡(jiǎn)比，能正確解決按比例安排的實(shí)際問題；進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化；進(jìn)一步理解并把握長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法；進(jìn)一步把握用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)潔大

49、事發(fā)生的可能性的方法。 難點(diǎn)：理解并把握本冊(cè)教材中的概念和性質(zhì)，能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法說明日常生活現(xiàn)象、解決一些實(shí)際問題。 課時(shí)：5+4課時(shí)周次：1820周 六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案10 一、教材簡(jiǎn)析： 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的力量。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技

50、能，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)切實(shí)把握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)力量。 在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過對(duì)曲線圖形圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步熟悉討論曲線圖形的基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材支配的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)

51、學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量。 二、基本狀況分析 今年我擔(dān)當(dāng)六(1)，六(2)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，從上學(xué)期期末檢測(cè)成果看，兩班同學(xué)優(yōu)秀生少，學(xué)困生多，。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。 二、教學(xué)目標(biāo) 本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

52、是，使同學(xué)： 1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。 2. 理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。 3. 理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。 4. 把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的 周長(zhǎng)和面積。 5. 知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。 6. 能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。 7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。 8. 熟悉扇

53、形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 9. 經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的 作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 10. 體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。 11. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 12. 養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 三、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。 四、教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。 五、教學(xué)措施： 1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。 2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。X 3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。 4、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。 5、同學(xué)能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有