四年級上冊英語Unit4myhome第二課時教學(xué)案例

1、小學(xué)四年級英語（PEP）上冊Unit4 My home 教學(xué)案例上饒市第三小學(xué) 郭晶教材版本：人教版年級：四年級課題：Unit4 My home及課時：第二課時一、學(xué)生情況分析：本次教學(xué)課例設(shè)計是PEP四年級上冊教材第四單元My home中Part A的 Lets learn和Lets do設(shè)計而成的。這一課時主要是圍繞家里的各類房間living room,study,kitchen,bedroom and bathroom展開教學(xué)。這些都是學(xué)生們非常熟悉而且和他們生活息息相關(guān)的，所以教師教起來會比較順手，學(xué)生也會樂于學(xué)習(xí)，并容易在生活中運用。二、教材分析：四年級的學(xué)生活潑好動，喜歡直觀形象思

2、維，對游戲、競賽特別感興趣。而且他們接觸英語已經(jīng)有一年時間，已具有初步的聽說能力。在本單元Part A中學(xué)生將會接觸到介紹人物的諸多單詞,我相信能很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)設(shè)想：本課設(shè)計的初衷是課堂一開始就運用多媒體播放有關(guān)房間里的物品圖片，把孩子們帶進多姿多彩的美麗房間中。多用活動操練句型和單詞，讓學(xué)生自己描述房間，并給房間賦予自己喜歡的顏色，有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，能發(fā)揮自己的想象力。只有精心設(shè)計一些學(xué)生感興趣的活動融入教學(xué)中，只有對學(xué)生的表現(xiàn)進行及時的，恰到好處的評價，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)的過程中體會到快樂，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，真正的做到在快樂中學(xué)習(xí)英語。根據(jù)孩子的年齡特點和

3、接受能力最后給出語言框架，并讓學(xué)生能模仿范例寫詞句Wheres Amy? Is she in the study? Yes, she is. 通過師生示范，并結(jié)合圖片和動作讓學(xué)生學(xué)會介紹朋友的家，同時延伸拓展，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的家,高效的完成課堂任務(wù)。四、教學(xué)目標(biāo)：1能聽、說、認讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實際情景中加以運用。2能聽懂并發(fā)出一些指令: Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a nap.3能用下列語言簡單朋友的房間：Wheres

4、Amy? Is she in the study? Yes, she is.4培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的家園。五、 教學(xué)重點：1能聽、說、認讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實際情景中加以運用。2能用簡單的語言介紹朋友的房間。六、教學(xué)策略：1、游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。2、情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實、生動、實用的特點，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進行綜合、創(chuàng)造

5、性地進行表達交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習(xí)。3、動作教學(xué)法：在低年級英語教學(xué)中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。4、活動教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學(xué)生自己認識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案。5、全身反應(yīng)法：調(diào)動學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。挖掘?qū)W生潛能。七、教學(xué)難點：能理解并會說Have a snack. Take a shower. Have a sleep nap.等語言，

6、并能用Wheres Amy? Is she in the study? Yes, she is.進行對話操練。八、教學(xué)準(zhǔn)備：1有關(guān)My home的資料、照片和圖片。2學(xué)生每人準(zhǔn)備一張自己房間的平面圖。3教師準(zhǔn)備study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的單詞卡片以及多媒體課件。九、教學(xué)拓展延伸：以My home為主題畫一張自己的房間。讓孩子們自己畫出自己最喜歡的房間以及房間里的物品，并讓學(xué)生用簡單的英語進行介紹。（這樣，既提高了孩子對本課重點的實際運用能力，又增加了其學(xué)習(xí)英語的興趣。）十、教學(xué)過程設(shè)計：Step1: Warm-up（熱身導(dǎo)入）1.

7、 Free talk：T:This is my home. I like my home(guess the meaning by looking a picture) .What about you?（讓學(xué)生首先感知課題，對以便更好的了解和接受新知識）2. Greeting.(給坐在后排的學(xué)生課程前戴上不同人物的頭飾，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛)T: Hello! Boys and girls! Today there are some new friends in our classroom. Now say“Hello”to them.“Hello, my friends! Welcome to

8、our class.”Clap your hands.T: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you,too!T: How are you,today?Ss: Fine,thank you.4. Sing a song “How are you？”.【設(shè)計思路：提前放本單元英文歌曲，讓生感知語言，也為后邊學(xué)唱打下基礎(chǔ)。給后排的學(xué)生戴頭飾，布置課堂氣氛，讓生感到今天教室里有新朋友，自然引出Welcome to my class.正好為本節(jié)課的目標(biāo)之一會說Welcome to my home.打下基礎(chǔ)。師生、生生日常問候后，互唱歌曲“How are you？”以此

9、來營造活潑的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性?！縎tep 2： PreviewT: Look! This is my new schoolbag. 展示書包里的文具，并把文具藏在不同的地方，讓同伴之間練習(xí)說Where is the pencil-case/.?Is it in the .? Yes, it is. /No, it isnt.【設(shè)計思路：進行以上句型操練，為本節(jié)課后邊的拓展、運用語言Where is Amy?Is she in the study? Yes, she is. 句型作鋪墊。】Step 3： PresentationLets learnT: Today I'

10、m very very happy.(作出非常高興的夸張動作)Because I have a new home(師重復(fù) home，生可能不懂其意，于是師出示一座房子圖片，讓生明白 home 就是“家”的意思)Let's go and have a look. OK?Ss: OK!T: So today we'll learn Unit 4 My Home.(師板書課題)(1).study 的學(xué)習(xí)T: 師指著剛才書包里的書說：I like reading very much. I like books. Look! There are many books on the she

11、lf. There is a lamp on the desk.Guess! What's this? 出示圖片。Ss: 書房.T: Yes,this is my study.(引出新詞)師出示 study 的單詞卡片：用升降調(diào)的方式操練study，分組競賽讀，排讀，找個人開火車讀.然后滲透 Let's do 中的內(nèi)容，師邊做動作邊讓生跟說：Go to the study. Read a book.T: We should read more books, because reading can make more knowledge. Yes? (滲透德育教育學(xué)生多讀書)Ss

12、: Yes.【設(shè)計思路：由許多書在書房的書架上，引出study并用簡筆畫的方式呈現(xiàn)在黑板上讓生一目了然。教單詞時先讓生聽、看，然后說、認詞。由詞匯教學(xué)過渡到短語中并加入動作，調(diào)動起學(xué)生的積極性。滲透 Let's do 為完成教學(xué)目標(biāo)之一作鋪墊?！?2).bathroom 的學(xué)習(xí)T: When you read some books, finish your homework in your study. You may feel a little tired. So you can go to the bathroom to take a shower. Relax yourself(

13、師邊做勞累的樣子，然后作洗澡的動作，讓生明白其意接著引出新詞bathroom.) Look, this is my bathroom. 出示圖片。(師邊說邊板書bathroom)出示單詞卡片，讓生看單詞 bathroom，把 room 折過來剩 bath，師示范 bath 的發(fā)音，告訴生 bath 有洗澡之意，再加上 room讀組成 bathroom，師領(lǐng)讀突破發(fā)音難點。可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想教室是 classroom，與之類似的都以 room 結(jié)尾。a. 師示范讀。b. 學(xué)生模仿。c. 分組競賽讀，開火車讀。d. 小組之間邊說邊做動作，滲透 Let's do 內(nèi)容。師說 Go to the

14、bathroom, take a shower.邊說邊做動作，讓學(xué)生知道take a shower的意思?！驹O(shè)計思路：因為 barthroom 后邊是 room.這樣很容易聯(lián)想到 classroom，提醒生記起，并為后邊學(xué)習(xí) bedroom、living room 提了個醒，用聯(lián)想法擴充詞匯量，聯(lián)想是記憶單詞的好方法。師示范讀讓生注意 bathroom 的發(fā)音，然后做動作加深 bath 的印象?！?3).bedroom 的學(xué)習(xí)T: After taking a shower, I want to sleep.(師做動作演示，讓生明白其意)So I go to my bedroom.(引出新詞)

15、 出示圖片。問：What's this?Ss: Bed.T: Yes. You can see my bedroom.讓生看 bedroom 是由 bed 和 room 組成，但發(fā)音出現(xiàn)連讀現(xiàn)象dr/bedrU:m讓生注意bedroom的發(fā)音。出示單詞卡片教讀、領(lǐng)讀新詞。然后滲透Go to the bedroom.Have a nap.邊說邊做動作，讓生跟說跟做。分A、B兩組，A組說B組答，再交換角色練習(xí).【設(shè)計思路：由洗完澡很自然想去臥室睡覺，于是師用肢體語言向?qū)W生演示睡覺，然后出示圖片，很自然引出bedroom。讓學(xué)生做動作，滲透Let's do，加深對bedroom的印象

16、?！?4) living roomT: （出示圖片 ）Do you like watching TV? Ss: Yes.T: I think you'd better do your homework first, then you can watch TV. OK?(可作解釋教育學(xué)生以學(xué)習(xí)為重)Ss: OK!T: Look! I have a new TV in my living room. 出示單詞卡片 living room, 教讀、讓生分小組讀、開火車讀.注意 living 的發(fā)音，滑音.(突破難點)師邊做動作邊說:Go to the living room. Watch T

17、V.讓生跟說跟做，分兩組練習(xí)說、做?！驹O(shè)計思路：看圖片，問生喜歡看電視嗎？生都說喜歡，師教育學(xué)生要先完成作業(yè)，然后看電視，出示圖片，讓生明白這是客廳，很自然的引出 living room 然后教授新詞，注意滑音 living 加入看電視的動作，引起學(xué)生興趣?！?5)kitchenT: (師做饑餓狀)If I'm hungry, I go to my kitchen to have a snack .(接著拿出 chicken 做吃的動作，把 chicken 與 kitchen 作一比較，讓生不要混淆。) 教師板書，并出示單出示圖片kitchen 教讀、找同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。學(xué)生邊做動作邊

18、說：Go to the kitchen. Have a snack.【設(shè)計思路：夸張的做動作：饑餓狀、吃東西狀，引起學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)單詞kitchen與已學(xué)詞匯chicken作一比較，給同學(xué)們留下深刻的印象，加入動作讓生說、做起來?！勘竟?jié)課主要內(nèi)容全呈現(xiàn)完之后，師指黑板說: Look! This is my home. You can see a bedroom.(板書)師指黑板讓生說出單詞名稱，然后領(lǐng)讀這句話。S1：找同學(xué)到前邊來試著當(dāng)小老師介紹一下這個家，運用所學(xué)句型.鼓勵學(xué)生大膽來說.師適當(dāng)給予提示，介紹后添加：Welcome to my home.Ss: Thank you.【設(shè)計思路

19、：把單詞融合到句型中，引出本節(jié)課的禮貌用語Welcome to my home.找生到前邊來介紹這個家為后邊的拓展運用作鋪墊?！縇isten and repeat.用手指單詞做到“眼到、手到、口到、心到”【設(shè)計思路：讓生聽錄音，糾正學(xué)生發(fā)音，做到“四到”，培養(yǎng)學(xué)生聽、認能力】Step 4 ：practise(1)快聽、快指游戲：師說單詞，讓生指，看準(zhǔn)反應(yīng)最快.整體出示單詞卡，讓生認讀。(練習(xí)學(xué)生聽、認的能力)(2)冷暖游戲：根據(jù)同學(xué)說單詞的聲音大小找單詞，找到單詞的同學(xué)拿著卡片與黑板上的圖片相配，當(dāng)小老師領(lǐng)讀，然后師補充：Go to the study.讓生做動作 Read a book.（充

20、分發(fā)揮學(xué)生主體地位，用這一有趣游戲調(diào)動學(xué)生積極性）(3)指單詞游戲：分小組進行，每組叫一個同學(xué)到前邊，指的又快又準(zhǔn)得給予獎勵。師說單詞或做動作，看誰先指出相應(yīng)單詞.(鍛練學(xué)生聽力，快速反應(yīng)能力) (4)師生互動。師做動作，讓生說是去了哪里？Go to the.師說指令，讓生做出相應(yīng)動作。聽 Let's do 錄音，讓生跟說跟做.（由詞過渡到短語）(5)拓展語言：鞏固完單詞，找同學(xué)到臺前再來描述自己的家，用句型：This is my home. You can see a . Welcome to my home. (引導(dǎo)生把詞用到句子中作操練).【設(shè)計思路：用各種有趣的游戲方式操練來激

21、發(fā)學(xué)生興趣，進一步鞏固新詞。根據(jù)小學(xué)生天性好玩的特點，把各種各樣的游戲融入到課堂教學(xué)中，讓他們快樂的接受教學(xué)內(nèi)容，在不知不覺中感受成功的快樂，同時鍛練了他們聽、說、認、讀的能力。】Step 5： Consolidation and extension.小組合作，互相幫助，設(shè)計一個共同的家，用本節(jié)課句型描述設(shè)計的家，學(xué)以致用。師檢查其結(jié)果，讓生到前邊來展示小組合作情況。(師發(fā)給小組家的框架，讓他們自己把單詞卡片安排到不同的位置。)【設(shè)計思路：小組合作培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新精神，引導(dǎo)生把詞用到句子中作操練，給學(xué)生一個拓展運用的高度。學(xué)唱歌曲自改歌詞，讓生在優(yōu)美的旋律中復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容?！縎tep 6

22、： Homework: 小小設(shè)計師。T: 讓學(xué)生自己設(shè)計一套房子布置各個房間，在各個房間里畫上一些學(xué)國的物品，涂好顏色。學(xué)生以小組為單位用英語介紹自己設(shè)計的房子，比一比誰是最棒的設(shè)計師。教師可讓學(xué)生參考使用下列語：Look at my Its pink. Its very big. It has【設(shè)計思路：小小設(shè)計師活動將本課的教學(xué)延深到課外，給學(xué)生一個鞏固、擴展運用本節(jié)課所學(xué)語言的機會?！渴弧⒔虒W(xué)反思：在本節(jié)課中結(jié)合新課改的要求和教學(xué)實踐，我能從學(xué)生的興趣入手，采用游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、動作教學(xué)法、活動教學(xué)法、全身反應(yīng)法的活動方式，讓學(xué)生在輕松愉快的語言活動中輸入語言。我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)策

23、略的培養(yǎng)，采用小組合作和個人展示相結(jié)合的教學(xué)方式既培養(yǎng)學(xué)生的個性，也培養(yǎng)了他們在小組活動中相互合作、相互溝通和交流的能力。我做到了以下幾點:（一）、培養(yǎng)聽力。 聽，有助于培養(yǎng)學(xué)生理解語言的能力，英語尤為如此。1、聽音跟讀。如在講授Let's learn的單詞時，我讓他們跟讀錄音機，感受單詞的語音語調(diào)，培養(yǎng)英語語感，突破本節(jié)課難點，模仿正確發(fā)音。2、聽音理解。如在講授Let's do 這不部分內(nèi)容。首先，我讓學(xué)生根據(jù)圖畫理解句意。之后，我放錄音，他們一邊聽錄音，一邊做動作，并同時說出這些句子。學(xué)生帶著要求認真聽，抑揚頓挫的音樂降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。(二)、創(chuàng)設(shè)情景。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽使用英語，給他們提供一個展示自我的平臺。1、利用圖片。英語教學(xué)應(yīng)符合小學(xué)生的年齡特點。呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時，一般應(yīng)以形象直觀，生動易學(xué)為主。因此在教學(xué)單詞時，我拿出了表示各種房間的圖片、多媒體課件出示“study,bathroom,living room,bedroom,kitchen"。學(xué)生眼睛看著圖畫，嘴里念著單詞。這樣既鍛