2018~鄭州市人教版九年級(jí)物理上學(xué)期備考期中

1、人教版九年級(jí)物理上冊(cè)期中測試一、 填空題1.燴面是河南的特色名吃。如下列圖,在鍋里煮面時(shí),通過_的方式改變了面條的內(nèi)能；面出鍋時(shí)香飄四溢,這是由于分子的_產(chǎn)生的。2.科學(xué)家有著強(qiáng)烈的好奇心和執(zhí)著的探究精神,德國物理學(xué)家_最先通過實(shí)驗(yàn)歸納出一段導(dǎo)體中電流跟電壓和電阻之間的定量關(guān)系,即：I=。為了紀(jì)念他作出的杰出奉獻(xiàn),人們將他的名字命名為_的單位。3.氣球與羊毛衫相互摩擦后會(huì)吸引頭發(fā),這說明摩擦使氣球_；如果將兩個(gè)帶同種電荷的氣球靠近時(shí),會(huì)出現(xiàn)相互_的現(xiàn)象。4.如下列圖的電路圖中,要使燈泡 L1 和 L2 組成串聯(lián)電路,應(yīng)該閉合開關(guān)_,假設(shè)要使燈泡 L1 和 L2 組成并聯(lián)電路,應(yīng)該閉合開關(guān)_。5

2、. 如下列圖,開關(guān) S 閉合后,發(fā)現(xiàn) A1、A2 兩只相同的電流表的指針恰好偏轉(zhuǎn)到同一位置,假設(shè)通過 L1 的電流為 0.8A,那么電流表 A1 示數(shù)是_A,電流表 A2 示數(shù)是_A。 第 4 題圖 第 5 題圖 6.如圖a所示,長度相同、橫截面積不同的同種金屬棒 AB 和 CD 連接在一起后接在電源兩端。用電壓表測得導(dǎo)體 AB 和 CD 兩端的電壓如圖b所示,那么AB 兩端的電壓為_伏,CD 兩端電壓為_伏,通過 AB 的電流_通過 CD 的電流選填“小于、“等于或“大于。7.如下列圖的電路中,電源電壓不變,將滑片 P 向左移動(dòng)的過程中,電壓表示數(shù)_。當(dāng)滑片 P 移至左端時(shí),斷開 S,電壓表

3、 V 示數(shù)與電流表 A 示數(shù)的比值將_均選填“變大、“不變或“變小。8.如圖甲所示的電路,電源電壓不變。閉合開關(guān)后,滑片從一端向另一端移動(dòng)的過程中,電壓表示數(shù) U 與電流表示數(shù) I 的關(guān)系如圖乙,那么電源電壓 U=_V,電阻 R1=_,滑動(dòng)變阻器 R2 的最大阻值是_。9.我國首次海域可燃冰天然氣水合物試采成功,實(shí)現(xiàn)了歷史性突破?？扇急植加谏詈３练e物或陸域永久凍土中,是由天然氣與水在高壓低溫條件下形成的類冰狀結(jié)晶物質(zhì),燃燒后僅會(huì)生成少量的二氧化碳和水。根據(jù)測算,1 立方米可燃冰可以分解釋放出 160 立方米以上的天然氣。完全燃燒 5 立方米可燃冰產(chǎn)生的熱量至少為_J天然氣熱值為 3.2

4、15;107J/m3。試寫出可燃冰具備的兩條優(yōu)點(diǎn)_、_。10.在汽油機(jī)的一個(gè)工作循環(huán)中,內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是_沖程,其它三個(gè)沖程都是靠飛輪的_來完成的二、選擇題11.有關(guān)分子動(dòng)理論,以下說法正確的選項(xiàng)是 A液體很難被壓縮,說明分子間有引力B用手捏海綿,海綿的體積變小了,說明分子間有間隙C有霾天氣大量極細(xì)微的塵粒懸浮在空中,說明分子在做無規(guī)那么運(yùn)動(dòng)D在做墨水滴入水中的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)中,我們看不到墨水的分子在運(yùn)動(dòng)12.關(guān)于熱現(xiàn)象以下說法正確的選項(xiàng)是 A. 溫度相同的物體,其內(nèi)能的大小一定相同B. 熔點(diǎn)越高的物體,熔化時(shí)吸收的熱量越多C. 物體的內(nèi)能減小,一定是對(duì)外做了功D. 物體吸收熱量,溫度不一定升高

5、13.甲、乙兩物體質(zhì)量之比是 3:2,加熱后溫度變化之比是 3:4,吸收的熱量之比是2:5,那么它們的比熱容之比是 A4:5 B1:5 C20:9 D16:4514.兩個(gè)相同的容器分別裝了質(zhì)量相同的兩種液體,用同一熱源分別加熱,液體溫度與加熱時(shí)間關(guān)系如下列圖。根據(jù)圖線可知 A. 甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容B. 如果升高相同的溫度,兩種液體吸收的熱量相同C. 加熱時(shí)間相同,甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量D. 加熱時(shí)間相同,甲液體溫度升高比乙液體溫度升高得多15.如下列圖電路中,電源電壓保持不變。當(dāng)開關(guān) S 閉合,滑動(dòng)變阻器的滑片 P 向左移動(dòng)時(shí),以下說法正確的選項(xiàng)是 A. 電壓表 V

6、1 與電壓表 V2的示數(shù)之和保持不變B. 電壓表 V1 與電流表 A 的示數(shù)之比變大C. 電流表 A 的示數(shù)變大,電壓表 V2 的示數(shù)不變D. 電流表 A 的示數(shù)變小,電壓表 V1 的示數(shù)變小16.為了測出未知電阻 Rx 的阻值,某同學(xué)利用阻值的電阻 R0 和一只電流表或電壓表分別設(shè)計(jì)了如下列圖的四種電路,其中可行的是電源電壓未知且不變A 24 B23 C13 D3417. 如圖甲所示電路,電源電壓保持不變。閉合開關(guān) S,當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片 P 從右端滑到左端的過程中,R1、R2 的 I-U 關(guān)系圖象如圖乙所示。那么以下判斷正確的選項(xiàng)是A. 圖線 A 是電阻 R1 的 I-U 關(guān)系圖象B. 電

7、源電壓為 18VC. R1 的阻值是 20D. 滑動(dòng)變阻器 R2 的最大阻值為 3018.雙選用一個(gè)電源、一個(gè)電鈴、一個(gè)小燈泡,兩個(gè)開關(guān)和假設(shè)干導(dǎo)線組成電路,當(dāng)有電流通過時(shí)燈、鈴時(shí),燈就亮,鈴就響。要求：只閉合一個(gè)開關(guān)時(shí)鈴響燈不亮；只閉合另一個(gè)開關(guān)時(shí)燈亮鈴不響；那么開關(guān)都斷開時(shí)可能出現(xiàn)的情況是 A鈴響燈不亮 B鈴不響燈亮C鈴響燈也亮 D鈴不響燈也不亮19.雙選以下說法中不正確的選項(xiàng)是 A在串聯(lián)電路中,電流表的位置越靠近電源正極,測得的電流越大B電流表既可以串聯(lián)在電路中,也可以并聯(lián)在電路中使用C兩燈泡串聯(lián)時(shí),即使發(fā)光時(shí)亮度不同,通過它們的電流也是相同的D分別用電流表的兩個(gè)量程測量同一個(gè)用電器的電

8、流,所測電流的大小相同三、作圖題20、如圖,圖甲是某種手電筒的剖面圖,請(qǐng)按照實(shí)物剖面圖,在方框中畫出這種手電筒的電路圖。21.如下列圖,是一臺(tái)電子秤的局部工作原理圖,它是以電壓表指針的偏轉(zhuǎn)程度來顯示所稱物體質(zhì)量的大小,即電壓表示數(shù)越大,質(zhì)量越大。虛線框內(nèi) R 為滑動(dòng)變阻器,R0 為定值電阻。請(qǐng)?jiān)谔摼€框中完成該工作電路圖。要求：當(dāng)滑動(dòng)觸頭 P 在最上端時(shí),稱量質(zhì)量為零,在最下端時(shí)達(dá)最大稱量。4、 實(shí)驗(yàn)探究題22、如下列圖,用兩個(gè)火焰同樣的酒精燈,分別給盛在同樣的燒杯中質(zhì)量相等、初溫相同的水和某種液體加熱,并且每隔 lmin 記錄一次溫度,得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：1從實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)看,未知液體的比熱

9、容肯定_選填“大于或“小于水的比熱容。其理由是_。2根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù),結(jié)合“幾種物質(zhì)的比熱容附表,可以推算未知液體是_。23.如下列圖,A、B、C 三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置完全相同,燃料的質(zhì)量都為 10g,燒杯內(nèi)液體的質(zhì)量和初溫都相同。1比較不同燃料的熱值應(yīng)選擇_兩個(gè)裝置,比較不同物質(zhì)的比熱容應(yīng)選擇_兩個(gè)裝置選填裝置序號(hào) A、B、C。2在“比較不同燃料的熱值的實(shí)驗(yàn)中,通過觀察_比較燃料燃燒放出熱量的多少。3在“比較不同物質(zhì)的比熱容大小的實(shí)驗(yàn)中,通過控制_相同,使得液體吸收熱量相同。24、小華同學(xué)用“伏安法來測量一只阻值約為 5 的定值電阻 Rx,實(shí)驗(yàn)室有如下器材供選用：A兩節(jié)干電池 B開關(guān)一個(gè)和導(dǎo)線假設(shè)

10、干 C電壓表0-315VD電流表0-0.63AE滑動(dòng)變阻器010F滑動(dòng)變阻器01001小華同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)電路設(shè)計(jì)后,為了操作順利和方便,除了 A、B、C 和 D外,小華同學(xué)還需選用_器材選填“E“或“F；（2） 根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路要求,請(qǐng)用筆劃線代替導(dǎo)線連接圖甲中最后的兩根導(dǎo)線；（3） 如圖甲所示,連接好電路,小華在閉合開關(guān)后,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片 P 時(shí),發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)始終為零,而電壓表有示數(shù)但不發(fā)生變化,此時(shí)電路中的一處故障是_選填 A、B、C 或 D；A滑動(dòng)變阻器斷路 B滑動(dòng)變阻器短路C定值電阻 Rx 斷路 D定值電阻 Rx 短路觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目

11、的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏

12、云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比較觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長

13、長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。4排除故障后,電流表示數(shù)為 0.40A,電壓表示數(shù)如乙圖所示,那么本次實(shí)驗(yàn)測得的定值電阻 Rx 是_25、小明利用如圖甲所示的電路探究“電流與電壓、電阻的關(guān)系。電源電壓為 6V 且保持不變,實(shí)驗(yàn)中用到的電阻 R 的阻值分別為 10、15、20、25,滑動(dòng)變阻器有“30,1.5A和“50,1.5A兩只。1小明根據(jù)圖甲所示電路圖,將圖乙中的實(shí)驗(yàn)器材連接成實(shí)驗(yàn)電路,實(shí)驗(yàn)電路中有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)了,請(qǐng)?jiān)诮渝e(cuò)的導(dǎo)線上打“×,并畫出正確的連接。2電路連接正確后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表的指針幾

14、乎不動(dòng),而電壓表的指針有明顯的偏轉(zhuǎn),造成這種現(xiàn)象的原因可能是_。3在探究“電流與電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,假設(shè)保證電壓表的示數(shù)為 2.5V 不變,將定值電阻 R 的阻值由 20 更換為 25,為保持電壓表的示數(shù)不變,應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片向_選填“左或“右移動(dòng)。為完成該實(shí)驗(yàn),所選滑動(dòng)變阻器的規(guī)格應(yīng)為_4小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了圖丙所示的圖象,其中符合電流與電阻關(guān)系的是_。選填“a或“b5、 計(jì)算題26、某物理興趣小組的同學(xué),用煤爐給 10kg 的水加熱,同時(shí)他們繪制了如下列圖的加熱過程中水溫隨時(shí)間變化的圖象。假設(shè)在 6min 內(nèi)完全燃燒了 0.2kg 的煤,：c 水=4.2×103J/(kg&#

15、183;),q 煤=3×107J/kg。求：1煤完全燃燒產(chǎn)生的熱量；2經(jīng)過 6min 時(shí)間加熱,水所吸收的熱量；3煤爐燒水時(shí)的熱效率 。27、如圖甲是某電子秤的原理示意圖,R1 為定值電阻,托盤下方的電阻 R2 為壓敏電阻,其電阻大小與托盤內(nèi)所放物體質(zhì)量 m 大小的關(guān)系圖如圖乙所示。電源電壓為 6V 保持不變。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾

16、天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。1 當(dāng)托盤為空時(shí),R2 電阻_；單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成

17、語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。2 假設(shè)托盤為空時(shí),電流表示數(shù)為 I1=0.01A,求定值電阻 R1 的阻值；我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文