《風(fēng)箏》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、風(fēng)箏第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1. 聯(lián)系上下文結(jié)合生活經(jīng)驗，理解“大驚失色” “垂頭喪氣”等 詞語在課文中的意思，并積累自己喜歡的詞語或句子。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文， 分析放風(fēng)箏、 找風(fēng)箏的過程。3體會秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。教學(xué)重點：分析放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會孩子們在放風(fēng)箏、找風(fēng)箏過程中心情的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 師：多媒體課件。2. 生：反復(fù)誦讀課文，分析體會課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入每個人童年的生活都是五彩繽紛的，既有歡聲笑語，也有滴滴淚 水。我們上節(jié)課所了解的這些孩子們童年時最大的快樂是什么？他們 做風(fēng)箏時的心情怎樣？課文中的“我們”還把

2、風(fēng)箏稱作什么？這是一只充滿希望、 充滿快樂的風(fēng)箏， 就讓我們一起來體會放風(fēng) 箏的樂趣吧！二、讀中悟情，以情促讀( 一)品讀放風(fēng)箏的樂趣1. 請同學(xué)們默讀第三自然段， 找出描寫放風(fēng)箏的句子， 仔細(xì)體會 我們放風(fēng)箏的心情是怎樣的？(1 )課文中哪兩個詞語描寫了風(fēng)箏剛剛起飛和已經(jīng)飛到空中時的 優(yōu)美的樣子？（2 ）看到自己放的風(fēng)箏高高飄蕩在空中， 我們的表現(xiàn)是怎樣的？2出示句子，比較體會：3. 你覺得此時飛起來的僅僅只是風(fēng)箏嗎？隨著風(fēng)箏一起飛起來 的還有什么？（ 二） 感悟找風(fēng)箏的心情 1從早晨玩到下午，風(fēng)箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。就在 這一瞬間， 發(fā)生了什么事呢？面對這突如其來的意外， 我們的心

3、情發(fā) 生了什么變化？（1）自由讀第四自然段，找出發(fā)生了什么意外，體會我們的心情 發(fā)生了什么變化？（2）聯(lián)系上文理解“大驚失色”、“千呼萬喚”的意思。2. 師生合作讀第五到八自然段， 概括我們是怎么找風(fēng)箏的， 當(dāng)時 的心情怎樣？（1）聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際理解“垂頭喪氣”。（2）“就在我們垂頭喪氣的時候，一抬頭，看見了水磨坊?！彼?考：我們看到了水磨坊，預(yù)示著我們看到了什么？（3）指導(dǎo)朗讀：讀出有希望的語氣。體會“我們”不放棄希望的 樂觀精神。三、引導(dǎo)想象，拓展思維。故事的結(jié)尾沒有說我們能不能找到那失去的風(fēng)箏， 只給我們留下 了一個“”接著會發(fā)生什么事呢，同學(xué)們發(fā)揮你們豐富的想象力， 寫下來吧。四、總結(jié) 童年里發(fā)生的事，有些讓人高興，有些讓人傷心，但都讓人難以 忘懷。五、作業(yè)布置A:優(yōu)化設(shè)計第二、二題；B:優(yōu)化設(shè)計第一、二題；小作文：續(xù)寫風(fēng)箏；預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)第 11 課，查字、詞（