學(xué)校2022年度教學(xué)大賽實施方案.doc

1、學(xué)校2022年度教學(xué)大賽實施方案一、主題詞：生命課堂把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生二、_領(lǐng)導(dǎo)組長：_副組長：_成員：_、全體教研員、教研組長三、設(shè)備儀器保障：辦公室藝體中心信息技術(shù)中心四、決賽攝像：_五、參賽形式及參賽人員整個活動按不同對象，分三種形式展開：1、課堂教學(xué)競賽：今年新進我校教師；教齡_年以下教師。2、微課競賽：教齡_年以上，小學(xué)部年齡_周歲以下（_年_月_日以后出生），初中部年齡_周歲以下（_年_月_日以后出生），高中部年齡_周歲以下（_年_月_日以后出生）開展微課競賽。3、教學(xué)案例分析競賽：除參加“課堂教學(xué)競賽”和“微課競賽”外教師均參加教學(xué)案例分析競賽。六、參賽要求1、“課堂教學(xué)競賽

2、”-必須體現(xiàn)課改理念，充分彰顯“生命課堂”教學(xué)理念，體現(xiàn)“生本，生態(tài)，生活，生命，生成”特質(zhì)。（見芷蘭實驗學(xué)校課堂教學(xué)比賽評分細則）2、“微課競賽”-時間不得超過_分鐘。（見芷蘭實驗學(xué)校微課比賽評分細則）3、“案例教學(xué)分析競賽”-分析的對象既可以是他人的教學(xué)案例，也可以是自己的教學(xué)案例，具體要求詳見“優(yōu)秀教學(xué)案例分析評分細則”。七、比賽流程1、“課堂教學(xué)競賽”與“微課競賽”均分為初賽和決賽兩個環(huán)節(jié)，初賽時間為第十二、十三、十四周（_月_日_月_日），由各學(xué)部、教研組自行_，初賽完成后按_%-_%左右的比例于_月_日前上交決賽_至教科室。_月_日至_月_日為決賽階段。決賽教師參賽順次抽簽決定。2

3、、“教學(xué)案例分析”報告上交時間為：_月_日_日；評選時間為_月_日至_月_日。八、決賽評委1、課堂教學(xué)競賽評委小學(xué)組組長：_成員:_初中組組長：_成員:_高中組組長：_成員:_2、微課競賽評委組長：_小、初組成員:_高中組成員:_3、教學(xué)案例評選評委：組長：_成員：_九、決賽場地：1、本次課堂教學(xué)比賽決賽集中舉行,統(tǒng)一攝像。小學(xué)、初中在一樓多媒體教室，高中在二樓多媒體教室。根據(jù)組委會要求，決賽現(xiàn)場對外開放，屆時我們將邀請市教科院領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校教師、學(xué)生家長來校觀摩指導(dǎo)。2、微課決賽場地（統(tǒng)一攝像）：小學(xué)初中在國學(xué)館，高中在辦公樓二樓教研會議室附：參加各層次教學(xué)競賽教師_小學(xué)部 教學(xué)比

4、武教師微課比賽教師初中部 教學(xué)比武教師 微課比賽教師高中部 教學(xué)比武教師 微課比賽教師說明：除上述教師外，其余教師均須參加“生命課堂視野下的教學(xué)案例研究”分析報告競賽。芷蘭實驗學(xué)校課堂教學(xué)比賽決賽評分細則授課教師年級班次課題評價內(nèi)容 具體要求 分值 評委打分1、教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標明確，突出“點”的突破，充分體現(xiàn)學(xué)科特點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，突出生命課堂思想，詳略取舍得當。教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)一課一得。 302、教學(xué)方法堅持用普通話教學(xué)，恰當運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，方法靈活。善于激趣引疑，啟迪創(chuàng)新思維、求異思維和逆向思維，教學(xué)

5、方法新穎獨特，突出生命課堂特點。 203、課堂氛圍學(xué)生能夠認真傾聽老師或同伴的發(fā)言，積極開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)，能提出有意義的問題或發(fā)表個人見解。學(xué)生回答問題積極、主動，氣氛熱烈、活躍。師生、生生交流充分。學(xué)生參與積極，參與面廣，體現(xiàn)“五生”要義。 204、教學(xué)效果知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三維目標突出，效果鮮明；滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。 155、教風(fēng)教態(tài)尊重學(xué)生人格、教風(fēng)民主，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，具有教學(xué)智慧；教態(tài)親切自然，情緒飽滿，教學(xué)生動有趣，體現(xiàn)教師_。 156、總體評價總得分評委簽名微課大賽評審標準一級指標 二級指標 

6、;指標說明 計分選題設(shè)計（_分）1.選題簡明（_分）主要針對知識點、例題/習(xí)題、實驗活動等環(huán)節(jié)進行講授、演算、分析、推理、答疑等教學(xué)選題。盡量小（微）而精，建議圍繞某個具體的點，而不是抽象、寬泛的面。2.設(shè)計合理（_分）應(yīng)圍繞教學(xué)或?qū)W習(xí)中的常見、典型、有代表性的問題或內(nèi)容進行針對性設(shè)計，要能夠有效解決教與學(xué)過程中的重點、難點、疑點、考點等問題。教學(xué)內(nèi)容（_分）1.科學(xué)正確（_分）教學(xué)內(nèi)容嚴謹，不出現(xiàn)任何科學(xué)性錯誤。2.學(xué)科核心素養(yǎng)（_分）彰顯學(xué)科教學(xué)的育人價值，發(fā)揮學(xué)科獨特育人功能，發(fā)掘?qū)W科本質(zhì)_力；注重學(xué)生自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐；準確運用學(xué)科專業(yè)術(shù)語。3.邏輯清晰（_分）教學(xué)

7、內(nèi)容的_與編排，要符合學(xué)生的認識邏輯規(guī)律，過程主線清晰，重點突出，邏輯性強，明了易懂。作品規(guī)范（_分）1.結(jié)構(gòu)完整（_分）具有一定的獨立性和完整性，作品必須包含微課視頻，還應(yīng)該包括微課錄制過程中使用到的輔助擴展資料（可選其一）：微教案、微習(xí)題、微課件、微反思等，以便其他教師借鑒。2.技術(shù)規(guī)范（_分）微課視頻時長不超過_分鐘，視頻畫質(zhì)清晰、圖像穩(wěn)定、聲音清楚（無雜音）、聲音與畫面同步；微教案要圍繞所選主題進行設(shè)計，要突出重點，注重實效；微習(xí)題設(shè)計要有針對性與層次性，設(shè)計合理難度等級的主觀、客觀習(xí)題；微課件設(shè)計要形象直觀、層次分明、簡單明了，教學(xué)輔助效果好；微反思應(yīng)在微課拍攝制作完畢后進行觀摩和分

8、析、力求客觀真實、有理有據(jù)、富有啟發(fā)性。3.語言規(guī)范（_分）語言標準，聲音洪亮、有節(jié)奏感，語言富有感染力。教學(xué)效果（_分）1.形式新穎（_分）構(gòu)思新穎，教學(xué)方法富有創(chuàng)意，不拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，類型包括：教授類、解題類、答疑類、實驗類、活動類、其他類；錄制方法與工具可以自由組合，如用手寫板、電子白板、黑板、白紙、_、PAD、錄屏軟件、手機、DV攝像機、數(shù)碼相機等制作。2.趣味性強（_分）教學(xué)過程深入淺出，形象生動，精彩有趣，啟發(fā)引導(dǎo)性強，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性。3.目標達成（_分）完成設(shè)定的教學(xué)目標，有效解決實際教學(xué)問題，促進學(xué)生思維的提升、能力的提高總計“生命課堂視野下的教學(xué)案例分析”報告評選細則一、論文要求：1、文本可以是以下任何一種體裁：自己原創(chuàng)教學(xué)案例的撰寫；對他人或自己教學(xué)案例的剖析；對某個精彩教學(xué)片段的賞析或教學(xué)反思；自己鉆研教材的所思所得等，但不歡迎諸如淺談_、初探_等之類的文章。2、文章必須圍繞“生命課堂視野下的教學(xué)案例分析”這一課題所彰顯的生命課堂教學(xué)理念，所剖析的案例必須是抓住“生本的課堂、生活的課堂、生態(tài)的課堂、生動的課堂、生成的課堂”中的某一點或某幾點進行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)嘗試，作者通過剖析研究要提煉出生命課堂的本質(zhì)特征，就生命課堂教學(xué)案例設(shè)計策略與評價體系提出自己的見解和觀點