新教育學(xué)習(xí)心得體會范文5篇.doc

1、新教育學(xué)習(xí)心得體會范文5篇 心得體會是指一種讀書、理論后所寫的感受性文字。一般分為學(xué)習(xí)體會，工作體會，教學(xué)體會，觀后感。以下是WTT整理的新教育學(xué)習(xí)心得體會范文5篇，參考!新教育學(xué)習(xí)心得體會一讀了四本散發(fā)著油墨香的和新教育有關(guān)的書籍，聽了幾場指導(dǎo)從海門學(xué)習(xí)歸來的講座，讓我的頭腦經(jīng)歷了一番洗禮。感觸最深的一點(diǎn)就是：新教育的定位到底在哪里?怎么樣的教育真的不愧于新教育的稱號呢?新教育是一種理想。教育事業(yè)本來就是一項具有理想性的事業(yè)，沒有理想的教育是不存在的。第一,新教育涵蓋了教育的所有方面。施行新教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。第二，新教育的開展推進(jìn)過程是整個

2、社會文明程度的進(jìn)步過程。新教育倡導(dǎo)在教育中每個人都得到開展，而不是只注重一局部人，更不是只注重少數(shù)人的開展。第三，新教育倡導(dǎo)的是在教育中使每個人都得到比擬充分的全面的開展。第四，新教育倡導(dǎo)的是每個學(xué)生富有個性的開展。新教育是一種價值。它的價值觀影響著教育的全過程和教育活動的各個方面，影響著教育目的的制定、課程的設(shè)置、內(nèi)容確實定、方法的選擇，影響著管理的風(fēng)格、師生關(guān)系的類型，影響著學(xué)校與整個社會的關(guān)系。首先，新教育是強(qiáng)調(diào)以人為對象，以人自身的開展為目的的教育。其次，新教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生有個性的開展。但新教育不滿足于每個人的一般的、共同的開展，而是根據(jù)人的千差萬別自然本性，鼓勵并竭力創(chuàng)造條件促進(jìn)個性的開

3、展。第三，新教育注重可承受性，更注重可開展性。新教育重視書本知識的積累，更重視現(xiàn)實和活動才能的開展;重視承受性的學(xué)習(xí)，更重視獨(dú)立的、創(chuàng)造性性格的養(yǎng)成。最后，新教育是指向群眾的教育。以學(xué)生為本位、以學(xué)生的個性開展為本位、以學(xué)生的可開展為本位和以群眾教育為本位的素質(zhì)教育，是一種價值觀的轉(zhuǎn)變，也是一種思維方式的轉(zhuǎn)變，是從單一價值觀向多元價值觀的轉(zhuǎn)變。新教育是一種境界，新教育要創(chuàng)造學(xué)生好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，老師喜教、愛教、樂教的境界。有創(chuàng)造才有開展，創(chuàng)新是社會開展的動力，社會對人才的需求要求培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新勇氣和創(chuàng)新才能的一代新人。作為一個教育工作者，應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能呢?一要樹立

4、學(xué)生創(chuàng)造信心和勇氣。要使工作、學(xué)習(xí)獲得成功，首先的是樹立信心和勇氣，創(chuàng)造才能的培養(yǎng)也如此。在教學(xué)中，老師要擅長運(yùn)用帶有鼓勵性、期望性的語言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取精神。充滿激情的語言，能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。除此以外，還要注意保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，對一些學(xué)生提出的怪想法，不要訓(xùn)斥，輕易否認(rèn)。那些看起來似乎很奇怪的，出乎老師意料之外的想法或問題，正是學(xué)生一瞬間產(chǎn)生的實現(xiàn)創(chuàng)造思維的火花。二要營造創(chuàng)新氣氛和環(huán)境。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師要幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立地考慮，保護(hù)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、活潑的氣氛，才能為學(xué)生稟賦和潛能的充分開發(fā)營造寬松的環(huán)境。寬松、和

5、諧、自由、平等、競爭的環(huán)境，利于激發(fā)學(xué)生的思維和靈感，易于知識的創(chuàng)新。詳細(xì)方面又要做到以下幾點(diǎn)：首先，應(yīng)竭力防止給學(xué)生造成害怕因素的心理壓力，營造和諧寬松的氣氛及自由的環(huán)境。其次，教學(xué)中要創(chuàng)造一種平等、民主的師生關(guān)系，使學(xué)生教學(xué)相長，促進(jìn)創(chuàng)新才能的開展。假設(shè)老師的創(chuàng)新意識淡薄，制造出不平等、不民主的師生關(guān)系，那么無益于創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。第三，跨世紀(jì)的學(xué)生，應(yīng)具有強(qiáng)烈的競爭意識和競爭才能。知困難然后能自強(qiáng)，假如學(xué)生從小就不具有競爭意識和競爭才能，那么很難適應(yīng)形勢的開展。三要開展多種創(chuàng)造性的活動，創(chuàng)設(shè)動手的時機(jī)和空間。楊振寧博士曾作過這樣的比照，中國學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而，十

6、年后，科研成果卻比人家少得多。原因何在?就在于美國的學(xué)生思維活潑，動手才能和創(chuàng)新才能強(qiáng)。因此，我們的教育應(yīng)向美國汲取一些好的方法，多給學(xué)生一些自由時間，讓學(xué)生多一些創(chuàng)造性的任務(wù)。老師要讓學(xué)生積極參與課堂，開動腦筋，擴(kuò)展思維，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在分析p 問題、解決問題時的缺乏之處。通過讀書和學(xué)習(xí)，使我深化體會到作為個體的人必需要進(jìn)展終身的學(xué)習(xí)，作為老師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的開展各個階段的持續(xù)不斷的過程。歷史是開展的，教育是變化的，墨守成規(guī)、守株待兔、一成不變的教育和不思變革的教育是缺乏生命力的。我們要以開放的心態(tài)站在教育改革的潮頭，根據(jù)時代的特點(diǎn)和社會的開展調(diào)整我們的教育思想、教

7、育行為，以開放、包容的心態(tài)來迎接教育的變革，主動地去適應(yīng)、參與教育理論，用我們的熱情挖掘我們的智慧，去追逐前沿的教學(xué)理念、教育技能和技巧。新教育學(xué)習(xí)心得體會二新教育提出的五大核心理念之一，就是教給學(xué)生一生有用的東西，這個有用的東西自然包括知識、技能等，但落實在學(xué)生的一生中，我認(rèn)為首要有用的對人的一生影響最為深遠(yuǎn)的應(yīng)該是學(xué)生好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)?？v觀新教育的十大行動，實際上我們可以看出：營造書香校園是為了養(yǎng)成學(xué)生讀書的習(xí)慣， 師生共寫隨筆是為了養(yǎng)成學(xué)生考慮總結(jié)的習(xí)慣， 聆聽窗外的聲音是為了養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)交流的習(xí)慣， 培養(yǎng)卓越口才為了養(yǎng)成學(xué)生正確表達(dá)溝通的習(xí)慣，締造完美教室是為了養(yǎng)成學(xué)生愛美創(chuàng)造美的習(xí)

8、慣也只有這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成，我們的卓越課程才能高效地開展，我們的家校合作共建才能落在實處!我們的學(xué)生大多數(shù)沒有讀書的習(xí)慣、缺乏獨(dú)立考慮總結(jié)的習(xí)慣、不會溝通交流。因為閱讀量少從而缺乏審美向善的素養(yǎng)，他們就不會懂得在樓道追逐打鬧大聲喧嘩是一種不文明的行為。因為沒有獨(dú)立考慮總結(jié)的習(xí)慣，他們才會在學(xué)習(xí)中過多的依賴?yán)蠋煛⒓议L，不能做到在沒有老師家長的監(jiān)視下去主動積極地學(xué)習(xí)。因為沒有學(xué)會溝通交流，所以在處理同學(xué)之間的矛盾時不能學(xué)會換位考慮、不能站在一個公正的立場，導(dǎo)致好多極小的矛盾不能及時化解，最終釀成更大的危害，對學(xué)生的身心造成影響。所以新教育的十大行動最核心的一點(diǎn)實際上就是學(xué)生的養(yǎng)成教育，落實到詳細(xì)工

9、作中就是對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。什么叫習(xí)慣?習(xí)慣就是一個人在后天影響下，逐漸形成的一種自動化、下意識的思維方式。它具有可塑性、穩(wěn)定性、自動性的特點(diǎn)。正因為習(xí)慣是后天影響的，且具有可塑性、穩(wěn)定性、自動性的特點(diǎn)，我們老師對學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)才有可能，從而也表達(dá)了我們老師在學(xué)生一生的成長中對他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是起到舉足輕重的作用的。我們聽很多名校老師的公開課中，總是被課堂上學(xué)生敏捷的反響、流暢的語言所折服，內(nèi)心中不自覺的在抱怨自己學(xué)生的愚鈍;我們也親身感受過一些幾千人的大校在學(xué)生的組織下有秩序的在舉行升旗儀式，那種肅靜井然讓我們不禁羨慕這些學(xué)生的日常行為的文明，但靜下心來想一想：這些優(yōu)秀的學(xué)

10、生背后無不浸潤著老師和家長對他們一點(diǎn)一滴的良好行為教育的培養(yǎng)。我們不能光在秋天的時候羨慕別人果實的豐碩，而不去體會別人在春天播種時的辛勞，一分耕耘一分收獲， 春種一粒粟，秋收萬顆籽，我想：我們假設(shè)能在學(xué)生的春天注重他們好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，那么，一兩年后我們也定會享受到收獲萬顆籽的歡悅。我們要做學(xué)生人生道路上的導(dǎo)師，而不是只做學(xué)生人生道路上的老師;我們教學(xué)生知識，這只是做了他們的老師，我們培養(yǎng)了他們的好習(xí)慣，這才是做了他們的導(dǎo)師。假設(shè)干年后，只做學(xué)生老師的人會被無數(shù)個老師所替代，因為你說做的是無數(shù)的老師都能做到的;而做了學(xué)生導(dǎo)師的人，你的教導(dǎo)永遠(yuǎn)指引著他前進(jìn)，你的名字也將永遠(yuǎn)被學(xué)生銘刻!作為老師

11、，我們可以在物質(zhì)的擁有上被世人輕視，但我們一定要在精神的擁有上讓世人尊重!過一種幸福完好的教育生活，我想:老師的幸福感也應(yīng)該就在這里吧!要想讓學(xué)生養(yǎng)成終身受益的好習(xí)慣，我們一定要高度重視，防止思想上的短視行為。 我們不能只是流于行政執(zhí)行，只是為了完成學(xué)?；蛘吣骋徊块T下發(fā)的任務(wù)，而在思想上對于習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性缺乏根本的認(rèn)識。就一節(jié)課而言，我們大多數(shù)老師在開學(xué)初沒有詳細(xì)的給學(xué)生講清自己課堂上的要求，或者沒能在以后的課堂上去詳細(xì)落實這些要求的執(zhí)行情況，而是進(jìn)了課堂就開場急急忙忙講課，永遠(yuǎn)只是在做一個忙繁忙碌毫無頭緒的老師，無視了磨刀不誤砍柴工的重要，殊不知我們只有勤磨刀才能快砍柴這種磨刀看似繁瑣

12、，但對你的教學(xué)生活是必要的甚至是缺一不可的;要不然，作為老師的你將會永遠(yuǎn)生活在學(xué)生的壞習(xí)慣帶給你的陰影中!作為老師，我們不能僅僅只是盯著自己眼前的一畝三分地，我們更應(yīng)該把目光放長遠(yuǎn)，把考慮進(jìn)展得更深化一點(diǎn)，試想想：我們認(rèn)為可有可無的小學(xué)一年級入學(xué)前兩周的入學(xué)教育，中學(xué)、高中、大學(xué)進(jìn)校前的軍訓(xùn)，其目的都是在有意識在對學(xué)生進(jìn)展良好的行為養(yǎng)成教育，既然這樣，我們還有什么理由不在思想上重視不在行動上落實養(yǎng)成教育呢?同時，作為老師，我們又應(yīng)該把目光放近一點(diǎn)，有道是:一屋不掃何以掃天下?我們的學(xué)生連走路慢步輕聲、不隨手亂扔垃圾、不在公眾場所大聲喧嘩、懂得見了老師主動問好、明白在集會時保持安靜是對老師的一種

13、尊重等等這種一個小屋子都不能清掃干凈的行為都不能做到，將來怎么可能成為掃天下的人才?有這樣一個哲理故事，有一天，一位哲學(xué)家?guī)е牡茏觽儊淼皆吧献詈笠徽n。哲學(xué)家說：你們已經(jīng)不用再學(xué)什么了，這里有很多雜草，而我想要知道除掉這些雜草的方法，這就是我的最后一道試題。弟子們面面相覷，他們知道老師一直在研究深奧的真理，因此乍一聽到如此簡單的問題，反而不知道該怎么辦。片刻后，其中一個弟子率先答道：用手拔掉就可以了。另一個弟子說道：利用鋤頭的話會更輕松一些。最后一個弟子的答案更加簡單：燒掉就可以了。哲學(xué)家靜靜地聽完他們的答案，站起來說：課上到這里，你們回去后，按照各自的方法除去一片雜草，一年后再來這里相聚

14、。一年中弟子們用各種方法除去了地里的雜草，可過不了幾天草又長了出來，反復(fù)幾次草都不能徹底除干凈。一年后，弟子們帶著疑惑再次相聚，發(fā)現(xiàn)原來的地方不再是雜草叢生，而是變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們這才恍然大悟，原來老師只想告訴他們假如想除掉雜草，唯一的方法就是種上莊稼。同樣我想說的是：我們要想改掉學(xué)生的壞缺點(diǎn)，唯一的方法只能是培養(yǎng)他們的好習(xí)慣!新教育學(xué)習(xí)心得體會三10月31日下午，在全體老師會上，我校李良校長給在會的每一位老師發(fā)了建民辦中心校給本辦全體老師買的朱永新的致老師一書，我欣喜萬分地拿在手里，撫摸著嶄新、光滑的書皮，嗅著透著墨香的文字，心里甭提有多快樂。教學(xué)之余，我捧著書靜靜地看著，書

15、中很多一線老師給朱老師提的在教學(xué)中遇到的問題、教學(xué)中的困惑、如何快速成為一名新教育的理論者以及其它方面的問題，朱老師都一一詳細(xì)地進(jìn)展了答復(fù)。書中的每一個問題都問得特別好，甚至有些問題有些困惑也是我在教學(xué)中經(jīng)常遇到的。我越看越覺得有益，越看越覺得對我很有幫助，一些教學(xué)中的困惑也在朱老師精彩的答復(fù)中找到了答案，快速拜讀完后有一種茅塞頓開、受益匪淺、躍躍欲試的感覺。諸如，有一個老師給朱老師寫信的內(nèi)容是這樣的：朱老師：人們常常說老師要做紅燭、要做春蠶?？晌矣X得，事實上這是一個非常高的標(biāo)準(zhǔn)。我給自己樹立的標(biāo)準(zhǔn)是做一個讓學(xué)生瞧得起的老師。在我的周圍，有一些老師，連學(xué)生都瞧不起他。我覺得，這些人其實根本沒有

16、資格做老師。做一個教書匠，做一個混日子的老師很容易，但要做一個真正讓學(xué)生瞧得起的老師，也不是一件容易的事情。朱老師對該老師的想法表示認(rèn)同。朱老師認(rèn)為，老師職業(yè)大致有四種境界：第一，是讓學(xué)生瞧得起的老師;第二，是讓自己心安的老師;第三，是讓學(xué)校驕傲的老師;第四，是讓歷史銘刻的老師。其中最根底的境界，就是做一個讓學(xué)生瞧得起的老師。確實，做為老師，能做一個讓學(xué)生瞧得起的老師就已經(jīng)很不錯了。假設(shè)一個不修邊幅、常爆粗話的老師，學(xué)生會瞧不起的;一個吐字不清、發(fā)音不準(zhǔn)、時常講錯知識或知識儲藏缺乏的老師，學(xué)生會瞧不起的;一個不關(guān)愛學(xué)生、歧視學(xué)困生偏愛優(yōu)等生、老是體罰學(xué)生的老師，學(xué)生會瞧不起的;一個言而無信、表

17、里不一、時常在校園丟棄煙頭紙屑的老師，學(xué)生會瞧不起的要做一個真正讓學(xué)生瞧得起的老師，惟有淵博的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具備各方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)各方面的興趣愛好，時時事事想著學(xué)生。當(dāng)學(xué)生生病時你第一時間來到學(xué)生床前(或打 詢問學(xué)生生病情況),當(dāng)學(xué)生輟學(xué)在家你主動到學(xué)生家里理解情況并盡量勸其返校，當(dāng)留守兒童缺吃少穿你主動伸出援助之手，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)叛逆心理你如益友般地耐心開導(dǎo)，當(dāng)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難你主動義務(wù)補(bǔ)課相信這樣的老師學(xué)生不但瞧得起你，而且會非常尊重你，非常信任你，甚至一輩子會記住你。作為大多數(shù)一線教育工作者，要到達(dá)老師職業(yè)的最高境界讓歷史銘刻的老師，是比擬難的，而我們要成為一個讓學(xué)生從內(nèi)心瞧得起的老

18、師還是不難做到的。只要我們從小事開場，從小事做起，一件一件堅持不懈地做著，當(dāng)我們用心書寫著自己每一天的歷史，從教學(xué)中得到了成長，收獲著幸福，雖然我們短時間內(nèi)不能企及老師的最高境界，起碼我們能做到讓我們的學(xué)生瞧得起，只要到達(dá)了老師職業(yè)的第一境界，在此根底上持之以恒地不懈努力再做一個讓自己心安的人，接著你要求自己成為讓學(xué)校感到榮耀的人，那么你就很有可能成為一個讓歷史銘刻的人。新教育學(xué)習(xí)心得體會四時至今日,新教育已在我_落地開花，各個學(xué)校新教育理論活動進(jìn)展得如火如荼，深化學(xué)習(xí)新教育勢在必行。近日，我拜讀了朱永新的著作新教育，收獲頗豐。這實在是一本可讀性強(qiáng)，實用性高的好書。文中全新的教育思想，深深地吸

19、引著我。嗅著淡淡書香，讀著精巧文字，一個個教育故事在我眼前跳動，仿佛自己走進(jìn)了新教育實驗基地從中我感受到了新教育的魅力。新教育親密關(guān)注老師和學(xué)生的生存狀態(tài)，熱切追求老師和學(xué)生的共同成長，真正讓老師和學(xué)生享受教育的幸福。我覺得，新教育實在為我們教育指出了一條光明坦途。掩卷沉思，心潮澎湃。首先是感動。在新教育實驗區(qū)，一批批老師靠著自己的執(zhí)著與堅守，在新教育中不斷成長，羽翼漸豐。記憶猶新的是紅袖老師，在他當(dāng)高三班主任期間，他專門在網(wǎng)上開了一個主題帖守望高三的日子，并每天堅持在網(wǎng)上寫自己的故事，記錄高三學(xué)生的成長歷程，經(jīng)過一年的辛苦耕耘，這個班級很出色，孩子們表現(xiàn)得很優(yōu)秀，并得到了校長的嘉獎。還有一位

20、叫寒煙的老師也令人肅然起敬，她本是一位普通的中學(xué)語文老師，在其進(jìn)修學(xué)習(xí)期間，她所帶的六一班無人照管，于是她特意為孩子們在教育在線網(wǎng)站上開了個主題帖聽601唱歌，還熱情地鼓勵孩子們每天堅持寫班里的故事，通過這個平臺，孩子們快樂安康地成長起來，寒煙老師也成長起來，后被評為省特級老師。這樣的故事一樁又一樁，這樣的老師不勝枚舉，他們普通而不平凡。他們的行動其實每位老師都可為，看似普通，但年復(fù)一年，日復(fù)一日，恐怕平常老師就難以作為，因此一點(diǎn)也不平凡。毛澤東主席說過：一個人做一件好事不難,難的是一輩子做好事，其實就是這個理兒。他們鍥而不舍、堅持不懈的精神實在令人折服，令人感動!他們默默地堅守在自己的崗位上

21、，在做中考慮，在做中提升，在做中成長。一個個普通的日子，一個個教育的日子，因為有他們，從此變得熠熠生輝!他們的故事不正詮釋了新教育理念行動就有收獲，堅持創(chuàng)造奇跡嗎?另外是慚愧。同是老師，同是教育者，為什么自己就不能做到呢?多少次，在感動感慨優(yōu)秀老師的卓越故事后，也心動過，也行動過。然而，總是曇花一現(xiàn)，最終中道偃旗息鼓。與他們相比，真是自愧不如，不知不覺一寸一寸光陰已從眼皮底下溜走，實在可惜!為了讓以后的教育生活幸福完好，我又一次出發(fā)，這一次我信心百倍，我的耳畔又一次奏響了新教育的樂章：行動就有收獲，堅持創(chuàng)造奇跡。新教育學(xué)習(xí)心得體會五校推廣新教育已經(jīng)很多年了，從我20_年來到這所學(xué)校開場，就在聽

22、新教育的各種活動、理念。大致閱讀了這本書才知道學(xué)校進(jìn)展的各種活動于新教育，比方晨誦、卓越課程的研發(fā)和施行、每月一個活動主題、營造書香校園等。 新教育實驗于朱永新教授1999年讀到一那么故事萌發(fā)出對教育的理想，按我的理解，新教育實驗就是有共同教育夢的一群人在探尋，在行動，這群人有教育管理者、老師、家長。我心中也有這樣的夢想，讀了這本書后我知道了新教育這樣的目的：(1)是學(xué)生享受成長的樂園;(2)是老師專業(yè)開展的平臺;(3)成為學(xué)校施行素質(zhì)教育的途徑;(4)走出一條我國根底教育開展的路子。 為了孩子的一切，為了一切孩子是我們的教育理想。我們平凡的工作如何能撐起這樣大而空的理想，我們的肩膀如何能擔(dān)起這份重?fù)?dān)。在一陣熱血后我們剩下些什么?值得我考慮。新教育的哲學(xué)根底就是：只要行動就有收獲，只有堅持才有