冀教版一年級上冊數(shù)學教案[2]

1、 第一章 比 較 第一課時教學要求：知識與技能：通過師生間的平等交流，認識教師，同學，消除陌生感。過程與方法：結(jié)合認識周圍的同學，初步認識前、后、左、右等。情感態(tài)度與價值觀：初步感受生活中處處有安息學，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學過程：1、導入同學們，從今天開始，我們是一年級的小學生，現(xiàn)在大家來認識一下吧！出示五課題：走進數(shù)學了2 學生自學同學們打開第一頁書，仔細看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？3 研究討論 教師先做自我介紹。 同學們認識一下周圍的同學，在這個活動過程中認識一下前后左右。4指名說一說你今年幾歲了？你家有幾個人？你叫什么？你的前后左右各是那位同學？在交流的過程中，初步感受生活中處處有數(shù)學。5

2、小結(jié)同學們，這節(jié)課你玩得快樂么？你知道數(shù)什么是數(shù)學嗎？數(shù)學就在我們生活中，在我們的身邊，今后我們還要學習一些更加有趣的數(shù)學知識。教學課題：走進數(shù)學 第二課時教學要求：知識與技能：通過觀察、數(shù)動物的過程，了解學生的認數(shù)情況。過程與方法：能在教師指導下認識情景圖中的動物，會把自己數(shù)的結(jié)果出來。情感態(tài)度與價值觀：感受身邊的數(shù)學，培養(yǎng)熱愛情感。教學過程：1、 導入同學們，你們喜歡動物嗎，動物園里都有認誰？2、 學生自學觀察圖中的動物，數(shù)一數(shù)各種動物各有多少。3、 研究討論 樹上有一只猴子。 池塘邊有一個噴泉。 山上有一座亭子。 路上有一只大頭蛙。 池塘邊有一個小女娃兒。 池塘邊有兩只長頸鹿。 草地上有

3、三頭駱駝。 荷葉上有四中蜻蛙。 草地上有五頭大象。 六只小免在吃青草。 天空中有八只小鳥在飛。 有八只鴛鴦。 九匹斑馬在吃食。 10只駝鳥在走。4、 學生還可以根據(jù)同一種動物的不同顏色、大小和位置說出其他動物的數(shù)。5、 小結(jié)：圖中的動物都可愛呀， 我們要與動物交朋友 第一單元：比較教學課題：比較、做游戲 第一課時教學要求：知識與技能：使學生能結(jié)合具體事物說出“誰比誰多”“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。過程與方法：通過做游戲，使學生體驗多、少和同樣多的含義。情感態(tài)度與價值觀：通過做游戲，激發(fā)學生參與數(shù)學活動的興趣，體驗學習的快樂。教學過程：1、 導入1出示課題：一比較2、 做游戲1教師談話引入

4、：同學們喜歡做游戲嗎？這節(jié)課，我想請幾位同學來玩做椅子游戲，誰想來？（教師在教室前面準備好5把椅子）6個小朋友玩做椅子游戲，其他同學觀察結(jié)果。（一）認識多少1、提問：發(fā)生了什么事情？學生自由發(fā)言。學生討論，知道有6個小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。2、提問：椅子為什么不夠啦？你知道了什么？學生全班交流，說出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。3、出示小朋友和椅子一一對應的圖，提問：誰比誰多，誰比誰少？（二）認識同樣多1、師：同學們真聰明，能夠從游戲中學到知識，真棒！現(xiàn)在老師又拿來一把椅子，我們再來做一次游戲，怎么樣？6個小朋友接著做游戲，其他學生觀察討論。2、這一次的結(jié)果怎么樣？學生自由發(fā)言：

5、得出這回都有座位了。3、出示小朋友和椅子一一對應圖，提問：小朋友和椅子怎么樣？（在學生匯報的基礎(chǔ)上教師小結(jié)）全班交流，小朋友和椅子同樣多。3、 練習1、完成練一練第1題。教師提出要求：擺黃色的花片要與紅色的花片同樣多。學生動手擺，動口說。2、完成練一練第2題。出示水果圖，提問：哪種水果多？哪種水果少？你是怎么知道的？學生觀察水果圖，重點說一說自己是怎么比的。4、 拓展1 擺 比 多3 個。 2 擺 比 同樣多。 5、總結(jié)今天你學會了哪些數(shù)學知識？。教學課題：比較、比一比教學要求：知識與技能：引導學生結(jié)合身邊的事物進行高矮、長短的比較，了解這些概念的含義，使學生能夠進行高矮長短的比較。過程與方法

6、：通過呈現(xiàn)身邊的事例及實踐活動，了解比較的方法。情感、態(tài)度與價值觀：使學生在學習活動中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學用具：鉛筆、粉筆、線繩。一 導入1、這節(jié)課，老師想和同學們比一比高矮，誰想來？2、教師指一名同學與老師比高矮。3、提問：老師和這位同學比誰高誰矮？學生觀察并進行判斷、交流。二 比一比1、師：剛才老師和一位同學比了高矮，那么你想和其他同學比一比高矮嗎？注意比完后一定要把結(jié)果告訴老師。全班學生互相比高矮，全然匯報交流，比較結(jié)果。2、請學生拿出自己的鉛筆與教師的粉筆比較一下，說說哪個長，哪個短。學生自由發(fā)言。3、提問：在生活中，我們還可以拿什么進行高矮長短的比較？小組討論，全班交流。

7、三 做一做1、實踐活動。師：剛才，同學們學會了比較高矮，現(xiàn)在，我想請幾位學生進行從矮到高的排隊活動。2 、教師注意引導學生發(fā)現(xiàn)高和矮都是相比較而言的。四 練一練第1題：出示第1題圖，提問：哪座房高？哪座房矮？還可以拿什么進行比較？第2題：出示圖，提問：哪條繩長？哪條繩短？第3題：（1）出示圖，提問：哪條繩長？哪條繩短？（2）教師拿出3根線繩照圖的樣子演示一下，驗證學生的答案第4題：出示圖，提問：誰個子高？誰個子矮？為什么？第5題：出示圖，提問：圖上的事物你可以怎樣進行比較？五總結(jié)今天你學到了什么數(shù)學知識？再說一說。教學后記：教學課題：比較、比一比 第二課時教學要求：知識與技能：通過熟悉的事物和

8、自己的體驗，了解大小的含義，感受物體的輕重，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和用天平表示的圖，說出哪個物體輕，哪個物體重。過程與方法：引導學生參與學習活動，親自體驗，感受物體的大小和輕重。情感、態(tài)度與價值觀：使學生在利用生活經(jīng)驗解決問題的過程中，感受初步的數(shù)學思考和簡單的推理。教學用具：天平、蘋果、羽毛球、飲料和面包實物。一 導入1呈現(xiàn)情景圖。2同學們今天我們繼續(xù)學習比較。二 比一比1讓學生觀察并引導學生說出誰比誰大、誰比誰輕等。2呈現(xiàn)大象和松鼠的情景圖，先進行誰大誰小的比較，在啟發(fā)學生說一說哪個輕、哪個重。3教師拿出1個蘋果和1個羽毛球，提問：誰輕？誰重？學生討論交流。讓學生用手掂一掂，親自體驗一下輕

9、和重的感覺。學生輪流用手掂蘋果和羽毛球。4、教師拿出一聽較小的飲料和一個較大的面包。（1）猜一猜，誰輕？誰重？學生猜測。（2）把飲料和面包放在天平上。學生仔細觀察，知道飲料重面包輕。（3）讓學生用手掂一掂。學生觀察圖，交流自己的看法。三. 做一做 練一練第一題、先說那個大，那個小；再進行輕重的比較。第二題、三種水果進行比較方法同上。第三題、鼓勵學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行判斷，運用自己的方式做記號。第四題、兩組圖都是學生日常生活中常見的事物，要鼓勵學生從不同的角度去思考，并進行比較。五總結(jié)今天你學到了什么數(shù)學知識？再說一說。教學后記：教學課題：認識15的數(shù) 教學要求：知識與技能：使學生能認、讀、

10、寫1-5各數(shù)，會用1-5各數(shù)表示物體的個數(shù)過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗、經(jīng)歷1-5各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學生觀察能力和動手操作能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學生體會數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學生參與學習數(shù)學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。教學準備：教學課件。教學過程：一、導入你最喜歡什么小動物？你喜歡去動物園嗎？今天我們大家就一起去參觀動物園好嗎？二、 隨著教師的引導，出示課件或掛圖（動物園圖）。請大家仔細觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？圖中都有誰，它們在做什么，互相說一說。自學頁教師：剛才大家把你從圖中看到的和

11、想到的說給你的同桌聽?，F(xiàn)在誰能大聲告訴全班同學。天空中飄著白云，小鳥在飛翔，地上有幾棵大樹，熊貓在大樹下吹口琴，猴子在爬樹，小兔在玩蹺蹺板，花叢有各種顏色的花，河邊有烏龜和小鴨，河里有金魚、蝌蚪、荷葉教師：同學們看得很仔細，能把自己看到的事情告訴大家。今后我們要更認真觀察，更勇敢的講出你要說的事情來。老師再增加點要求：你看到的各種東西的數(shù)量是多少，用一句完整的話說出來。天空中飄著2朵白云，1群小鳥在飛翔，地上有1棵大樹，1只熊貓在大樹下吹口琴，3只猴子在爬樹，3只小兔在玩蹺蹺板，河邊有1只烏龜和4只小鴨，河里有3條紅金魚、4只小蝌蚪、5片荷葉，荷葉上面有5只青蛙全班匯報交流，引導經(jīng)歷抽象過程。

12、三、 研究討論教師和學生合作學習討論各數(shù)。通過自學提問：圖中有什么？指名回答。（圖中有一只熊貓在吹口琴，天空中飄著2朵白云，池塘里有5條魚，3只猴子爬樹，5只小鳥在天空中飛翔，4只鴨子、3只蝌蚪、2只蝴蝶、3只小兔、3棵大樹。）教師提問：你看到的每種東西的數(shù)量都分別是多少？能不能具體的說出來。引導學生舉出生活中1-5分別可以表示什么。1只小熊貓、1棵大樹、1只烏龜、1群小鳥、一片草叢、一幅畫 2只蝴蝶、2朵白云、2朵紅花、2只青蛙3只小兔，3只猴子、3朵花，3條紅金魚4只蝌蚪，4只鴨子，4棵大樹，5只小鳥，5片荷葉，5條金魚，教師根據(jù)學生的回答，在黑板上貼出相應的物體的圖片，并按數(shù)目的大小排列

13、：教師：同學們用到了1只、2只、3只、4只、5只表示1只、1棵、1個數(shù)量是1的都有什么？指導學生，幫助學生表述教師引導學生歸納并在相應的圖片下面出示15各數(shù)字。大家都知道了，在圖中這些數(shù)字都可以表示什么？在我們?nèi)粘Ｉ钪羞@些數(shù)字又可以表示什么？四、 試做在圖中1可以表什么？指名說：（1可以表示一只烏龜，還可以有1棵樹。）2可以表示什么？2可以表示2只青蛙地。3、4、5可以分別表示什么呢？五、 練習認讀數(shù)字。在田字格中描紅，練習書寫。讓學生數(shù)一數(shù)可圖中各有幾個物體，在和相應的數(shù)字連接起來。3題，學生看圖寫數(shù)，獨立完成。4題畫小花，獨立完成。六、 總結(jié)：我今天學會了1234物體個數(shù)的數(shù)字，把學到的

14、說給大家聽教學后記：教學課題：0的認識 教學要求：知識與技能：使學生會認、讀、寫0，知道0表示的含義過程與方法：通過觀察、比較、等活動讓學生體驗、經(jīng)歷0的抽象過程，培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示的作用，初步建立數(shù)感，使學生體會數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學生參與學習數(shù)學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。教學準備：教學課件。一、準備1看圖寫數(shù)。（） （） （）2看卡片認讀1、2、3、4、5。二、 自學34五頁自己看圖，用數(shù)的表示鳥窩里的只數(shù)，看最后一個鳥窩一只也沒有怎么辦？想一想，小組互相交流，議一議，應該怎樣表示鳥窩一

15、只也沒有。？自己不明白的問題，同學之間互相交流。三、 研究討論教師和學生合作學習討論0。通過自學提問：圖中有什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？A指名回答。鳥窩一只也沒有用什么表示？B在生活中你在什么地方看見過0？四、 試做尺子上的0表示什么？尺子上的0表示尺從0開始的一個標記。在田字格里寫0。郎道好你和防務(wù)處程度。五、 練習電視機有0頻道。溫度記上的0表示什么？車牌上的0.門牌上的0.六、 總結(jié)：我今天學會0。在生活中要留心，那些地方用到了0說給大家聽教學后記：教學課題：6-9各數(shù)的認識 教學要求：知識與技能：使學生能認、讀、寫6-9各數(shù)，會用6-9各數(shù)表示物體的個數(shù)過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動

16、讓學生體驗、經(jīng)歷6-9各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學生觀察能力和動手操作能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學生體會數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學生參與學習數(shù)學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。教學準備：教學課件。一、導入1看圖寫數(shù)。（） （） （）2看卡片認讀1、2、3、4、5、0。二、 自學67頁自己看圖,有幾個葫蘆，幾只哨子，幾把勺子，幾把小刀。它們分別可以用哪個數(shù)字表示？讀一讀下面的數(shù)，把數(shù)和圖用線連起來。自己不明白的問題，同學之間互相交流。三、 研究討論教師和學生合作學習討論6-9各數(shù)。通過自學提問：圖中有幾個葫蘆，幾只哨子，幾

17、把勺子，幾把小刀。各用什么表示？認識6、7、8、9。3 指導書寫6、7、8、9。A請問：在生活中6可以表示什么？B小組同學互相交流，說出表示6的物體。C有同樣的方法學習7、8、9各數(shù)。四 試做事物和實物的個數(shù)用相應的數(shù)字連接起來。說出生活中，6、7、8、9表示了什么。五 練習在田字格中描紅，練習書寫6-9。看數(shù)涂色。讓學生自己練習3、4題。指名說說是怎樣做的？六 總結(jié)：我今天學會了6、7、8、9各數(shù)，它們分別可以表示什么說給大家聽教學后記：教學課題：10的認識教學要求：知識與技能 ： 使學生會認、讀、寫10，會用10表示物體的個數(shù)。過程與方法： 通過觀察、比較 、操作等活動讓學生體驗經(jīng)歷10的

18、抽象過程，培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。情感態(tài)度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義體會數(shù)表示的作用及數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學生參與學習數(shù)學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。教學準備：教學課件。一 準備1從0數(shù)到10.2從10數(shù)到0.3指名說出生活中19各數(shù)表示什么？。二 自學89頁觀察圖畫看圖說出圖中的事物。全班同學互相交流發(fā)表自己的見解。自己不明白的問題，同學之間互相交流。三 研究討論通過自學你發(fā)現(xiàn)了圖中的事物是什么？。師生共同交流，指名回答。3 板書：圖中有4個男同學，6 個女同學，一共有10個同學，10個同學拿10個氣球A認讀數(shù)字10.B書寫10。四 試做指導描紅1

19、0。讀直尺上的數(shù)字。五 練習三題，學生體會一捆有根。四題，數(shù)一數(shù)，各有多少個？充分交流各自的方法。五題，認識10以內(nèi)的數(shù)綜合練習。六 總結(jié)：今天，你有什么收獲？教學后記：教學課題： 復習1-10各數(shù) 教學要求：知識與技能 ： 使學生會認、讀、寫0-10，會用0-10表示物體的個數(shù)。過程與方法： 通過觀察、比較 、操作等活動讓學生體驗經(jīng)歷0-10的抽象過程，培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。情感態(tài)度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義體會數(shù)表示的作用及數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學生參與學習數(shù)學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。教學準備：教學課件。教學過程：1 認讀1、3、6、2、4、

20、8、9、0。2 讀寫1-10各數(shù)。3 在9的前面是幾？后面又是幾？4 在2 的前面是幾？后面又是幾？5把1、4、2、6、3、7、9、0、8、5按從小到大的順序排起來。同學們，今天你有什么收獲？教學后記：教學課題： 認識 = 教學要求：知識與技能：使學生初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應的方法或其他的方法比較多少。培養(yǎng)學生初步的觀察能力。過程與方法：讓學生在“動”的情境中，通過演一演，數(shù)一數(shù)，比一比等形式經(jīng)歷把“同樣多”、“多”、“少”用數(shù)學符號“ = ”表示的過程,體驗一些比較的方法。情感、態(tài)度和價值觀：使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣和學習熱情。培養(yǎng)學

21、生主動參與學習的精神。教學重點：認識 = 等數(shù)學符號的含義。教學準備：教學課件。一 準備1、比較2指名說以上三題表示的意義。二 自學2021頁觀察圖畫，說出熊貓家來了哪些客人，各是幾個？它準備了哪些食物？全班同學互相交流發(fā)表自己的見解。自己不明白的問題，同學之間互相交流。三 研究討論師生共同交流，指名回答：圖中說了一件什么事？熊貓給小動物分食物，小兔愛吃蘿卜，一只一個蘿卜。那我們說：蘿卜和小兔同樣多，用4=4表示。“=”表示同樣多。3 熊貓給猴子分桃子，3只猴子4個桃子。A你發(fā)現(xiàn)了什么？猴子比桃子多；桃子比猴子少。怎么表示？B 3 3 讀作4大于3.四 試做 指導書寫 =。描紅 =。五 練習二

22、題，學生體會再填寫 =。三題，學生體會再填寫 =。六 總結(jié)：今天，你有什么收獲？教學后記：教學課題：順序教學要求：1、知識與技能：會用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序。2、過程與方法：通過觀察和動手操作理解幾個和第幾的關(guān)系。3、情感態(tài)度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中加深對序數(shù)意義的理解。培養(yǎng)學生參與操作活動的興趣和積極性，體驗與同學交流自己個性化做法的樂趣。教學用具：教學課件。一 準備1同學們，我們要和藍靈鼠一起玩，玩的時候要遇到問題，看誰先明白。二 自學2224頁觀察圖畫，從左邊數(shù)起，綠蘿卜是第幾？小兔子排第幾？自己不明白的問題，同學之間互相交流。三 研究討論師生共同合作學習數(shù)序

23、數(shù)。師生共同交流，指名回答：有幾個蘿卜？綠蘿卜排第幾？板書：有4個蘿卜，綠蘿卜排第3.3動物賽跑誰第一？兔排第幾？（大家討論。共同解決）四 試做動手：拿出8 個紅花片和1 個黃花片，任意擺成一排看黃花片排第幾？把你擺的結(jié)果告訴大家。五 練習1、 完成練一練第1題 看圖圖色。要求：1、共有幾朵花？2、從左數(shù)，分別把第2朵和第6朵圖上不同的顏色。你還能提出哪些問提？3、出示練一練第2題。要求：（1）讓學生說一說（2）說說各位車手的名次？（3）還能提出哪些問題？六 總結(jié)：今天，你有什么收獲？教學后記：教學內(nèi)容;順序 教學要求：知識與技能：會用10以內(nèi)的數(shù)表示事物的順序。過程與方法：通過學生動手擺卡片

24、，引導學生發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的數(shù)，從小到大或從大到小的排列順序。 情感態(tài)度與價值觀：通過數(shù)學活動，感受數(shù)的順序。通過身邊的數(shù)學，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。加深對數(shù)的意義的理解，激發(fā)學生關(guān)注生活中的數(shù)學問題。教學用具：教學課件。一 準備1從0數(shù)到10，把110各數(shù)從小到大排一排。2從10數(shù)到0.二 自學2425頁把1-10的數(shù)字卡擺成一排，觀察這些數(shù)有什么規(guī)律，把0放進去怎么辦？排球排幾號？哪個球是4號。自己不明白的問題，同學之間互相交流。三 研究討論師生共同學習，怎樣排列數(shù)的大小。師生共同交流，把0放進去怎么排列。3 說說為什么這樣擺，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？4把球按大小排隊編上順序號。5你按什么順序編的？排

25、球是第幾？哪個是第4？四 試做 按從小到大的順序從110，再倒著數(shù)。五 練習二題，編完號后，交流各自的做法。身邊的數(shù)學：按家人大小排隊。六 總結(jié)：今天，把你學到的知識講給大人聽，你按年令給家人排隊。教學后記：教學課題： 有趣的數(shù)字 教學要求：知識與技能：豐富學生對數(shù)字的認識，了解古代記數(shù)的簡單知識。過程與方法：通過豐富有趣的例子和小棒拼數(shù)字，了解數(shù)學在日常生活中的作用。情感態(tài)度與價值觀：通過游戲活動感受有趣的數(shù)字在生活中的作用，體驗數(shù)學學習的樂趣。教學準備：課件、實物、比賽實況。教學用具：教學課件。一 準備1認一認、讀一讀。1、2、3、4、5、6、7、8、9、0.認識一下手寫體數(shù)字。010。二

26、 自學2627頁觀察圖畫，了解古代結(jié)繩計數(shù)、用石子表示數(shù)的方法。認識中文的數(shù)字，有興趣的拿起筆來寫一寫。認識電子表和計算器和方塊數(shù)字。研究討論古代人們用什么方法計數(shù)和表示數(shù)？。中文的數(shù)字是怎樣寫的，試著寫一寫。3電子表、計算器數(shù)字是什么樣的？四 做游戲1 看圖，用小棍擺數(shù)字。學生自己隨便拼擺數(shù)字，再各自交流自己的數(shù)字。2 體會數(shù)字的有趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。五 總結(jié)：今天，你有什么收獲？教學后記：教學課題： 5以內(nèi)的加法 第1課時教學要求：知識與技能:通過熟悉的情境和操作活動，體會加法的意義。經(jīng)歷把兩部分合在一起抽向為加法運算的過程。過程與方法：認識“”會讀加法算式，會根據(jù)直觀圖在加法算式中填

27、數(shù)。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習計算機的興趣。教學用具：教學課件。教學過程：一 情境創(chuàng)設(shè)教師談話引入，創(chuàng)設(shè)一個三個小朋友做紙花的情境：3個小朋友看見老師獎勵同學們用的紙花不多了。就主動給老師幫忙做紙花。（出時情境圖二 學生自學1、你從這幅圖看見了什么？一共做了幾朵花？2、學生動手擺一擺。3、自己是怎樣知道的。同學們算式是什么？（3 2 5 ）加號 讀作：（3加2等于5）三 研究討論1教師提問：你從這幅圖看見了什么？一共做了幾朵花？學生仔細觀察圖。2指導學生動手擺一擺。學生用課前準備的小花片親自動手擺一下。一共5朵3引導學生匯報，自己是怎樣知道的。小組內(nèi)訂的試著說一說加號和加法算式。根據(jù)同學們

28、說得把算式板書在黑板上3 2 5加號讀作：3加2等于5。四 試做算一算，要求學生看圖說出其中的數(shù)字信息。五 練習練一練：第1題：讓學生先擺在動筆再方框里填數(shù)。再讀出算式。第2題：指導學生理解題意，再自己畫，最后在方框里填數(shù)。數(shù)學活動，身邊的數(shù)學。各組把老師獎勵的小紙花拿出來，算一算共幾多？哪一組得的最多？六 小結(jié)同學們，今天你學會了什么 ？ 教學課題： 5以內(nèi)的加減法 教學要求：知識與技能： 能根據(jù)具體情境和問題寫加法算式，會口算5以內(nèi)的加法。方法與過程：引導學生發(fā)現(xiàn)自己熟悉的情境中所蘊含的數(shù)學信息，經(jīng)歷從不同的角度思考并提出加法問題的過程，進一步體會加法的意義。情感、態(tài)度和價值觀： 培養(yǎng)學生

29、初步的問題意識。 教學用具：教學課件。教學過程：一 導入出示課件，引導學生觀察圖畫：說一說畫面上有什么？分別有多少？他們都是什么顏色的？大小相同嗎學生觀察圖畫，小組之內(nèi)交流后分別匯報。二 學生自學1、看完這幅圖，你能提出什么問題？怎樣列式解答？先在小組內(nèi)說一說，再匯報。2 還有別的算法嗎？3與兔子有關(guān)的問題你還能提出來嗎？ 4你還能提出什么問題？三 研究討論1 教師提問：看完這幅圖，你能提出什么問題？怎樣列式解答？先在小組內(nèi)說一說，再匯報2教師引導學生匯報并板書：2+3=53還有別的算法嗎？板書：3+2=54與兔子有關(guān)的問題你還能提出來嗎？引導學生說出4只灰兔和一只白兔，合起來是5只兔子. 板

30、書：4+1=5或1+4=55你還能提出什么問題？師：你還能提出什么問四 試做出示練一練的第1題，指導學生認識集合圈。師：你知道這種圖形是什么意思嗎？師：你們真聰明。下面我們就算一算，把空填上。五 練習完成練一練中的2、3、4題。（可以采取多種形式進行練習）第3題，教師可做一些口算卡片讓學生練習。第4題，先讓學生說一說圖中有什么，然后引導學生根據(jù)長頸鹿的只數(shù)和大樹的棵數(shù)提出不同的加法問題，并算一算。（可以讓學生以競賽的方式看哪組說得多，本組同學完成算式）六 小結(jié)同學們，今天你學會了什么 ？教學課題： 5以內(nèi)的加減法 教學要求：知識與技能：認識“”，會讀減法算式，會計算5以內(nèi)的減法。過程與方法：通

31、過學生身邊的熟悉的事情和操作活動，體會減法的意義。情感、態(tài)度和價值觀：引導學生積極地參與數(shù)學游戲活動。教學用具：教學課件?？ㄆ?、小花片。教學過程：一 導入指名學生表演，一生拿5張卡片上場，讓兩名學生表演送卡片。師：根據(jù)剛才的表演你能提出什么問題？學生觀察表演，提出自己想到的問題。二 學生自學1 學生同桌合作用花片擺一擺剛才的表演情境.2 你是怎么擺花片的？3用畫圖的方法表示。4 怎樣寫算式？5減號是什么樣的？6這個算式怎樣讀？三 研究討論1 出示兔博士的話，指導學生同桌合作用花片擺一擺剛才的表演情境。學生同桌合作用花片擺。2 師：說一說你是怎么擺花片的？學生交流擺花片的方法。3 師：我們還可以

32、用畫圖的方法表示。學生動手操作畫圖，用斜線畫去拿走的部分。師介紹畫圖的方法。4 師：從個里面拿走個，還剩個，可以用算式表示。你知道怎么表示嗎？學生嘗試交流如何列式。學生回答。學生小組之內(nèi)讀減法算式。5 教師引導學生匯報并板書：師：6 認識“”嗎？這個算式怎樣讀？教師強調(diào)認識“”，并指導學生讀減法算式四 試做出示算一算的題。讓學生逐題說圖意，指導學生邊演示邊說。教師巡視指導。教師引導學生匯報訂正。學生了解圖意后，第題小組合作計算填空，第題同桌合作填空，第、題自己完成。五 練習教師指導學生完成練一練。教師指導學生擺花片。七 小結(jié)同學們，今天你學會了什么 ？教學課題： 5以內(nèi)的加減法 教學要求：知識

33、與技能：會計算有關(guān)0的加減法，會口算5以內(nèi)的加減法。過程與方法：在童話故事的情境中，學習有關(guān)0的加減法。情感、態(tài)度、價值觀： 結(jié)合童話故事，使學生受到做事專心和關(guān)心長輩的教育。教學用具：教學課件、卡片、小花片教學過程：一 導入1.出示課件，播放音樂，教師講述“小貓釣魚”的故事，使學生明白小貓一條魚也沒釣到。2.引導學生以小組為單位交流討論：小貓為什么一條魚也沒釣到？二 學生自學1小貓和媽媽一共釣了幾條魚？2 小貓等媽媽等得著急了，自己把3條魚全吃光了。3討論：一共有3條魚，小貓吃了三條魚，還剩幾條魚？4怎樣列式？5小貓這樣做你覺得對嗎？為什么？三 研究討論1出示兔博士，引出問題：小貓和媽媽一共

34、釣了幾條魚？2教師引導寫出加法算式并板書：0+3=33繼續(xù)講故事：小貓等媽媽等得著急了，自己把3條魚全吃光了。4引導學生討論：一共有3條魚，小貓吃了三條魚，還剩幾條魚？5怎樣列式？學生匯報列式并解釋，教師板書： 33=06討論：小貓這樣做你覺得對嗎？為什么？四 練習1 演示：豬八戒吃西瓜的故事。2 指導學生依據(jù)課件講故事并提出問題列式計算。（學生可能寫出不同的算式，只要合理就應肯定。）學生看課件講故事，相應在小組之內(nèi)提出問題后全班交流，學生依據(jù)問題列式計算，算完后全班交流。3學生看書第2題。用線把小動物和他應該坐的椅子連起來，再在小組內(nèi)說一說自己為什么這樣連線。4指導學生做第3題，要求學生盡量

35、口算。教師巡視指導，給每一個學生口算的機會。五 數(shù)學游戲：學生兩人一組，一人取出2張卡片，另一人說算式和得數(shù)小組內(nèi)進行口算，然后把結(jié)果填在書上。學生同桌一組進行口算練習六 小結(jié)同學們，今天你學會了什么 ？教學課題： 6-10的加減法 第1課時教學要求：知識與技能： 在教師的指導下，能根據(jù)情境圖提出簡單的問題，會計算得數(shù)是6、7的加法和相應的減法。過程與方法：讓學生在具體的情境中，通過數(shù)一數(shù)，提一提，算一算等形式經(jīng)歷觀察情境圖、發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學信息的過程。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生主動參與學習的精神和學習數(shù)學的興趣，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學用具：教學課件、卡片、小花片教學過程：一 導入

36、1 你們放過風箏嗎?和誰一起放的?誰能說說你的經(jīng)歷?學生講述自己放風箏的經(jīng)歷。2今天有幾個小朋友也去放風箏了,他們帶著自己喜愛的風箏來到了郊外,你們瞧,他們放得多起勁啊?。ǔ鍪局黝}圖片）把你看到的講給大家聽一聽。學生看主題圖,然后和小組同學說說看到了什么。二 學生自學1 有這么多的小朋友高興的放著風箏,你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息?2 你能提出哪些數(shù)學問題呢?3 還能提出這么多問題，那你想先解決哪個問題，趕快說說你打算怎樣列式，怎么想的？4漂亮的風箏飛在空中，和真的一樣，你們看，小蝴蝶也來湊熱鬧，（教師出示51頁算一算左圖。）誰說說什么意思。怎樣列式解答？三 研究討論1 有這么多的小朋友高興的放著風箏,

37、你有沒有發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學信息呢?教師隨學生的匯報貼圖片到黑板上。2 你能提出哪些數(shù)學問題呢?教師引導學生從不同角度提問題。一共有幾個小朋友?有幾個男孩?有幾個女孩?一共有幾個風箏?天上有幾個?地上有幾個?一共有幾棵樹?有幾棵大樹?幾棵小樹?3 教師隨著學生的匯報,逐一板書問題。4 教師引導：你們可真棒，不僅發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學信息，還能提出這么多問題，那你想先解決哪個問題，趕快說說你打算怎樣列式，怎么想的？學生先自己想，再在小組里交流。5全班匯報交流，引導學生從不同角度解決問題。例如，共有幾個小朋友？從男女人數(shù)想，列算式為3+4=或4+3=7。我是這樣想的：有3個男孩，用3表示，有4個女孩，用4表示，所

38、以3+4=7。教師隨學生發(fā)言分別板書：3+4=7 （4+3=7）73=4 74=35+2=7 （2+5=7）72=5 75=26+1=7 （1+6=7）71=6 76=16 漂亮的風箏飛在空中，和真的一樣，你們看，小蝴蝶也來湊熱鬧，（教師出示51頁算一算左圖。）誰說說什么意思。學生看圖說圖意誰能列式解答？學生列算式：5+1=61+5=67 出示51頁算一算右圖，誰知道這幅圖什么意思？（指導理解圖意：集合圈中有一條虛線，表示把6只蝴蝶分成兩部分，從6中去掉一部分求另一部分是多少，用減法計算。學生在理解圖意的基礎(chǔ)上列算式： 62=4 64=2四 練習1、完成練一練第1題，先指名說圖意，再列式解答。

39、指名學生說圖意，然后獨立填書，同桌檢查2、完成第2題，設(shè)計一些有趣的形式，如競賽，猜一猜等，也可以和下面的數(shù)學游戲整合。學生按老師的安排活動六 小結(jié)同學們，今天你學會了什么 ？教學課題：分一分第1課時教學要求：知識與技能：使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，了解它們的外部牲，能辨認生活中較簡單的物體形狀。過程與方法：通過合作、交流，經(jīng)歷認識物體形狀的過程，體驗物體形狀的特征。情感、態(tài)度與價值觀：感受知識與生活的聯(lián)系，在活動中體會到參與的樂趣，學習的樂趣。教學重點：使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，了解它們的外部牲，能辨認生活中較簡單的物體形狀。教學用具：教學課件。教學過程：一、導入搬

40、一個紙箱放到講桌上。問：小朋友們，想不想知道這里面是什么？老師給每個小朋友準備了一件小禮物，現(xiàn)在請同學們到前面來取，每人一件。拿著你的禮物給你的同學看看樣子，告訴他禮物的名稱。二、學生自學1、看圖 ：把樣子相像的物體放有一起？2、小組討論：按什么標準進行分一分。3、學生操作。4、互相交流。三、研究討論游戲：各回各家。規(guī)則：手中禮物的樣子相同或相似的同學站在一起。老師作個別指導。說一說你們?yōu)槭裁催@樣分組。師揭出正方體的名稱（板書）揭示長方體的名稱（板書）這樣的物體因為形狀像一根柱子，因此人們把它叫做圓柱體。圓圓的光光的，可以任意滾動，我們叫它球。你們給你們組的物體起個名字叫什么？出示一組物品圖，

41、誰能說出圖中物體是什么形狀，再寫出生活中還有哪些這個樣子的物品。教師在學生回答時引導學生正面評價。四、試做小組內(nèi)討論：你還知道哪些物品的形狀是長方體、正方體、球體、圓柱體的？五、練習出示圖片，圖片上是各種形狀的圖樣。六、延伸。 學生蒙著眼睛到前邊摸，說出摸的是什么形狀。其余同學做裁判。七、小結(jié)小朋友，今天你有什么收獲？教學后記：教學內(nèi)容:搭積木教學要求：知識與技能：進一步認識長方體、正方體、圓柱與球。過程與方法：經(jīng)歷擺一擺、推一推、搭一搭等實踐活動過程。情感、態(tài)度與價值觀：使學生獲得積極的體驗、感受到數(shù)學實踐活動的樂趣。教學用具：積木教學過程：一 導入同學們，我們期待已久的積木大賽終于開始了，

42、大家有沒有信心取得勝利。二 學生活動：擺一擺比賽的第一個項目是按規(guī)定拿積木，拿對一個加10分。順序：長方體、正方體、圓柱體。用三塊積木擺一個物體，并說出它的含義。推一推猜一猜，這四塊積木誰跑得最遠。生猜：我猜長方體。我猜正方體。我猜是圓柱體。試驗：生自己動手試a、在光滑的桌面上推四塊積木。b、在粗糙的地面上。c、在小絨毯上。你有什么發(fā)現(xiàn)？交流感受。（可以讓學生說，學生在玩的過程中有限的體會，不必給學生框子）搭一搭下面分組搭積木，楊搭什么就搭什么。生動手試驗。交流感受。搭完后要給大家講一講它的故事。學生暢所欲言交流各組完成的作品的故事。（組員之間可以互相補充）組員間相互評價，作品及故事。教師巡視

43、。三 學生自己談一談收獲。教學后記：教學課題：玩泥巴 教學要求：知識與技能：培養(yǎng)學生的動手能力和審美觀。過程與方法：經(jīng)歷“玩泥巴”的全過程情感、態(tài)度與價值觀：在實踐活動中，獲得良好的情感體驗。（合作、成功、幫助、放松）教學用具：水、黃土、泥巴、顏料、小盒教學過程：一 情境創(chuàng)設(shè)師拿出一些泥巴塑玩具，請學生猜是什么，用什么材料做的。這些材料都是用泥巴做的，今天我們也來用泥巴捏些玩具。二 探究體驗與實踐玩泥巴示范和泥：往土里加適量的水，撐持成泥巴，在盒里拌幾下，使泥巴有韌性。介紹一些捏泥巴的技巧。捏搓柏粘學生和老師一起把泥巴做成自己喜歡的玩具。跟老師一起做，捏制的準備。動手捏泥巴。三 交流教師引導學

44、生正面評價每個學生的作品適當予以獎勵。教學后記：教學課題：合與分 第1課時教學要求：知識與技能：在動手擺的基礎(chǔ)上，了解5以內(nèi)數(shù)的組成。過程與方法：通過動手操作，體會合與分的方法，經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過程。情感、態(tài)度、價值觀：在老師的鼓勵下，愿意表達自己個性化的做法。教學用具：教學課件。教學過程：一 情景創(chuàng)設(shè)同學們，看！我們的好朋友大頭蛙來了，他來干什么？噢！來找他的朋友丫丫。丫丫正看著這些花片干什么？原來是老師讓她把這兩種顏色的花片合起來。板書：合怎么合呢？你知道合在一起是什么意思？學生回答：合就是把兩種顏色的花片放在一起。二 學生自學1 這是什么顏色的花片？有幾個？這又是什么顏色的花片？

45、2 到底怎么合呢？3小組成員分后相互說說，然后匯報給大家。4請同學們再拿出兩種顏色的花片，使它合起來是5，想想，拿兩種花片怎樣拿？三 研究討論1 看！這是什么顏色的花片？有幾個？這又是什么顏色的花片？到底怎么合呢？丫丫發(fā)愁了。不知怎么做？同學們，你們愿意幫助丫丫嗎？那好，老師也為你們準備了學具。1號袋內(nèi)裝紅色花片，倒在左邊，2號袋內(nèi)裝有藍色的花片，把它們倒在右邊，擺一擺。2 邊擺邊說，小組交流，匯報：（1）紅色花片不動，把藍色的花片推到紅色花片中。（2）藍色花片不動，把紅色花片推到藍色花片中咦，怎么又有這么多花片？看！丫丫又犯愁了，原來老師讓丫丫在這么多花片中把黃色花片分出來，（板書：分）丫丫

46、別著急，我們一起幫助你。3 同學們，老師為你們準備了3號袋子里有許多花片，倒出后把黃片分出來，看看你們怎樣分的。小組成員分后相互說說，然后匯報給大家。4 誰還有不同的擺法？我們看看大頭蛙怎樣幫助丫丫分？5 學生自己動手擺一擺，再匯報。請同學們再拿出兩種顏色的花片，使它合起來是5，想想，拿兩種花片怎樣拿？動手擺一擺，然后匯報不同的擺法。四 試做擺一擺：4 的合成。五 練習練一練：2、3、4、5的合成。六 小結(jié)同學們，今天有什么收獲？教學課題： 7的組成教學要求：知識與技能：1、進一步經(jīng)歷把兩個數(shù)合成一個數(shù)的操作過程。2、知道并能寫出6、7的組成。3、使學生在數(shù)學游戲中獲得積極的體驗。過程與方法：

47、通過擺一擺、說一說、議一議等形式讓學生在具體情境中經(jīng)歷兩個數(shù)合成一個數(shù)的過程。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和熱情，培養(yǎng)學生主動參與學習的精神。教學用具：掛圖、桃子圖片、學生準備花片。教學過程：一 創(chuàng)設(shè)情境同學們，看！今天老師給你們帶來了什么禮物？你們想不想得到這些禮物呀！好，你只要能正確說出這些桃子后面數(shù)的組成，就可得到一個大桃子。學生摘桃子卡片，并說出卡片上的數(shù)的組成。二 學生自學1、請大家拿出兩種顏色的花片，使它們合起來是7。2、巡視，了解學生情況，隨時解決學生中出現(xiàn)的各種問題。3、出示投影：7 7 74、同學們，你能拿出兩種顏色的花片，使他們合起來是6嗎？三 研究討論1、請拿出

48、兩種顏色的花片，使它們合起來是7。（學生拿出兩種顏色的花片：使它們合起來是7。）2、巡視，了解學生情況，隨時解決學生中出現(xiàn)的各種問題。交流：學生根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)及組內(nèi)互相交流，進行匯報:1和6組成7，2和5組成7, 3和4組成7，6和1組成7，5和2組成7，4和3組成73、出示投影：7 7 7先說一說怎么做的，然后在交流的基礎(chǔ)上填空。（也可以在交流的基礎(chǔ)上，先議一議，再填空）4、同學們，你能拿出兩種顏色的花片，使他們合起來是6嗎？先獨立操作擺一擺，然后在組內(nèi)說一說幾和幾合成6，最后把6的組成填在書上。5、對手勢游戲。師生共同來做對手勢游戲。（老師用手勢表示一個數(shù)，然后學生快速說出它和幾組成6或7）

49、三 實踐與應用數(shù)學游戲，同桌游戲。同桌同學互相翻卡片，說數(shù)的組成。四 小結(jié) 今天你學到了什么？教學課題： 9的組成 教學要求：知識與技能：經(jīng)歷把一個整體分成任意兩部分的過程。能根據(jù)分的過程和結(jié)果，說出8、9的組成。過程與方法：讓學生在擺一擺、分一分、數(shù)一數(shù)等動的情境中，經(jīng)歷8、9的分解過程，根據(jù)“分”的結(jié)果體會“合”的情況情感、態(tài)度與價值觀：在游戲中，體會數(shù)的“奧妙”，激發(fā)對數(shù)學的興趣。教學過程：一 創(chuàng)設(shè)情境同學們，你們在生活當中分過東西嗎?比如老師這里有一些糖塊，要分給哥哥和弟弟，誰有辦法幫助老師分一分？（桌交流后，找同學說一說，并到前面分一分，一邊分一邊說。大家認真看，仔細聽。使同學們知道

50、要把這些糖分成兩部分，一部分給哥哥，另一部分給弟弟。）二 學生自學老師相信大家都會分東西，對嗎？下面我們就來比比誰最聰明。1 、請同學們擺好9個黃色花片，你們同桌兩個人分這9個花片，可以怎樣分？ 有幾種分法？把每一次的分法記下來。2、9分成了幾和幾？幾和幾合成9？3、們準備好8個黃色花片，你們同桌還有能力照前面的方法分么？看那組不用老師幫助就能分好。讓學生自己分，觀察學生的做法，適時指導學困生。三 研究討論1 、請同學們擺好9個黃色花片，你們同桌兩個人分這9個花片，可以怎樣分？ 有幾種分法？把每一次的分法記下來。如：你1個，我8個，師進行個別指導。剛才，你把9分成了幾和幾？幾和幾合成9？2、交

51、流分的過程與方法。同學回答得出：1和8合成9，9可以分成1和8；2和7合成9，9可以分成2和7；3和6合成9，9可以分成3和6；4和5合成9，9可以分成4和5。3、，每一個組成都可以說出和他相反的一個，如：1和8合成9，立刻想到什么？4、大家把9個花片分成了兩部分，分得很好，說明你們都很聰明。下面請同學們準備好8個黃色花片，你們同桌還有能力照前面的方法分么？看那組不用老師幫助就能分好。5、過分8個花片，你知道了幾和幾合成8？（可以分成1和7；1和7合成8，8可以分成和6；2和6合成8，8可以分成3和5，3和5合成8，8可以分成4和4。4和4合成8）四 練習練一練1 教師出示土，指名回答，然后讓

52、學生填在書上，關(guān)注每個學生填的結(jié)果是否正確。2 每個小題都有不同的填法，如有的學生全部寫出，要給予鼓勵。五 數(shù)學游戲：同桌互做，數(shù)的組成游戲。六 小結(jié)。小朋友，今天你有什么成就向大家講一講？教學課題： 10的組成教學要求：1、知識與技能：通過擺手指和按規(guī)律涂色兩個活動，感受10的組成。能表達涂色的規(guī)律，能寫出10的組成。2、過程與方法：讓學生在動的情境中，通過做一做、擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說等經(jīng)歷，感受到10的分解組成。3、情感、態(tài)度與價值觀：在數(shù)學游戲活動中，感受學習的快樂，獲得成功的體驗。教學用具：圓形圖和小動物頭飾、水果圖片。教學過程：一 情境導入請同學們伸出自己的小手，觀察一下你的左手有幾個手指，右手呢？你一共有幾個手指？（完整話回答：我的左手有5個手指，右手也有5個手指。我一共有10個手指。）二 學生自學1、教師按照40頁例題1演示，并指導學生自己做，一邊做一邊說：“