農村中小學領雁工程德育骨干教師培訓方案

1、區(qū)農村中小學領雁工程德育骨干教師培訓方案    根據省農村中小學教師“領雁工程”實施工作的統一部署與關于貫徹省“領雁工程”精神，開展區(qū)農村中小學骨干教師培訓的實施意見（侖教120號）精神，結合我區(qū)農村中小學德育骨干教師的實際，特制訂本方案。    一、指導思想    以國家教育政策法規(guī)為依據，以教育部關于進一步加強與改進師德建設的意見與中小學德育工作規(guī)程為指導，以新課程基本理念為依托，遵循中小學德育教師成長規(guī)律，堅持按需施訓、學研學用相結合的原則，突出針對性、實效性與前瞻性；整合培訓資源，優(yōu)化培訓內容，創(chuàng)

2、新培訓模式，增強培訓實效，培養(yǎng)我區(qū)一批德育骨干教師隊伍。    二、培訓對象   中小學政教主任、年級組長、心理健康教育教師、輔導員、班主任等。    三、培訓目標    通過培訓，使培訓對象在人文素養(yǎng)與師德修養(yǎng)、德育理論水平、學校德育實際工作能力、德育研究能力等方面得到顯著提升。    四、培訓時間與內容    （一）培訓時間    農村中小學德育骨干教師培訓時間為年4月年12月，共計

3、320學時。    （二）培訓內容板塊培訓內容培訓專題課時培訓形式綜合素養(yǎng)(16課時）師德修養(yǎng)與人文修養(yǎng)教師的素養(yǎng)8講座教師的人文修養(yǎng)8講座、交流德育理論(80課時）德育理論學習與交流學校德育理論與方法8講座班主任工作規(guī)范與工作藝術8講座學生心理健康教育與班級管理8講座班級活動設計、組織與管理8講座班主任工作論壇8論壇交流德育敘事與反思8自我研修學校德育工作案例采集與評價8自我研修問題生的轉化8德育論壇案例交流8評比展示個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃制定8講座、自我研修德育校本課程開發(fā)(24課時）德育課程開發(fā)與設計校本課程開發(fā)的理論與實踐8講座德育校本課程開發(fā)的典型經驗介紹與調

4、研8專題調研德育校本課程設計8自我研修德育科研(40課時）德育科研方法教育科學研究方法8專題講座討論互動德育科研課題設計與論文案例寫作8專題講座討論互動德育科研課題設計的展示、交流8經驗交流德育科研論文的撰寫16教育實踐(160課時）師徒幫帶學8自主培訓學校德育個案研討分析8專題調研德育案例分析與診斷8個案分析同伴研討8交流、對話特色學?？疾?、觀摩24實踐考察主題班活動設計及展示16經驗交流班主任實踐88教育實踐    五、培訓形式    培訓堅持理論與實踐相結合、集中培訓與分散學習相結合、理論引領與自主研修相結合的原則。 

5、   集中培訓形式突出參與式與合作式特征，具體方式有小組參與學習、合作學習、撰寫主題學習報告、經驗交流、案例點評、理論講座、對話診斷與咨詢、講壇等。    實踐培訓形式突出反思性與行動性特征，具體方式有采集案例、理性反思、學?？疾?、撰寫學習成果報告等。    六、培訓時間安排    第一階段：年4月至5月，主要內容是學校德育理論與方法學習與實踐輔導；學校德育現狀調研；學校常規(guī)德育工作交流活動；組建學習小組；制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定學習主題與學習方案。   

6、; 第二階段：年7月至8月。主要內容是教師的素養(yǎng)、專家診斷、德育課題設計與論文寫作、教育科學研究方法，德育敘事與反思、學校德育工作案例采集與評價、交流小組主題學習成果等。    第三階段：年9月至10月。主要內容是班主任工作原理、德育校本課程開發(fā)的典型經驗介紹與調研、德育校本課程設計、考察特色學校、班主任論壇。    第四階段：20年11月至12月。主要內容是個案研討分析、德育案例分析與診斷、角色分析與自我診斷、同伴研討、實踐學習報告交流、學習成果交流與展示等、班主任實踐。    七、培訓管理    1. 學員必須全程參與培訓學習，結業(yè)考核分為集中培訓考評與實踐學習考評二部分。    2. 集中培訓考評以提交的主題學習方案與學習成果為主要依據。學習成果包括讀書筆記、案例分析、教育敘事、德育論文課題等。實踐學習考評以提交的實踐學習報告