學習情感評價問卷

1、學習情感評價問卷參考模板基本信息姓名曾麗萍性別女年齡47學歷大專職稱小學語文高級教師教齡28學科語文學段中四年級（六班）背景分析教學內容 S版小學語文 四年級上冊第四單元課文13、麻雀教學目標一、知識與能力1、掌握本課的字詞。理解課文內容，體會本文表達的思想感情。2、根據提示了解本文是按照事情發(fā)展的順序記敘的。3、從動作、神態(tài)、外形描寫中體會動物的心理，感受母愛的偉大。4、品位詞句，體會文本描寫的生動、形象、準確。二、過程與方法1、 比較導入：將麻雀與獵狗在形體及性情上進行一番比較，了解二者力量的懸殊，為理解課文思想奠定基礎。2、 、初讀感知：學生用自己喜歡的方式讀課文，理清文章的脈絡。了解大

2、意。3、 品詞悟情：對關鍵詞句及細節(jié)描寫進行具體的分析，感受母愛的偉大。4、 遷延感悟：由麻雀身上具有母愛遷延到動物界，感受到所有的動物都是有情感的，值得人類尊重，由此產生愛護動物的念頭。三、情感、態(tài)度與價值觀1、 感受文中體現的偉大母愛。并能反思與自己父母間的情感。2、 由老麻雀拼死保護小麻雀的事例，領悟到動物也具有某些可貴的情感，從而產生愛惜之情。四、教學重難點1、了解文本的敘述順序，掌握課文內容，體會本文表達的思想感情。2、體會重點詞語的含義，能透過文字揣摩心理。3、感受母愛的偉大，由此對動物產生愛惜的情感。評價情境整篇課文的內容對學生的情感進行評定，包括學生對課文的哪些段落的學習更有興

3、趣。學生課后達到哪些情感目標，教師是否在課堂上滲透了足夠的情感目標，學生是否掌握了，老師是否關注了學生的需求。評價內容體會師生之間的深厚感情，樹立自信心，能運用恰當的方式表現和展示自我，強調對學生綜合素質的考察。還讓學生在老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護小麻雀的動人故事中，懂得動物也有偉大的母愛。在由麻雀遷延到動物界，讓學生感受到所有的動物都有情感，值得人類尊重，由此產生愛護動物的念頭。評定目的主要用于促進學生的健康成長和了解課后的達標情況。 問卷/檢核表設計卷首寄語：親愛的同學們，輕輕對自己說：“我能行”，用你的智慧和細心，相信你會最棒！給下列詞語注音。掩護 搏斗 龐大 嘶啞 危險 絨毛 梧桐樹

4、一、 在括號里填上適當的詞。1、 描寫麻雀：（ ）的身軀 （）的翅膀（）的嘴角（）的絨毛、描寫獵狗：（ ）的眼睛 （ ）的大嘴 （ ）的牙齒 （ ）獵狗二、 讀句子，回答問題。1、 它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著？問：“扎煞地”和“絕望地”這兩個詞語表現了老麻雀怎樣的心情？2、 可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。問:為什么老麻雀它不能安然地站在沒有危險的高高的樹枝上？“一種強大的力量”指的是什么？四在作業(yè)本上畫一只可愛的小麻雀，再在麻雀的身上寫一句感恩父母的話。五、課后去讀藏羚羊跪拜的文章。結束語：祝賀你！你已經完成了整張試卷！希望你再仔細檢查一遍哦！好

5、成績一定屬于你呀！附1：積極行為評價示例請你閱讀每項表述，并依據自己對表述的認可程度在表格中的相應位置畫“”編號評價項（用第一人稱的陳述句）A非常同意B比較同意C不確定D比較不同意E非常不同意1我對即將學習的課文第4自然段的內容很感興趣2我覺得這堂課很有趣3我這節(jié)課沒有聽講4我有問題要問老師5我與老師、同學之間、我與文本之間的互動6課堂討論一言不發(fā)小 計568總 計74（注：如需量化可以將A賦分5分，B賦分4分，C賦分5分，D賦分5分，E賦分5分。）附2：消極行為評價示例請你閱讀每項表述，并依據自己對表述的認可程度在表格中的相應位置畫“”編號評價項（用第一人稱的陳述句）A非常同意B比較同意C不確定D比較不同意E非常不同意1我沒有舉手回答問題2我沒有認真聽老師講課3我這節(jié)課沒有動腦4我有問題要問老師5