課題：11唯一的聽眾

1、課題：11唯一的聽眾/寧教學(xué)內(nèi)容：11唯的聽眾（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。3、體會老教授對“我”的鼓勵(lì)、給“我”帶來的變化，感受人與人之間真情的 美好。4、環(huán)境描寫、人物心理描寫的作用。重難點(diǎn)：1、使用與人文章的學(xué)法深入研讀。2、理解文中老人的語言與神態(tài)描與。教學(xué)難點(diǎn)：最后一句話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小提琴曲教學(xué)過程執(zhí)教教師修改部分第一課時(shí)一、游戲?qū)胂葋砜伎即蠹?，你能根?jù)我的提示猜猜這是哪位人物嗎？聽 仔細(xì)哦。1 懸崖峭壁攀山越嶺京張鐵路全線竣工（詹天佑）2醉打蔣門神大鬧飛云浦血濺鴛鴦樓（武松）3 溫酒斬華雄 千

2、里走單騎 大意失荊州（關(guān)羽）4粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞（王熙鳳）你很會聽，是位不錯(cuò)的聽眾。你的思維非常敏捷，一下子就 答對了，真是位優(yōu)秀的聽眾。今天就讓我們走進(jìn)一位特殊的聽眾，板書：唯一的聽眾，讀 課題。二、初讀感知1 根據(jù)拼音與字：聾子沮喪溜走抱歉興奮慈祥荒唐割舍最后一起讀一遍這些詞語，你們讀一個(gè)老師擦一個(gè)，所以要 認(rèn)真讀用心記哦！剩下 聾子”這位 聾子”真是聾子嗎？她是音樂學(xué)院最有聲 望的教授，曾是樂團(tuán)的首席小提琴手，就是唯一的聽眾。她是課文中的一個(gè)主要人物，還有一位主要人物是我”2 你能說說我與這位唯一的聽眾之間的故事嗎？3 課文重點(diǎn)描寫了這兩位人物，在描寫人物上我們常用的方 法是

3、？4 請你瀏覽一遍課文，課文描寫了這兩位人物主要采用了哪 些方法？我 心理、動作，唯一的聽眾語言、神態(tài)、動作二、畫心理變化1首先讓我們走進(jìn) 我”的內(nèi)心世界，請?jiān)俅文x課文，仔細(xì) 劃出相關(guān)我”心理活動的詞句。2.我”的心理是怎樣一步一步發(fā)生變化的呢？你能畫一畫變 化的過程嗎？請邊默讀課文，邊完成 心理變化圖”沮喪充滿神圣感 沮喪 自卑 羞愧、興奮自信3結(jié)合文本，實(shí)行交流，完成變化圖。四、寫心理活動1. 課文用了很多筆墨描寫了 我”的心理變化，就像一條美麗的項(xiàng)鏈把文章串了起來。是什么深深地打動了我”使 我”從沮喪自卑逐漸走向了自信呢？2. 請你默讀課文，勾畫出老人鼓勵(lì) 我”的語句。3. 讀中反饋，

4、明確共有二大塊。4. 老人是通過一言一行鼓勵(lì)著 我”的。這個(gè)言一行，其實(shí)也 蘊(yùn)含著老人和 我”一樣豐富的內(nèi)心世界，讓我們試著去走進(jìn)。A .生讀第4自然段，老人叫住了 我”她看到什么，聽到 什么？聯(lián)系上文。B.于是老人叫住了我，說，誰來讀？C .我”的小提琴真的拉得非常好嗎？她的耳朵真的聾了嗎？D 那她為什么要說謊呢，她的心里究竟在想些什么呢？請 你反復(fù)地默讀這段話，想一想，再說一說，把當(dāng)時(shí)老人的內(nèi)心 想法補(bǔ)充上去。出示：我抱歉地沖老人笑了笑，準(zhǔn)備溜走。老人想： 人叫住了我，說：是我打 擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒?！币皇柟馔高^葉縫照在她的滿頭銀絲上， 我想你一定拉得非

5、常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。”E.交流。F 老人是這樣想的，于是她叫住了我，說，一起讀。5. 后來老人又看到了什么，聽到了什么，她的心里又是怎樣 想的，又是如何鼓勵(lì) 我”的呢？請你選擇其中的一處，聯(lián)系上 下文寫一寫。我指了指琴，搖了搖頭，意思是說我拉不好。老人想：也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？ ”我被老人詩一般的語言打動了。 我羞愧起來，同時(shí)有了幾分 興奮。嘿，畢竟有人夸我了，即使她是一個(gè)聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽 眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時(shí)， 老人想：她總不忘說上一句： 真不錯(cuò)

6、。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。6. 寫的過程中連起來讀一讀，思考一下是否填得既恰當(dāng)又連 貫。7. 交流評價(jià)，整體連起來讀一讀。8. 我們從老人的一言一行，感受到老人與 我”同樣豐富的內(nèi) 心世界，這唯一的聽眾，她是用心靈在傾聽，他們的心靈是相 通的。第二課時(shí)一、導(dǎo)入課文，聚焦重點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)唯一的聽眾。如何學(xué)習(xí)這篇文章呢？（抓住主要 人物的言、行、神等）二、細(xì)讀課文，感受真誠1默讀課文，把文中描寫老教授的語句勾畫下來，并實(shí)行簡單批注和交流。2、第一次交談：讀句子 一位瘦削的老婦人靜靜地坐在一張 木椅上，她雙眼平靜地望著我”，并體會其意思。、平靜”的神 態(tài)給了

7、 我”怎樣的力量？ 是我打擾了你嗎？”“一定拉得很 好”（這句話給了 我”肯定、鼓勵(lì)，讓 我”沒有負(fù)擔(dān)，大膽練 習(xí)），思考：老婦人說這話時(shí)表情怎樣？語氣怎樣？心里會想 什么？我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎 ？就在每 天早晨?！痹僮x，你感受到什么？（鼓勵(lì)，期待，堅(jiān)定，用心良苦）3、 第二次交談：她一直很平靜地望著我 從未有過的感覺。（對比讀，指名讀，體會老教授的真誠）4、 第二次交談：在老人的鼓勵(lì)下， 我刻苦練習(xí)，拉的曲子 越來越動聽，老教授竟然對 我”說，我”的琴聲給她帶來了快 樂和幸福。再讀這句話，說說自己的體會。5、當(dāng) 我”從妹妹的話中得知，老婦人不但不是聾子，而且還是最有聲望的教授，又是首席小提琴手時(shí)，我”被震撼了，感動了，我”突然明白了什么?從安詳”、微笑”體會到什么？（表 揚(yáng)我”，鼓勵(lì)我”，用投入的欣賞，說明 我”進(jìn)步了，使我” 信心十足）從 平靜地望著我，像深深的潭水 ”體會到什 么？再讀對話體會 我”與老人之間的默契。三、精讀課文，理解 秘密”出示句子 我一直珍藏著這個(gè)秘密，直到有一天，我的一曲月光奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚。 我一直珍臧著 這個(gè)秘密，珍藏著一位老人美好的心靈。 ”這兩個(gè)秘密”有什 么不同，從中我們能感受到什么？四、回顧全文，升華情感1老教授使原本失去信心的 我”愛上了小提琴，小提琴成了 我”難以割舍的愛好。在各種文藝晚會上， 我