課堂教學觀察與診斷心得體會

1、精品勐戛片區(qū)課堂教學觀察與診斷- 學習心得2014 年12 月10 日我校四位數(shù)學教師參加了勐戛片區(qū)小學數(shù)學名師工作室課堂教學診斷活動，觀摩了三位老師的三節(jié)新課改的數(shù)學課，讓我受益匪淺。特別是熊蓮芬老師上的第三節(jié)課，她讓學生自己做主把課堂交給了學生， 學生能夠自主、合作、探究完成教學內(nèi)容，老師引導學生很到位，老師起到了畫龍點睛的作用。我們作為山區(qū)小學，從原來的教學模式轉(zhuǎn)化成新課改的路還需要一段時間來適應， 這一段路是坎坷和艱辛的。 要改變首先教師要敢于改變學習觀念， 其次教師要敢于嘗試， 大膽的培養(yǎng)學生的語言組織能力，最后教師的方法要敢于創(chuàng)新。 通過觀摩和學習認識到課堂教學觀察與診斷的一些知識

2、，現(xiàn)在分享如下：一、進一步明確了課堂觀察與診斷在個人教學中的作用。1 、課堂觀察是教師獲取、發(fā)展實踐性知識的有效途徑之一，有助于發(fā)展個人的教學實踐智慧。 每個教師都有專業(yè)專科的知識， 應該應用于平時教學實踐中，同時又從實踐中獲取教學的提升。2 、課堂觀察可以增進專業(yè)反省意識，擴大反省的范圍與對象，提高教師對專業(yè)的領悟與反省能力。學生學不好的原因要綜合分析，而首先教師應該對自己的教學進行反省。3 、從教師教學的角度切實改善學生學習方式，課堂觀察通過提高教師的專業(yè)發(fā)展水平， 推進課堂教學質(zhì)量的提高， 最終的目的是促進學生的學習，開展課堂觀察活動有利于學生學習方式的改進與提升。感謝下載載精品二、進一

3、步學會了如何進行課堂觀察與診斷，即明確了課堂觀察的基本要求與基本形式。1 、課堂觀察的四點基本要求：有明確的觀察目的；有適當?shù)挠^察內(nèi)容；有科學的觀察方法；有清晰的觀察分析和結(jié)論。2 、課堂觀察的五種基本形式：課堂活動全息觀察；關鍵問題聚焦觀察；依據(jù)價值評判標準的課堂觀察；現(xiàn)場情境描述性觀察；典型個體追蹤觀察。三、進一步明確了課堂觀察與診斷的程序與內(nèi)容。通過本課的視頻與案例舉例， 我也學會了如何針對數(shù)學教學的不同課型進行有效的課堂觀察與診斷布置。 如觀察的內(nèi)容可以從學生學習的主動性與積極性、 參與的深度與廣度、 規(guī)范與習慣、反思與評價、能力與發(fā)展及三維目標的達成度等方面來設計。四、進一步明確了課堂觀察與診斷在平時教學教研中的應用。平時的教研活動主要包括說課，聽課，評課。很多人教師在評課這一環(huán)節(jié)總感覺不知說什么好， 也就是優(yōu)缺點看不到， 從而使的評課無實際意義。而通過本課的學習也讓明確了在聽課時進行課堂觀察與診斷，實際上可做為評課的一個重要內(nèi)容， 從而讓教研達到真正的目的。五、進一步明確了備好課的重要性。在以前的教學中， 備課能注重教學重難點的突出， 教學方法及教具的應用，學生的接受能力等。 通過本課學習我時一步明確了備好課感謝下載載精品的重要性：不僅備教材，更