一名教師應(yīng)具備的人文情懷

1、一名教師應(yīng)具備的人文情懷人民教師這個職業(yè)，把先進的知識和文明源源不斷地傳遞給一代又一代風華正茂的青年，用自己苦心修行而來的優(yōu)雅品質(zhì)時時處處塑造一顆顆純真、向上、有力的年輕人的心靈。教師是人類靈魂的工程師。令己驕傲，是待到桃李滿天下之時，看到自己的學生在各行各業(yè)取得了巨大的成功，是從三尺講臺退役之后，看到自己的思想與夢想在一代又一代的青年人身上得到了升華與傳承。教師是社會文明的設(shè)計者。教師職業(yè)的偉大，并不是說它能改變?nèi)祟悮v史的命運與進程，而是說可以造就一批又一批能夠主宰和改變?nèi)祟悮v史與文明進程的人。這個職業(yè)充滿著期待、渴望、理想與熱情，又有親情、友愛、道德與智慧的交織；這個職業(yè)滿含著對人的關(guān)愛、

2、包容與忍耐，還伴隨著對己的陶冶和歷練。這個職業(yè)必須要身在高處：觀歷史的車輪滾滾前行，聽時代的濤聲跌宕起落，思人生的道路大道通行，感青春的色澤斑斕多彩。教師，應(yīng)有悲天憫人的情懷。悲天，是對歷史法則的審度，對自然規(guī)律的窺探和對人類命運的前瞻；教師因悲天情懷而志存高遠，因擔憂危難而身先士卒，因渴望安寧而奮發(fā)有為。憫人，是對英雄先烈的感恩，對迷途少年的諒解和對知識青年的栽培；教師因憫人情懷而自律，因包容遷就而厚德，因體恤民生而不朽。悲憫情懷，既要有橫眉冷對千夫指的勇氣，更要有俯首甘為孺子牛的擔當。既要有“燃燒自我，奉獻光明”的無私，還要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的淡定。悲憫情懷，不能只是旗號和愿

3、景，而應(yīng)成為大學教師修身立命的根本，這就需要漫長的苦行錘煉、經(jīng)營感悟，需要長期的實踐探索、改革創(chuàng)新，其核心就是要擔負起神圣的使命、光榮的職責和永恒的追求。造就人才是大學老師的神圣使命?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也?！眰鞯谰褪且獋鞑ブ腥A文化千百年來積淀的精華之道，譬如為人要講求君子之道，做事應(yīng)遵循禮儀之道，思維須服從中庸之道；授業(yè)就是要傳承以科技為主要標志的近代文明和先進技術(shù)，是對已知領(lǐng)域的精細化研究，對未知領(lǐng)域的無畏探求，以及對技術(shù)手段的創(chuàng)新與升級；解惑則是要解答青年思想中關(guān)于成長的每一個進程，比如人類文明前進的軌跡，人生成長的方式，以及關(guān)于青春的每一個煩惱和疑問，等等。完善自我是大學老師的首要責任

4、。左傳有云：“太上立德，其次立功，其次立言。”所謂立德，就是要樹立為人處事的楷模；立功，是要建立震古爍今的事業(yè)；立言，則是講究要有佳作傳世。作為大學教師，古人講的“三立”，便是要求我們學會做人，做事，做學問。學會做人，就是要始終立于道德的最高點，肩負起民族振興和國家富強的重托，用智慧的頭腦和勤勞的雙手結(jié)晶成人類文明嶄新的成果；學會做事，就是要始終處在育人的最高峰，以高遠的視野開啟事業(yè)的大門，用穩(wěn)健的腳步和堅強的心靈笑對疾風驟雨抑或萬丈光芒；學會做學問，就是要始終站在學術(shù)制高點上，滿載著靈感、執(zhí)著和堅強，沿著科技信息時代的花環(huán)筑成的棧道，高歌勇進，從容前行，在科技創(chuàng)新的時代洪流中探知真理、思考人

5、生、激流勇進、獨占鰲頭?！罢嫔泼馈笔谴髮W老師永恒的追求。“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！笨茖W求真，是教師追求真理的唯一標準。教師必須把惟真務(wù)實的理想信念貫穿于思想的全過程，杜絕虛假、偽裝，腳踏實地提升自己的專業(yè)知識和綜合素質(zhì)，才能真正有所建樹和成就。求善是心靈凈化的歷程。人文求善，能讓心靈遵循自然法則的運行，不斷追尋和超越人類文明衍進的宏業(yè)。青年時期，一個善意之舉可以挽回潛在而又不可估量的損失，而一顆善良之心，能提升青年教師職業(yè)生涯的幸福指數(shù)。美是一種心靈感知，更是一種創(chuàng)造力。青年教師應(yīng)該把追求高雅文化和增強對美的感知力與創(chuàng)造性，作為自我修養(yǎng)的一門學到老的重要課程。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。我們堅信：一個有鮮明時代感和強烈事業(yè)心的