畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)

1、畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)                        一、畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)的基本型人們?cè)陂L期的寫作實(shí)踐過程中，對(duì)某些文體文章的寫作逐步形成了一些特定規(guī)范即結(jié)構(gòu)的基本型。這種“型”開始是某個(gè)人的創(chuàng)造，但是由于它符合人們的思維規(guī)律，所以一直被沿，用下來，并在人們的反復(fù)運(yùn)用中逐步完美、定型化。所以，這種“型”的產(chǎn)生不是偶然的，它是在人們共同思維規(guī)律的基礎(chǔ)上形成

2、的。我們利用這些“型”來寫作，不但能比較省力，便于組織材料表達(dá)觀點(diǎn)，而且這種“型”符合人們的思維規(guī)律而便于人們閱讀。這是一種事半功倍的方法。當(dāng)然，“型”不是個(gè)死板的套于，不考慮內(nèi)容如何，一律削足適履地塞到里邊去也是不行的。利用“型”寫作，一要注意富于變化，靈活地運(yùn)用；二要注意當(dāng)現(xiàn)成的“型”有損于內(nèi)容表達(dá)時(shí)，就要堅(jiān)決地把它丟開。畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)形式是多種多樣的。但是，它也有其基本型，即序論、本論、結(jié)論的三段式：(一)序論畢業(yè)論文的序論，在寫作上應(yīng)包括下列內(nèi)容：說明研究這一課題的理由、意義。這一部分要寫得簡潔。一定要避免像作文那樣，用很長的篇幅寫自己的心情與感受，不厭其煩地講選定這個(gè)課題的思考過程。

3、提出問題。這是序論的核心部分。問題的提出要明確、具體。有時(shí)，要寫一點(diǎn)歷史的回顧，關(guān)于這個(gè)課題，誰作了哪些研究，作者本人將有哪些補(bǔ)充、糾正或發(fā)展。說明作者論證這一問題將要使用的方法。如果是一篇較長的論文，在序論中還有必要對(duì)本論部分加以扼要、概括地介紹，或提示論述問題的結(jié)論。這是便于讀者閱讀、理解本論的。序論只能簡要地交代上述各項(xiàng)內(nèi)容，盡管序論可長可短，因題而異，但其篇幅的分量在整篇論文中所占的比例要小，用幾百字即可。至于序論的幾種常見寫法，因?yàn)楹竺鎸ｉT有章節(jié)論述，這里不再展開。(二)本論這是展開論題，表達(dá)作者個(gè)人研究成果的部分。它是畢業(yè)論文的主體部分，必須下功夫把它寫充分，寫好。有些畢業(yè)論文，序

4、論部分中提出的問題很新穎、有見地，但是本論部分寫得很單薄，論證不夠充分，勉強(qiáng)引出的結(jié)論也難以站住腳。這樣的畢業(yè)論文是缺乏科學(xué)價(jià)值的，所以一定要全力把本論部分寫好。一般議論文的本論安排，有所謂直線推論，又稱為遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)(即，提出一個(gè)論點(diǎn)之后，一步步深入，一層層展開論述。論點(diǎn)，由一點(diǎn)到另一點(diǎn)，循著一個(gè)邏輯線索直線移動(dòng)。)和并列分說，又稱為并列式結(jié)構(gòu)(即，把從屬于基本論點(diǎn)的幾個(gè)下依論點(diǎn)并列起來，一個(gè)一個(gè)分別加以論述。)。兩者結(jié)合起來運(yùn)用稱為混合型。由于畢業(yè)論文論述的是比較復(fù)雜的理論問題，一般篇幅又較長，所以常常使用直線推論與并列分論兩者相結(jié)合的方法。而且往往是直線推論中包含有并列分論，而并列分論下又

5、有直線推論，有時(shí)下面還有更下位的并列分論。畢業(yè)論文中的直線推論與并列分論是多重結(jié)合的，其他一些篇幅較長、論述問題比較復(fù)雜的論文也多采用這種方式，如中國社會(huì)各階級(jí)的分析開頭提出問題，接著就對(duì)各階級(jí)進(jìn)行分析，然后綜合起來得出結(jié)論。文章步步深入，層層展開，用的是直線推論。然而，在對(duì)各階級(jí)分析的那一層次中，又逐一分析了地主買辦階級(jí)、中產(chǎn)階級(jí)、小資產(chǎn)階級(jí)、半無產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)，用的是并列分論。就整篇而言，就叫直線推論中包括著并列分論。毛澤東同志運(yùn)用這種結(jié)合形式，完滿地表達(dá)了文章的內(nèi)容，收到了很好的表達(dá)效果。至于本論部分的具體寫法，因后面章節(jié)要論述，這里不再重復(fù)。(三)結(jié)論結(jié)論是論文的收束部分。畢業(yè)論文的

6、結(jié)論應(yīng)包括下述內(nèi)容：寫論證得到的結(jié)果。這一部分要對(duì)本論分析、論證的問題加以綜合概括，引出基本論點(diǎn)，這是課題解決的答案。這部分要寫得簡要具體，使讀者能明確了解作者獨(dú)到見解之所在。最值得注意的是，結(jié)論必須是序論中提出的，本論中論證的，自然得出的結(jié)果。畢業(yè)論文最忌論證得并不充分，而妄下結(jié)論。要首尾貫一，成為一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、完善的邏輯?gòu)成。                       &#

7、160;     對(duì)課題研究的展望。個(gè)人的精力是有限的，尤其是作為學(xué)生對(duì)某項(xiàng)課題的研究所能取得的成果也只能達(dá)到一定程度，而不可能是頂點(diǎn)。所以，在結(jié)論中最好還能提出本課題研究工作中的遺留問題，或者還需要進(jìn)一步探討的問題，以及可能解決的途徑等。最后，對(duì)在整個(gè)研究過程中給予自己幫助的同志表示謝意。上面所說的是畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)的基本型。這個(gè)基本型是一般常用到的，但不是一成不變的死板公式，作者可以根據(jù)表達(dá)的研究內(nèi)容加以靈活地變通處理。 二、畢業(yè)論文常用的幾種結(jié)構(gòu)形式前面所講的序論、本論、結(jié)論是畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)的基本型，就畢業(yè)論文全文的具體結(jié)構(gòu)安排，常見的有如下幾

8、種：(一)總提分述所謂總提分述f就是先提出中心論點(diǎn)，然后分別從幾個(gè)方面去論證，闡明中心論點(diǎn)。這種形式也叫“首括式”(演繹法)；(總提) (分述) 第一層次 第二層次第三層次第四層次 如毛澤東：中國共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭中的地位中“學(xué)習(xí)”一了：(總提) (分述) 一切有相當(dāng)研究能力的共產(chǎn)黨員，都要研究馬克思、思格斯、列寧、斯大林的理論，都要研究我們民族的歷史，都要研究當(dāng)前運(yùn)動(dòng)的情況和趨勢；并經(jīng)過他們?nèi)ソ逃切┪幕降偷狞h員 第一，要研究馬克思列寧主義理論 第二，要研究我們的歷史遺產(chǎn) 第三，要研究當(dāng)前運(yùn)動(dòng)的情況和趨勢 (二)先分論后總論先分論后總論，就是從幾個(gè)方面比較分析，然后歸納起來得出結(jié)論。這種結(jié)

9、構(gòu)形式也oq“尾括式”(歸納法)；(分述) (總論) 第一層次第二層次第三層次 第四層次 如毛澤東：新民主主義論中“民族的科學(xué)的大眾的文化”一節(jié)：(分述) (總論) 1這種新民主主義的文化是民族的 2這種新民主主義的文化是科學(xué)的 3這種新民主主義的文化是大眾的 民族的科學(xué)的大眾的文化，就是人民大眾反帝反封建的文化，就是新民主主義的文化，就是中華民族的新文化 (三)總提、分述、總論總提、分述、總論三者兼而有之，也稱為“雙括式”：(總提) (分述) (總論) 第一層次 第二層次第三層次第四層次 第五層次 如毛澤東：改造我們的學(xué)習(xí)一文(總提) (分述) (總論) 提出改造我們學(xué)習(xí)的主張 1為什么要改

10、造我們的學(xué)習(xí) 2改造什么 3改造問題的實(shí)質(zhì) 提出解決問題酌具體辦法 (四)推進(jìn)式推進(jìn)式就是一步一步深入，是由淺入深的論證方法，也叫退步式：第一層次提出問題 第二層次敘述現(xiàn)象 第三層次分析原因 第四層次找出癥結(jié) 第五層次解決問題(得出結(jié)論) 如崇高的理想一文：不同時(shí)代不同的人都有自己的理想 > 理想有社會(huì)性、階級(jí)性 > 理想問題實(shí)質(zhì)是一個(gè)人的世界觀問題 > 樹立祟高的共產(chǎn)主義理想，這個(gè)理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn) > 共產(chǎn)主義理想是有史以來最祟高的理想 （五）綜合式把以上幾種方式結(jié)合起來安排層次結(jié)構(gòu)，就可以形成綜合式結(jié)構(gòu)。一篇論文往往要論及許多事物，牽涉到許多方面。而每一事件又都是復(fù)雜

11、的，都有很多方面。因此，論文往往難以用單一結(jié)構(gòu)來說明問題。這就有必要采用綜合式的結(jié)構(gòu)：-(總提) (分述) (總論)第一層次 第三層次 第二層次 第四層次(總提分述) 第五層次 第六層次 第十二層次 第七層次 第九層次（先分論后總論） 第八層次 第十層次 (推進(jìn)式) 第十一層次 -(六)散述式散述式就是邊分析邊作結(jié)論，沒有總提也沒有總結(jié)，是松散的敘述，在畢業(yè)論文中很少采用這種結(jié)構(gòu)方式，一般用于一些議論文中：第一層次.第二層次.第三層次.第四層次如斯大林：悼列寧一文論述黨 .論述無產(chǎn)階級(jí)專政和它的三個(gè)基石 .論述鞏固和擴(kuò)大全世界勞動(dòng)者聯(lián)盟 三、畢業(yè)論文的構(gòu)段   &

12、#160;                         安排好畢業(yè)論文的層次結(jié)構(gòu)，還應(yīng)注意構(gòu)段，畢業(yè)論文在構(gòu)段上有其特殊的要求。它要求有統(tǒng)一、完整的規(guī)范段；充分運(yùn)用段中主句；適當(dāng)?shù)娜萘俊?一)統(tǒng)一、完整的規(guī)范段段，有規(guī)范段與不規(guī)范段。規(guī)范段是指統(tǒng)一、完整的單義段。所謂統(tǒng)一，是一段集中表達(dá)一個(gè)意思。所謂完整，是一段表達(dá)的意思要完整。這樣的單義段叫做規(guī)范段。

13、不規(guī)范段是指兼義段和不完整段。所謂兼義段，是一段表達(dá)兩個(gè)以上意思的段。所謂不完整段，是一段沒有把一個(gè)意思表達(dá)完整，而在實(shí)際表達(dá)中是應(yīng)該不再分段，把它集中在一個(gè)段里寫完的段。在一般文章中，規(guī)范段與不規(guī)范段是可以同時(shí)運(yùn)用的。特別是文藝寫作，隨著事件(或情節(jié))的發(fā)展，人物、景物的描寫，人物對(duì)話的表現(xiàn)，分段比較自由、靈活，不規(guī)范段的運(yùn)用是大量的。畢業(yè)論文的構(gòu)段則要求統(tǒng)；、完整的規(guī)范段。這是因?yàn)楫厴I(yè)論文是邏輯的構(gòu)成。從整篇文章來看，畢業(yè)論文是由一個(gè)基本論點(diǎn)(中心論點(diǎn))和若干個(gè)論據(jù)(其實(shí)是若干個(gè)上位論點(diǎn)與它們的下位論點(diǎn)或材料)和論證組成。從文章中的一個(gè)小的局部來看，它也是由一個(gè)論點(diǎn)，若干個(gè)論據(jù)和作者的論證

14、構(gòu)成的。這樣看來，畢業(yè)論文的一個(gè)小的構(gòu)段單位，除了少數(shù)單一的論點(diǎn)段、論據(jù)段之外，一般的段應(yīng)該是有著論點(diǎn)、論據(jù)、論證的段落。也就是說它應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一、完整的整體。即使單一的論點(diǎn)段、論據(jù)段，也是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一、完整的獨(dú)立單位。所以，畢業(yè)論文的構(gòu)段，由于這種邏輯構(gòu)成上的要求，應(yīng)該保持其固有的邏輯上的完整性，把表達(dá)一個(gè)意思的論點(diǎn)、論據(jù)、論證組織到一起，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一、完整的規(guī)范段。這樣構(gòu)段的好處是：對(duì)作者來說，一個(gè)意思寫成一段，這就要求他在動(dòng)筆前必須對(duì)表達(dá)的意思想得清清楚楚，不能含糊，不能模棱兩可，這是有助于明確觀點(diǎn)的。同時(shí)，由于一段是一個(gè)完整的邏輯構(gòu)成，勢必要求他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜紤]每個(gè)段的組織安排的完整。

15、對(duì)于讀者來說，一段表達(dá)一個(gè)完整意思的規(guī)范段是便于閱讀、理解的。大家都有過這種體驗(yàn)，讀沒有一個(gè)明確中心，忽而說東忽而說西的兼意段，是最感頭痛的。許多畢業(yè)論文都是用規(guī)范段來寫作的。甚至有些學(xué)術(shù)論文，在嚴(yán)格的規(guī)范段前加上序碼，以表示其段與段之間的邏輯聯(lián)系。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度與科學(xué)的寫作方法是值得大家在畢業(yè)論文撰寫中學(xué)習(xí)的。(二)充分運(yùn)用段中主句顯示段旨段的中心意思是段旨，也叫段的主題，段的論點(diǎn)。全段是圍繞著這個(gè)段旨展開的，又是為闡述這個(gè)段旨服務(wù)的。這個(gè)段旨用一句話概括出來。叫段中主句，或段中主題句。畢業(yè)論文中的段是邏輯構(gòu)成，最適宜于以段中主句來顯示段旨。這無論對(duì)于作者，對(duì)于讀者都是很有好處的。段中主

16、句對(duì)于作者的作用。作者先把一段的主句定下來，這是一段的主題、中心。作者把握住它，以它為中心鋪陳、展開，不致把話說到別處去。段中主句能起到統(tǒng)領(lǐng)全段的作用。有了段中主句，可以避免段的不統(tǒng)一和段中的觀點(diǎn)發(fā)生變化。段中主句對(duì)于讀者的作用。它能鮮明地告訴讀者，這一段的中心寫的是什么，它能使讀者不致誤會(huì)作者的用意，所以，善于讀文章的人是很會(huì)尋找段中主句，把握一段要點(diǎn)的。段中主句在段中的位置：1通常在段首就是在段的開頭第一句。段首是個(gè)題目的位置，它特別能引起讀者的注目，把段中主句放在段的開頭處，以領(lǐng)句地位出現(xiàn)，領(lǐng)起下文，這不但對(duì)于作者來說，限定了段旨，便于圍繞這個(gè)中心鋪陳展開下文；同時(shí)，也便于讀者，在一段的

17、開頭處就能了解全段的中心，能比較容易地理解全段的內(nèi)容。2有時(shí)在段尾就是在段的最后一句。段尾，雖然不如段首醒目，但在全段中也是一個(gè)比較重要的位置，也是一個(gè)引起人們注意的地方。特別是，先列舉一些材料，而后概括、歸納或引出結(jié)論，把段中主句安排在一段的末尾是順理成章的寫法。3也有時(shí)在段中段中主句在段的中間以腰句出現(xiàn)，這不是很容易一眼就看得出來的。但有時(shí)確有這種必要。當(dāng)段中主句既是上半段的結(jié)論，又是下半段的前提時(shí)，只好放在段的中間。段中主句放在段的中間是比較少見的，總是由于敘述條理的必要，萬不得已時(shí)才安排在這里。       

18、0;                     4兼置于段首、段尾長段，為了使讀者對(duì)段中主句增強(qiáng)印象，常常把它放在段的開頭領(lǐng)句位置，又讓它在段的末尾，以結(jié)句再出現(xiàn)一次。這么前后照應(yīng)，對(duì)段旨反復(fù)申說以加深讀者的印象。段中主句的寫法，要求概括性。要以短短的句子，十分鮮明地把段旨揭示出來。那么，一個(gè)句子很難概括出來怎么辦?也可以先以一句話概括出全段的要點(diǎn)，接著再寫一個(gè)補(bǔ)充句，把全段要展開論說的意思說完全。(三)適當(dāng)?shù)娜萘窟@是談段的長度問題。段，究竟應(yīng)該有多長，是沒有固定標(biāo)準(zhǔn)的。一者因?yàn)?，段的長短不能從形式上規(guī)定，而應(yīng)該由每個(gè)段所表達(dá)的內(nèi)容來決定。內(nèi)容多則長，內(nèi)容少則短。二者因?yàn)?，段的劃分有伸縮性，是可長可短的。因?yàn)槿w中一個(gè)部分內(nèi)容上的集中是相對(duì)的。有大的集中，又有小的集中，這會(huì)因作者而不同。有人把可以分開的幾個(gè)小段并到一起，寫成了一個(gè)大段；有人把一個(gè)可以合攏的大段又