上海牛津英語小學(xué)一年級上冊　全冊

1、上海版牛津英語小學(xué)一年級上冊精品教案全冊O(shè)xford English Book 1A Unit 1 the first period一 教學(xué)說明1 今天是小朋友進入小學(xué)的第一節(jié)英語課，所有的學(xué)生都表現(xiàn)出對英語的極大的好奇。作為一名英語教師，要通過充滿知識和樂趣的課堂將孩子們的好奇轉(zhuǎn)換成對英語學(xué)習(xí)持久的興趣和熱情。2 班級中的孩子來自不同的環(huán)境，有著完全不同的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力。教師應(yīng)主動地去了解學(xué)生，這對今后的教學(xué)工作十分重要。二 教學(xué)內(nèi)容1 認(rèn)知內(nèi)容：能聽懂會說Good morning. How do you do? How are you?-Fine, thank you. Hello!

2、等問候語。2 能力要求：學(xué)會用-Good morning. How do you do? How are you?-Fine, thank you. Hello! 來問候和交流。3 情感態(tài)度：通過學(xué)生對本課問候句子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生講文明的良好習(xí)慣。并鼓勵學(xué)生用這些問候語與新同學(xué)交朋友，增進新生之間的了解和友誼。三 教學(xué)步驟ProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparationwarmerEnjoy the song of page 6.歌曲緩解了小朋友第一次上課的緊張心理。讓他們對這首歌曲旋律歌詞有初步感知。While-task procedu

3、re1. IntroductionGood morning.How do you do?1. T: I am Frieda. I am your teacher. This is my friend, Cici.(T takes out a puppet.) 2. Use the puppet to elicit the greetings.玩偶玩偶的出現(xiàn)既吸引了小朋友的注意力，又便于新授對話的引出和示范。2.Imitation Good morning.How do you do?1. Teacher greets children with a warm embrace or handsh

4、ake. Eg.T: Im Frieda.P1: Im Lucy.T: Good morning.(How do you do?)P1: Good morning. (How do you do?) TPs2. Encourage the individuals to introduce themselves and greet with the class. P1: Im Kitty. Good morning.Ps: Good morning, Kitty.P2: Im Jack. How do you do?Ps: How do you do, Jack?老師和小朋友抱一抱，握握手，一下

5、子拉近了師生間的距離。由于這兩句問候的上下句是相同的，所以學(xué)生在模仿中就能和老師進行交流問候了。讓小朋友在問候中漸漸熟悉同伴們的英文名字。3Getting to know you.T: Ask pupils to greet their groupmates .Ps: Do the groupwork.學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇一個到兩個句子和其他同學(xué)進行問候交流。4IntroductionHow are you?Fine, thank you. 5. ImitationHow are you?Fine, thank you.1. Enjoy the English song.<Hell

6、o.Hello.How are you?>2. T: Use the puppet to elicit : Cici, Cici. How are you? Fine. Fine. Thank you.3. Pupils listen and follow the teacher.4. Encourage the more able students to practice with the teacher.5. Practise in pairs.6. Practise the drill around the class.P1: How are you?P2: Fine, thank

7、 you.How are you?P3: Fine, thank you. How are you? (to P4)歌曲為下面的新授做伏筆?？捎庙懓鍨榫渥永首x打節(jié)奏，使句子的學(xué)習(xí)變得趣味十足。利用多種形式的操練有層次的學(xué)習(xí)句型。6. Song1. Listen to the song. <Hello.Hello. How are you?>2.Encourage children to sing together.在輕松快樂的歌曲中有效的鞏固今天所學(xué)的句型Post-task activityActivity: Make friends.Encourage the children

8、to make the friends in the class. e.g. -Good morning. Im Jane. -Im May. Good morning. -How are you? -Fine, thank you.讓學(xué)生用今天所學(xué)的句子與新同學(xué)交朋友，讓小朋友們在相互的交流和合作中豐富鞏固自己的知識。Assignment1. Read page 3 after the tape2. Listen to the song (P6) and try to follow it.四 、教學(xué)提示1 媒體準(zhǔn)備：玩偶、響板、歌曲磁帶2 教學(xué)關(guān)注點：本課中的句子例如：How are you

9、 ? Fine, thank you. 對于一些從來沒有接觸過英語的小朋友來說比較困難，為了解決這一問題，可從以下方面做努力。1） 注重學(xué)習(xí)的過程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)鋪好臺階；2） 在小朋友們喜歡的游戲、歌曲等活動中鞏固句子；3） 多創(chuàng)設(shè)學(xué)生間的合作交流的機會，以緩解因差異造成的成效不一。3 資源分享：九年義務(wù)教學(xué)課本3A有配套的歌曲：如<Hello, how are you?> 4. 設(shè)計思路：1）這個單元中的歌曲對于一年級的小朋友而言學(xué)起來比較困難。而少量多次是分解難題的有效方法，因此可將這首歌的學(xué)習(xí)安排在本單元中的各課時中，讓小朋友在幾節(jié)課中，從感知到熟悉和學(xué)唱一步步的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)

10、起來既輕松又有成效。3） 由于Lets talk的內(nèi)容適合剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，所以將這部分內(nèi)容提前到第一課時來上。 5 教學(xué)反思：1) 句型最好板書出示，加以認(rèn)讀。加強音和形的聯(lián)系。2) 對于一些英語課堂用語可以進行提前感知，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做伏筆。 the second period一 教學(xué)說明1 通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用Good morning. How do you do? How are you? 來問候和交流。2 過了解發(fā)現(xiàn)班中有6名同學(xué)在入學(xué)前曾系統(tǒng)地學(xué)過2到3年的英語， 16名學(xué)生學(xué)過一些簡單的英語單詞和句子。8名同學(xué)從未接觸過英語。因此， 學(xué)生在起始年級就已經(jīng)出現(xiàn)了知識的分化

11、。二 教學(xué)內(nèi)容1 認(rèn)知內(nèi)容:1) 學(xué)會用book, bag, pencil-box 等單詞來表述單詞。2) 能聽懂指令： Stand up, please. Sit down, please. 并能做出反應(yīng)。3）學(xué)會祈使句： Open your _. Close your _. 并能用所學(xué)的單詞結(jié)合本句型給出指令。2. 能力要求： 學(xué)會用祈使句來表述自己的意愿。3 情感態(tài)度： 能禮貌地使用祈使句三 教學(xué)步驟ProceduresContentsMethodsPurpose1.Pre-task preparation1warmerPs: Sing the song: <Hello, Hell

12、o , How are you? >通過歌曲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已有知識，并讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2GreetingsGood morning.How are you?How do you do?1. T: Greet the children with a handshake or embrace.2. Encourage the children to great each other.在師生之間，學(xué)生之間的問候交流時，完成了對上節(jié)課知識的復(fù)習(xí)。3Listen and act1 T: Ask the children to listen and follow the teacher. No

13、w lets do some exercises. Hands up. Hands dwon. Legs up. Legs down. Arms up. Arms down. Stand up. Stand down.2 T: Stand up, please. Sit down, Please. Teacher repeats several times and asks the children to stand up and sit down.請小朋友跟著老師“聽聽做做”。即可加大語言輸入量，又加深學(xué)生對up, down的感知。 在聽聽做做中感知句子的含義。While-task proc

14、edure2. Introduction new wordsbag book 3. Listen and try to follow the English song <Good morning, teacher>. 4. To elicit the new words: book, bag.玩偶借助歌曲，以邊聽邊唱的形式引出本課新單詞。2.Imitationbagbook2. Ask children to follow the new words.3. Encourage the individuals to change their voices and say the wo

15、rds. 4. Read the words.學(xué)生通過機械模仿熟悉新單詞。在跟讀之后，出示單詞，進行認(rèn)讀。3Learn the word:pencil-box.1. T: Guess. Whats in the bag? To elicit the word: pencil-box.2. Say and read the wordpencil-box是學(xué)生最常見的文具，所以做為拓展單詞教學(xué)。4Consolidationbag, bookpencil-box7. Look at the picture and say the words8. Read the words9. Match the

16、pictures and words10. Quick responseT: Take your bookPs: Take my book. ( Raise their books).通過單詞和圖片的配對，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力對單詞進行復(fù)習(xí)和鞏固，為下面新授句型打好基礎(chǔ)。11. Introduction: Open your_ Close your_2. Teacher does the actions and say the following sentences:Open the door.Close the door.Open the window.Close the window.Open

17、 your book.Close your book.Open your bag.Close your bag.通過教師的語言和動作，讓小朋友充分感知close和open兩詞的含義。12. Imitation:Open your_Close your_1. T: Ask pupils to follow2. T: Ask children to follow the sentences with the gesture3. Encourage the pupils to change the sentences with other wordsEg. Open your pencil-boxC

18、lose your school bag學(xué)生通過機械性的模仿，熟悉新句型的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。動作可以加深學(xué)生對這對動詞反義詞的記憶和區(qū)分。把操練活動帶入意義性操練階段。13. ActivityWho is the best little teacher? 1. Ask some more able pupils to order the commands. The others try to follow and act.Eg. P1:Open your bookP2:Open my book.2. Choose the best little teacher, award him/her

19、a star.這樣的活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個鮮活的語言環(huán)境。即充分調(diào)動了more able students表現(xiàn)英語的欲望，又給其他同學(xué)多一些練習(xí)的機會。14. Lets act1. Read page 2 after the tape.2. Encourage the children to act it out with the deskmates.通過同學(xué)間的合作、互助，努力緩解差異造成的成效不一。Post-task activity1Game: Simon Says.1. T: Order the commandsPs: Do the action2. Do the pair-work通過

20、游戲鞏固所學(xué)句型。2 Song.(P6)Sing the song together.Assignment四 Read page 2 after the tape五 Act P2 with the friends or parents.四教學(xué)提示1. 媒體準(zhǔn)備：單詞卡片，圖片，書，包，鉛筆盒，錄音機2. 教學(xué)關(guān)注點：a）本課成對出現(xiàn)的動詞反義詞： open/close stand up/sit down 學(xué)生學(xué)習(xí)時容易混淆動詞的含義。 建議學(xué)生在練習(xí)這些動詞和句子時配上動作加以記憶和區(qū)分。b）注意糾正學(xué)生說句子時的語音語調(diào)， 防止拖音現(xiàn)象的發(fā)生。c）注意讓學(xué)生在一定的情景中學(xué)習(xí)，使用祈使句。d

21、）注意整體認(rèn)讀單詞：pen, pencil, pencil-box3. 設(shè)計思路：a）對本課中教授的兩組祈使句，沒有面面俱到，而是做了詳略處理。對于Stand up please. Sit down, please這樣的日常課堂用語，只要多用就會了，所以不必花大量的時間在機械訓(xùn)練上。所以本課時只做感知和理解的要求。b）在引出兩組祈使句時，教師有意識地輸入大量的句子。既有助于學(xué)生對新句子的理解，又?jǐn)U大了課堂英語輸入量。4教學(xué)反思：本課對學(xué)生能力拓展的訓(xùn)練不夠。如有條件的話，可設(shè)計一些生活化的情景讓小朋友靈活運用所學(xué)句型。Book 1A Unit 1第三教時一、教學(xué)說明：1.師生和生生之間的了解更

22、多了，在開展教學(xué)活動中，學(xué)生參與活動的積極性會明顯提高。 2.本課是繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)用品，如bag, book；學(xué)生也可以用一些簡單句式，如Open the 或Close the 來表述自己的意愿。3.學(xué)生可以更熟練地表述Hello, Good morning，how are you? 等句式。二、教學(xué)內(nèi)容1)認(rèn)知內(nèi)容：a.單詞ruler, pencil, pen, rubber達(dá)到“三會” 要求。b.能流利地表演兒歌。c.能用I can see表述看到的學(xué)習(xí)用品。 2）能力要求：能用其他學(xué)習(xí)用品替換操練兒歌。在學(xué)習(xí)和生活中能用所學(xué)祈使句表述自己的意愿，同時對這些命令做出反應(yīng)。3）情

23、感態(tài)度： 在吟誦兒歌的過程中體驗學(xué)習(xí)英語的快樂，同時學(xué)會愛護自己的學(xué)習(xí)用品和與別人分享學(xué)習(xí)用品。三、教學(xué)步驟：PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEI.Pre-task preparation:warming up1.Sing the song by actions.<Good morning>2.Greetings.e.g.: Hello, Hi, Good morning. 3.Do a TPR activity.e.g.: Boys, stand up and open your bag. Girls, close your book and say

24、 Good morning.大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)會唱歌曲，這時可以配上動作讓學(xué)生更能體會歌曲的含義。把學(xué)過的動作命令串起來，讓學(xué)生在說說做做中熟練運用句型。II.While-task procedure:Words teaching: ruler, rubber, pen, pencil. A new pattern1.Students review the words by reading the cards.e.g.: Teacher shows the object and ask: What is it? Students may say: bag, book.2.Say a rhyme a

25、s following. A bag, a book, I can see. A bag, a book, for you and me. 3.Say the rhyme by using the new words.A pen, a pencil, I can see. A pen, a pencil, for you and me.4. Students identify the four words by saying “I can see a”5. Hold the word cards and ask them to read aloud. (ruler, rubber, pen,

26、pencil.)6.Listen to the tape and repeat on page 4.學(xué)生通過教師的示范和動作，可以基本了解I can see和For you and me句型的含義。A rhyme 1.Listen to the tape and identify the object of paper. 2.Follow the tape by the actions.3.Students present the rhyme in groups or in pairs.教師稍向同學(xué)點擊一下Paper與其它學(xué)習(xí)用品的不同，使學(xué)生在朗讀時引起注意。III.Post-task ac

27、tivity:Making a new rhyme. Encourage students act out the rhyme in pairs or small groups by using the new words.在編新兒歌中學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神都得到了提高。V. Assignment:Listening，speaking and reading.1.Listen to the tape on Page 4,5.2.Read the new words. 2.Present the new rhyme to their familyLets learn部分的單詞，要讓學(xué)生在不斷地

28、認(rèn)讀中鞏固，對學(xué)生來講，這是個嶄新的開始。四、教學(xué)提示：1.媒體準(zhǔn)備：單詞卡片，圖片，錄音機，學(xué)習(xí)用品等2.教學(xué)關(guān)注點：1)關(guān)注整體認(rèn)讀卡片單詞ruler, rubber, pen和pencil，注意相近字型的區(qū)別。2)雖說很多同學(xué)能說出這些學(xué)習(xí)用品，但還要關(guān)注單詞的正確發(fā)音。3)關(guān)注兒歌的語音語調(diào)，讓學(xué)生學(xué)會聲情并茂地朗讀兒歌。3.資料分享：有一首英語歌曲<Can you tell me what this is?>，在學(xué)習(xí)和鞏固單詞時可以使用，不一定讓學(xué)生唱歌曲的全部，只要在歌曲的情景中說出學(xué)習(xí)用品即可。4.設(shè)計思路： 1)歌曲引入單詞和在歌曲中鞏固單詞，兒歌的學(xué)習(xí)也是同樣的道

29、理。 2)充分挖掘?qū)W生已有的能力，包括英語知識和智力潛能，在完成一個個任務(wù)型活動中提高學(xué)生綜合能力。5.教學(xué)反思： 最好的教具和學(xué)具是學(xué)生周圍的實物，在教學(xué)單詞時要充分利用。 Unit2 Numbersthe first period四 教學(xué)說明1 通過第一課的學(xué)習(xí)，孩子們對英語有了初步的了解，對英語學(xué)習(xí)有了較濃厚的興趣。（游戲激發(fā)了他們的興趣）2 了解后知到，班級中有一半同學(xué)會用“Hello”跟別人打招呼，其中有5人還會介紹自己。五 教學(xué)內(nèi)容1 認(rèn)知內(nèi)容：a會說：Hello(Hi) . Im . This is .b能運用上面的句子，進行情境表演。2 能力要求：能運用Hello(Hi) .

30、Hello(Hi),Im . This is . 進行情境表演2 會用學(xué)到的句子介紹自己，主動與他（她）人打招呼，并把自己的好朋友介紹給大家，讓其他（她）的同學(xué)認(rèn)識更多的新朋友。三 教學(xué)步驟ProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparation1.Warming upSong:<Hello,how are you？>1. Sing and act the Song.歌表演不僅僅活躍了課堂氣氛，還增添了學(xué)習(xí)情趣。2. Listen and act Stand up, please. Sit down, please. Open you

31、r book.(bag ,pencil-box, eyes, mouth)Close your .1. T: SayP: Act2. P: SayT: Act3. P1: SayP2: Act玩偶讓孩子們在說說、做做，輕松、愉快的氣氛中復(fù)習(xí)舊知識，增添相應(yīng)的新內(nèi)容。老師說英語，學(xué)生做動作這是常規(guī)，而反過來讓學(xué)生說，老師來做動作，孩子們就特別感興趣。While-task procedure1.Introduction Hello, .Hi, .5. Hello, boys and girls.P: Hello, Michelle2. Use the puppet(Dog and Rabbit)

32、to elicit the greetingsPuppe1：Hello(Hi), Dog.Puppe2: Hello(Hi), Rabbit.套在手上的木偶一出現(xiàn)，立即吸引住了小朋友。他們聚精會神地關(guān)注著小狗、小兔的表演。2.Imitation Hello, .Hi, .1.Puppe1:Hello,Dog.P: Hello, Dog.Puppe2:Hi, RabbitP: Hi, Rabbit讓小木偶當(dāng)孩子們的老師，他們學(xué)此樂彼，學(xué)得津津有味。2Encourage the pupils to say “Hello”, “Hi ”to each other. 孩子們大膽地向別人問候，并把操練活

33、動帶到了意義性的操練階段。3IntroductionIm .1.T:Hello, Im Michelle. Im your English name. I love you.2.T: Whats your name？Puppet: Im Dog.3.T: Whats your name, Please？P: Im Tony.2只可愛的小木偶給小朋友做了很好的示范作用。2. IntroductionIm .1. T: Ask pupils to listen and follow.2. Say and read the sentence.3. Answer the question:Whats

34、your name？讓學(xué)生用新句型來介紹自己，回答別人的提問5. Listen clap and say.I am .x x Ixx xII am ste-ven. x x Ix xII am Na-cy.x x Ix 0II am Alice.Game：1. Listen the music.2. Clap your hands.3. Say your name.通過音樂節(jié)奏游戲，調(diào)動孩子們的積極性。由于節(jié)奏給大腦的刺激，使思維與語言的固有頻率引起共振，從而促進記憶。6Introduction and imitation1.T:This is Elephant.(puppet)2.Expla

35、in.3.S:This is Elephant.4.Encourage the pupils to introduce their friends to each other.7. ActionE: Hi, Rabbit.This is Dog.R: Hello, Im Rabbit.D: Hello, Rabbit.1.Watch action.2.P1: Hi, Rabbit. This is Dog.P2: Hello, Im Rabbit.P3: Hello, Rabbit.3.Change the character.全班分成三組，通過分角色表演，掌握新學(xué)的句子。8. activit

36、y1.Listen to the tape.2.Divide the class into of three. Practise the dialogue.讓學(xué)生用新學(xué)的句子互相交流。Assignment1Listen page 8 and read it.2Act page 8 with parents.3Complete the exercises on workbook page 5.四 、教學(xué)提示3 媒體準(zhǔn)備：木偶、音樂帶、（二拍子音樂）、錄音機。4 教學(xué)關(guān)注點：a. Im May .這句句中的“Im”的發(fā)音學(xué)生有些困難，教師示范時要夸張一點，鼓勵學(xué)生開口說，不要怕說錯。b. 三個角色

37、的對話，對于一年級學(xué)生容易搞混，所以先要分角色練習(xí)。c培養(yǎng)學(xué)生在家聽磁帶的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵他們與爸爸、媽媽用學(xué)到的英語進行對話，交流。5 設(shè)計思路1. 把Lets talk 部分提前上是因為這部分內(nèi)容可以讓新同學(xué)盡快互相熟悉。2. 三個木偶作為教學(xué)的輔助工具，使孩子更好地理解每個角色所說的話，而且讓孩子們套在手上玩玩、說說，寓教于樂。3. 第二教時，可以讓學(xué)生扮演成一家人，孩子向爸爸或媽媽介紹新朋友。6 教學(xué)反思：1. 游戲是孩子最容易接受的學(xué)習(xí)方式，要利用好這一手段，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。(2) 培養(yǎng)孩子善于傾聽別人的講話。the second period六 教學(xué)說明1通過上一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能

38、用Hello. Hi. Iam . This is .來問候，介紹和交流了。2有少數(shù)學(xué)生從未接觸過英語，學(xué)句子時有些困難。七 教學(xué)內(nèi)容1 認(rèn)知內(nèi)容：1）學(xué)會用祈使句：Give me , please.2）學(xué)說小對話：A：Give me , please.B：Here you are.A：Thank you.B：Youre welcome.2 能力要求：學(xué)會用祈使句來表達(dá)自己要向同伴所借的物品。3 情感態(tài)度：感受幫助別人，與他人分享物品的快樂。三 教學(xué)步驟ProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparation1.Warming upSong:&l

39、t;Pen and pencil>1.Point the stationery and sing the Song:<Pen and pencil>2.One pupil point the stationery and another pupils sing the song. If the pupil is wrong and change another pupil.（游戲可以反復(fù)進行，速度可以逐步加快）。1通過點點唱唱幫助學(xué)生復(fù)習(xí)文具類的單詞，活躍課堂氣氛。2同一首歌曲換成游戲的方式，孩子們又生產(chǎn)了濃厚的興趣。個別孩子操練和集體練習(xí)同時進行。歌曲的速度逐漸加快，難度遞

40、增，培養(yǎng)學(xué)生手口一致，思維、動作的敏捷性。2DialogueA: Hi, George. This is my Mummy.(Daddy)B: Hello, Im George.C: Hello, George.1. Read the words:Mummy, Daddy.2. Show the dialogue讓學(xué)到的句子“活”起來，必須運用于實際。While-taskprocedure1.IntroductionGive me ,please.1.T:I havnt a pencil. But I want to write.I can say: Give me a pencil, ple

41、ase.P1: Here you are.T: Thank you.2.Explain2ImitationGive me ，please.1.Listen to the tape.Close your eyes and listen.2.Read after the tape.3.Follow the teacher.4.Dialogue: T: Give me ,please.Ps: Here you areT: Thank you英語以“聽”領(lǐng)先，對于學(xué)生較難掌握的句子，讓他們多聽。閉上眼睛聽可以集中聽力，學(xué)生也感到有趣，不乏味。3A story <Teachers Book>

42、p71. Listen to the story.2. Answer the questions. a. What did Sam want？(A rubber)b. What did he say？(Give me a rubber, please).c. What did Ann want？（A ruler）d.What did she say？(Give me a ruler, please).通過聽故事，加大了語言輸入量，學(xué)生真正明白了Give me ,please.的含義。4. A dialogue:A: Give me ,please.B: Here you are.A: Than

43、k you.B: You are welcome.1.Watch and listen to the song.<Thank you. Youre welcome> 2.Ps: Thank you.Ps: You arewelcome.3. P1: Thank you.P2: youre welcome.4.T: Give me ,please.Ps: Here you are.T: Thank you.Ps: Youre welcome.(then change)邊看邊聽這首歌曲，通過畫面學(xué)生很快理解了這兩句禮貌用語。明快的旋律，瑯瑯上口，小朋友很快會跟唱了。師生間的對話，使語言

44、用于生活。Post-taskactivityDraw a picture1.Distribute white drawing paper to each pupil.2.Tell them that they can use their pencils and rulers, etc. to draw a picture of their classroom. 3.If they need to borrow something. They must say the dialogue.在情境中懂，在情境中練，在情境中用。Assignment1. Listen to tape and say P

45、7.2. Talk with the friends of parents.五 、教學(xué)提示7 媒體準(zhǔn)備：VCD、磁帶、文具等。8 教學(xué)關(guān)注點：a. 注意學(xué)生“give”的發(fā)音。b. 本課的祈使句：Give me , please.讓學(xué)生在情境中懂，在情境中練，在情境中用。c拓展的“Here you are.”“Thank you.”“ Youre welcome.”不要急于求成，可在日常生活中鼓勵學(xué)生不斷使用。9 資源分享小博士黃語、走遍美國第一盤VCD、教學(xué)參考10 設(shè)計思路：a. 開始部分復(fù)習(xí)的文具類單詞，不僅是鞏固舊知識，而且為本課的新授部分做好鋪墊。b. 英語學(xué)習(xí)是一個“滾雪球”的過程

46、，加以點滴新鮮“血液”，使舊知識變?yōu)樾聝?nèi)容。c把“孤零零”一句祈使句，變成對話，讓師生動起來，從而達(dá)到師生互動，生生互動。5 學(xué)了這句祈使句，一有機會就要用，老師要起示范作用，在班級中形成良好的使用英語的學(xué)風(fēng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)英語的語言環(huán)境。the third period八 教學(xué)說明1學(xué)生能用簡單的英語進行問候了：Good morning! Hello! Hi!How are you？等等。2很多學(xué)生能正確使用Give me , please. 這一句型。并能用Here you are. Thank you. Youre welcome. 來互相交流。3個別學(xué)生不能把句子說全說準(zhǔn)，但他們很大膽，很愿意

47、說。九 教學(xué)內(nèi)容1 認(rèn)知內(nèi)容：a學(xué)會110的數(shù)數(shù)，并能根據(jù)單詞卡，認(rèn)出相應(yīng)的數(shù)字。b初略地知道兩樣或兩樣物品以上單詞后面加s。(復(fù)數(shù)變化形式略)c欣賞歌謠：<one two three> p11.2 能力要求：學(xué)生能根據(jù)物品的多少，說出相應(yīng)的數(shù)字。4 情感態(tài)度：體會合作學(xué)習(xí)的樂趣。三 教學(xué)步驟：ProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparation1.Warming up1.Enjoy the song.<The Little Indians>2.Play the game.游戲方法：一人按歌曲的節(jié)拍依次點，唱到最后一個

48、詞“boys”時，如果被點到的正好是男孩，大家齊聲歡叫“Yes”，并由他下一輪點人；如果被點到的是女孩，大家嘆聲道：“No，no，no”并換一個男孩點人。（游戲第一遍唱“boys”，第二遍“girls”。）在歡快的游戲中，學(xué)生已初步感知今天將要學(xué)的110的數(shù)字。While-taskprocedure1. Introductiononeten1. Hold up a jar of sweets.2. T: Do you likesweets？Ps: Yes.3. T: How many sweets？Let me count One, two, threeten. Ten Sweets.五顏六色

49、的糖果立刻吸引了孩子們。2Imitation oneten1.Read the new number words by adding the sweets one by one.2.Encourage the pupils to count together.3.Look at the words and read it. 讀準(zhǔn)每個數(shù)字，能正確模仿老師的發(fā)音，集體念，個別念，交替進行。3A chantOne, two, three, four, come in, please and close the door.Five, six, seven, eight,go to school and

50、 dont be late.Nine, ten, nine, ten, Learn English againand again.1.Listen to the tape.2.Ask pupils to listen and follow.3.The pupils show the chant with the help of castanets.讓孩子讀瑯瑯上口的兒歌，使他們找到語感，配上圓舞板的響聲，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。4Lets learn P9 one bag two pencilsthree books four pensfive rulerssix rubbers1.Listen

51、 and follow.2.Read after the teacher.3.Practice in pairs. One pupil say, another pupil point it.在跟讀中讓孩子們體會單詞的變化：pencils, books 老師可簡單解釋。5. Match the pictures to the words one-ten.1.T:What can you see？Ps: I can see three books.2.Read the words.3.Competition通過這一游戲讓孩子掌握音、形、義之間的聯(lián)系。Post-taskactivity1Guess

52、ing game1. Put some sweets on the teachers hand. 2. Ask pupils: Guess, guess, how many sweets？If he(She)is right.Eat one sweet.T: Guess, guess, how many sweets？P1:Four sweets.T:OK! Eat it.P1:Yummy, yummy.(Nice. Good. Delicious. Wonderful）在游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。猜一猜的游戲完全體現(xiàn)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，調(diào)動了每個孩子的積極性。2Enjoy the rhyme1.Listen to the rhyme.2.The teacher shows the rhyme.3.The pupils show the rhyme.通過模仿老師的肢體語言，理解歌謠的意思。Assignment1.Count 1-10.2.Listen and read page 9.3.listen the rhyme page 11.4.Complete workbook page 6.五 、教學(xué)提示11 媒體準(zhǔn)備：磁帶、圖片、單詞卡片、圓舞板。12 教學(xué)關(guān)注點：a. “Four”,“five”這二個單詞相接近要注意區(qū)分。b. 特別注意“three”,“five”,“nine