記敘文中的場(chǎng)面描寫 (2)

1、  記敘文中的場(chǎng)面描寫（課題開題公開課教案) 雙鳳中學(xué) 段緒君教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力目標(biāo)：使學(xué)生明確場(chǎng)面描寫的內(nèi)涵及作用，通過有針對(duì)性的訓(xùn)練切實(shí)具備進(jìn)行場(chǎng)面描寫的能力。 2、過程與方法目標(biāo)：在課上探究得出場(chǎng)面描寫的方法，寫好場(chǎng)面，渲染氣氛，表現(xiàn)主題。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，多思考，通過展現(xiàn)生活中經(jīng)歷的場(chǎng)面引發(fā)對(duì)社會(huì)的深入思考，使作文有深度。 教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過材料探究得出場(chǎng)面描寫的方法，寫好“點(diǎn)”的方法；通過對(duì)材料的感知，明確場(chǎng)面描寫的要求突出氣氛特征，突出中心。 教學(xué)方法：探究式，穿插講授式及啟發(fā)式。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入話題 1、

2、同學(xué)們，我們的作文實(shí)驗(yàn)已經(jīng)進(jìn)行一個(gè)星期了，相信大家都有了不小的收獲，因此，今天的課前兩分鐘就請(qǐng)同學(xué)們來展示一下微博吧。（生展示）我想大家的“日記屋”也一定裝扮得很漂亮，誰(shuí)愿意來展示呢？（生展示）短短一個(gè)星期的旅程，我們就收獲了很多，大家愿意繼續(xù)向著作文神圣的殿堂進(jìn)發(fā)嗎？（想）好，那就讓我們一起走進(jìn)今天的驛站吧。(板書課題)2、欣賞小說讓愛隨風(fēng)去的片段：（簡(jiǎn)介：陸欣是三年級(jí)二班的帥哥班主任，林子和付娟是三年級(jí)二班的音樂委員和體育委員，也是小說的女主角。下面就是寫林子在學(xué)校的演講比賽中的一個(gè)精彩場(chǎng)面。） 林子的聲音非常甜美煽情，表情也非同一般，演講百分百的投入。演講結(jié)束了，她還保持著靚麗的造型：右

3、手斜指藍(lán)天，眼睛順著手的方向無(wú)限延伸，好像要把聽眾一齊帶到那一片燦爛的光亮中去。人群被感動(dòng)了，沉進(jìn)去了，在林子為他們營(yíng)造的境界里徘徊，就像迷途的孩子找不到回家的路。他們迷惘了，忘記了身在何處，忘記了歡呼。等到短暫的沉寂過后，整個(gè)校園沸騰了，掌聲似海潮般襲來，一波接著一波；似滾滾的雷聲，強(qiáng)力地敲擊著耳膜；一陣陣歡呼贊美的聲音匯成一道無(wú)形的閃電，裂空而起，聲震云霄。在閃電的中心便是三年級(jí)二班一張張忘情的臉。陸欣悄悄擦去了激動(dòng)的淚水，付娟也看得呆了，她知道林子無(wú)疑取得了巨大的成功，心里漸漸地有些堵，而后變成了一塊石板，還不斷地增加著重量?！拔业降滓鯓硬拍芡瑯荧@得成功呢？”她不斷地想?；顒?dòng)：欣賞了這

4、個(gè)片段，請(qǐng)大家用三言兩語(yǔ)表達(dá)一下自己的感受。二、什么是場(chǎng)面描寫？ 提問：我們初步感受了一下場(chǎng)面描寫，那么，什么是場(chǎng)面描寫呢？（學(xué)生互相交流） 老師總結(jié)：場(chǎng)面描寫，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫對(duì)象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。 場(chǎng)面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，單一的表達(dá)方式和寫作手法是不夠的，要綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)手段，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場(chǎng)面變成一幅生動(dòng)而充滿感染力的圖畫。 三、場(chǎng)面描寫與環(huán)境描寫的區(qū)別 環(huán)境描寫是

5、指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環(huán)境描寫主要有以下作用：一是交代故事的時(shí)代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格。此外，還可推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。這在平時(shí)的授課過程中已經(jīng)有所涉及，以后再進(jìn)行專題訓(xùn)練。今天，我們重點(diǎn)進(jìn)行場(chǎng)面描寫的訓(xùn)練。 場(chǎng)面描寫是指對(duì)人物（往往是眾多人物）在一定時(shí)間和環(huán)境中的活動(dòng)所構(gòu)成的畫面的描寫。場(chǎng)面描寫要做到：有條不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有細(xì)致的特寫；要寫出特定場(chǎng)合的氣氛

6、。 場(chǎng)面描寫與環(huán)境描寫的不同在于：環(huán)境描寫是描寫人物活動(dòng)的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫；而場(chǎng)面描寫是以人物活動(dòng)為中心的“動(dòng)態(tài)"的描寫。 四、場(chǎng)面描寫的作用 接下來，我們還應(yīng)弄清場(chǎng)面描寫的作用，以后才會(huì)有意識(shí)的去運(yùn)用它。場(chǎng)面描寫一般由 “人”、“事”、“境”構(gòu)成，它是敘事性作品的基本構(gòu)成單位，是刻畫人物、展開情節(jié)、表現(xiàn)主題的主要手段。下面請(qǐng)?jiān)俅锡R讀片斷的第二段，具體談?wù)剤?chǎng)面描寫的幾種作用： 1.塑造人物，表現(xiàn)主題。 場(chǎng)面描寫的最主要的作用是為塑造人物形象和表現(xiàn)作品主題服務(wù)的，但在具體運(yùn)用中來看，作用又各所側(cè)重。 2.渲染氣氛，烘托事物。 有的場(chǎng)面描寫刻意渲染氣氛，或喜悅、熱烈，或悲愴、緊

7、張，讓人物在一定環(huán)境中真實(shí)地展開活動(dòng)。3.明示、暗點(diǎn)主題。 有的場(chǎng)面描寫著意突出主題，或明示，或暗點(diǎn)，讓人物在活動(dòng)中完成自己的使命，將作者的傾向在具體的場(chǎng)面描寫中自然流露出來。五、怎么寫場(chǎng)面描寫 我們了解了場(chǎng)面描寫及場(chǎng)面描寫的作用，我們還需要學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫，那才是我們的終極目的。場(chǎng)面描寫的要點(diǎn)是：在場(chǎng)面描寫中，人物不能是一個(gè)，必須是很多個(gè)。場(chǎng)面描寫要為表現(xiàn)人物服務(wù)，為突出中心服務(wù)的 。場(chǎng)面描寫少不了景物，人物的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。下面請(qǐng)大家聽老師朗誦體育大課間活動(dòng)的場(chǎng)面描寫，試著歸納一下場(chǎng)面描寫的方法：（老師朗誦，學(xué)生傾聽，互相交流）下面請(qǐng)同學(xué)們自己歸納一下，一個(gè)好的場(chǎng)面描寫必須做到哪幾點(diǎn)？你們說，

8、老師在黑板上板書。 答案設(shè)想：寫好場(chǎng)面要注意以下五點(diǎn)： 第一，要把觀察的視線向橫的方向展開，要看到整個(gè)場(chǎng)面在同一個(gè)時(shí)間里所發(fā)生的事，不能只集中看一點(diǎn)。 第二，要交待清楚場(chǎng)面的背景。如活動(dòng)場(chǎng)面發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等，這樣人們才知道場(chǎng)面是在怎樣的社會(huì)或自然環(huán)境中發(fā)生的。第三，要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。寫場(chǎng)面時(shí)，要對(duì)場(chǎng)面有總體概括，使讀者對(duì)總體面貌有所了解；但場(chǎng)面同時(shí)也應(yīng)該有重點(diǎn)部分，對(duì)這部分要寫詳細(xì)、寫具體，做到有點(diǎn)、有面。一般采用先總述再分述的方法。 第四，要寫出氣氛。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無(wú)論什么場(chǎng)面，都會(huì)有氣氛，如慶祝場(chǎng)面有歡樂的氣氛；比賽場(chǎng)面有緊張的氣

9、氛；送別場(chǎng)面有難舍難分的氣氛等等。 第五，寫場(chǎng)面要有順序。場(chǎng)面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時(shí)都寫出來。因此，寫場(chǎng)面時(shí)要安排好先后的順序。一般來說，場(chǎng)面描寫可以按照由面到點(diǎn)來安排順序。這樣就能點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚。 第六，寫場(chǎng)面要語(yǔ)言形象，可以用多種修辭手法。教師結(jié)合回答板書：1、要營(yíng)造氛圍；2、要點(diǎn)面結(jié)合；3、要語(yǔ)言形象；4、要滲透感情；5、要表達(dá)主題；6、要凸現(xiàn)性格。（其他靈活板書） 六、練習(xí) 下面，請(qǐng)選擇今天聽課中的某一個(gè)片斷，運(yùn)用今天學(xué)習(xí)到的有關(guān)場(chǎng)面描寫的方法，寫一個(gè)200字左右的場(chǎng)面。（學(xué)生進(jìn)行練筆，老師巡視指導(dǎo)）七、師生互相交流，評(píng)析。八、請(qǐng)學(xué)生用自己的話來總結(jié)

10、今天這節(jié)課的感受。九、作業(yè)完成一則日記：一堂特別的語(yǔ)文課 板書：記敘文中的場(chǎng)面描寫場(chǎng)面描寫的作用 場(chǎng)面描寫的方法1、塑造人物，表現(xiàn)主題。 1、要營(yíng)造氛圍； 2、要點(diǎn)面結(jié)合2、渲染氣氛，烘托事物。 3、要注意順序 4、要語(yǔ)言形象 3、明示、暗點(diǎn)主題。 5、要滲透感情 6、要凸現(xiàn)性格7、要表達(dá)主題附錄：摹仿場(chǎng)面描寫范文 1、描寫體育大課間活動(dòng)場(chǎng)面。 隨著歡快的下課鈴聲響起，兩棟教學(xué)樓的樓梯頓時(shí)涌出了數(shù)不清的學(xué)生，如爆發(fā)的火山。操場(chǎng)上，人聲鼎沸，到處都是歡快的聲音，到處都是人影。打球的，踢球的，追趕的都玩得不亦樂乎。只見操場(chǎng)中央圍了一大群人，仔細(xì)一看，原來是在看三年級(jí)的幾個(gè)女聲比跳繩，其中

11、一個(gè)小個(gè)子跳得臉上紅撲撲的，她的手不停的搖動(dòng)跳繩，腳尖在碰地的一瞬間又離開了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。最終她以一分鐘150個(gè)的成績(jī)?nèi)〉昧藙倮?，她綻放出了燦爛的笑容。 2、紅樓夢(mèng)里笑的場(chǎng)面描寫： 賈母這邊說“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個(gè)老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語(yǔ)。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云掌不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離

12、了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓姥姥。（選自紅樓夢(mèng) 課后記： 從一堂公開課來說，前面的介紹可以少點(diǎn)，讓學(xué)生的練習(xí)多點(diǎn)，注意評(píng)價(jià)的多元化，師生、生生評(píng)價(jià)都可以，多照顧差生。知識(shí)點(diǎn)不能只講解，要結(jié)合具體的句子落實(shí)訓(xùn)練，照顧到“面”。另外，注意例子要有典型性，“面”要多一點(diǎn)，注意準(zhǔn)確性。 學(xué)生用的資料：1、欣賞小說讓愛隨風(fēng)去的片段： 林子的聲音非常甜美煽情，表情也非同一般，演講百分百的投入。演講結(jié)束了，她還保持著靚麗的造型：右手斜指藍(lán)天，眼睛順著手的方向無(wú)限延伸，好像要把

13、聽眾一齊帶到那一片燦爛的光亮中去。人群被感動(dòng)了，沉進(jìn)去了，在林子為他們營(yíng)造的境界里徘徊，就像迷途的孩子找不到回家的路。他們迷惘了，忘記了身在何處，忘記了歡呼。等到短暫的沉寂過后，整個(gè)校園沸騰了，掌聲似海潮般襲來，一波接著一波；似滾滾的雷聲，強(qiáng)力地敲擊著耳膜；一陣陣歡呼贊美的聲音匯成一道無(wú)形的閃電，裂空而起，聲震云霄。在閃電的中心便是三年級(jí)二班一張張忘情的臉。陸欣悄悄擦去了激動(dòng)的淚水，付娟也看得呆了，她知道林子無(wú)疑取得了巨大的成功，心里漸漸地有些堵，而后變成了一塊石板，還不斷地增加著重量?！拔业降滓鯓硬拍芡瑯荧@得成功呢？”她不斷地想。2、場(chǎng)面描寫與環(huán)境描寫的區(qū)別環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環(huán)境描寫主要有以下作用：一是交代故事的