修改病句教學設(shè)計

1、修改病句?教學設(shè)計楊俊霞教學分析 在小學階段，修改病句是句子練習的重要內(nèi)容，是語文試卷上常出現(xiàn) 的考題，也是試卷上出錯誤率較高的類型。通過對病句的修改，可以使學生認識 什么是正確的句子，什么是錯誤的句子。這樣，不但可以提高學生語言表達能力、 分析判斷能力，而且也為培養(yǎng)學生自己修改作文打下了良好的根底。小學生常見 的病句主要有 8 種類型，修改病句的關(guān)鍵是找出病因，找到病因，才能“對癥下 藥 。本節(jié)課我們學習三種病句類型。教學方法設(shè)計 教學時，首先讓學生在實踐中練習修改幾個病句，找找錯在哪里， 怎么修改，并滲透修改的原那么與步驟；接著回憶修改病句的步驟，讓學生上臺板 畫修改符號，認識修改符號，然

2、后練習用符號修改病句；最后修改一段話，知道 不但要注意單個句子有沒有語病，注意句子與句子之間的有沒有毛病，還要注意 這段話中的思想內(nèi)涵有沒有毛病。這樣根據(jù)認知規(guī)律循序漸進，到達學以致用。 學情分析 整體來看，根底知識學生掌握較好。學生在拓展閱讀的能力這方面知 識欠缺的太多，教師平時拓展的還不夠。學生積累與運用能力差的原因是：一是 積累的量少，雖有一定的積累量，但錯別字太多?？梢妼W生平時的積累習慣沒養(yǎng) 成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語文課外閱讀量不夠。學生對句子的掌握 和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠。教學目標1. 讓學生了解三種常見病句的類型。2. 讓學生掌握修改的方法。3. 讓學生會使用常用的修改

3、符號。4. 讓學生懂得修改病句的原那么。重點：指導(dǎo)學生按正確的方法修改病句 難點：分析三種病句的病因。教學準備PPT、練習題復(fù)習方法：引導(dǎo)法 演示法 練習法一、笑話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 師：同學們，喜歡聽笑話嗎？今天我給大家?guī)硪荒敲葱υ?，請大家可別把肚 子笑疼了。某校有大、小兩食堂。大的為學生用，小的為老師用。因為小食堂菜好味棒，許多學生便跑到小食堂買飯，常弄的老師吃不上飯。為此，小食堂門口貼出一那么告 示：經(jīng)研究決定，本食堂專賣老師，考慮實際情況，也賣學生。但要先賣完老師， 再賣學生，賣完為止。2. 師：這那么笑話真是讓人啼笑皆非。其實我們?nèi)粘W習和生活中也經(jīng)常鬧這樣的笑話，讓人為難不已，所

4、以標準我們的語言尤為重要，今天就讓我們來一起學習 第四單元百花園修改病句。 【板書：百花園四修改病句】3. 師：什么是修改病句呢？出示 ppt ，突出顯示修改病句的含義。指名答復(fù)。二、復(fù)習病句的修改方法及類型 師：修改病句其實就像醫(yī)生給病人看病一樣，這節(jié)課，就讓我們來個角色扮演， 你們做小醫(yī)生，來給有病的句子治治病。課件出示：病句醫(yī)院圖。師：經(jīng)過四年多的語文學習，本院長宣布，現(xiàn)在你們就是病句醫(yī)院的住院醫(yī)師 了。希望大家通過自己的努力，升級為專家。大家有信心嗎？1. 出示：百花園三個句子，生說說病在哪里，怎樣修改？生一句句匯報，總結(jié)類型用詞不當、搭配不當、歸類不當2. 復(fù)習修改符號3. 出示句子

5、，說說那種改得好?？偨Y(jié)修改病句的原那么。4. 用修改符號修改三句話。5. 總結(jié)步驟：剛剛我們修改這三句話的步驟是什么?指導(dǎo)學生說師總結(jié)： 1讀句子。 2找病因。 3改病句。 4檢查 出示：修改病句的步驟： 指名學生讀文三、實戰(zhàn)練習，改病句練習。1.師: 作為一個個主治醫(yī)師，你們已經(jīng)掌握了病癥類型，修改病句的方法，握好 了手術(shù)刀，下面就來做幾個題目測測你們的行醫(yī)水平吧！ 師：現(xiàn)在我們病句醫(yī)院有 6 個病句朋友來看病，請同學們看大屏幕，請你們分小 組每組修改一句，要求學生按步驟修改先獨立思考，再交流病因，組織會診， 找到適宜的修改符號為他們解除“痛苦 。你們愿意嗎？那就趕快行動吧！師出示病句和自學提示。學生獨立完成再小組合作。 分組匯報：一人發(fā)言，一人操作白板，修改病句，并拽出語病類型和修改方法。2. 師：各位主任醫(yī)生們，真是手到病除啊！讓我刮目相看。這里還有一個重癥 患者，趕緊給他治治病吧。出示段落。四、總結(jié)學法，提升能力1. 恭喜今天同學們，經(jīng)過層層選拔，終于成為我們病句醫(yī)院擁有精湛醫(yī)術(shù)的專 家了。各位專家，這堂課你有什么收獲？2. 總結(jié)