剪紙?zhí)厣珔R報(bào)材料

1、彰顯剪紙?zhí)厣?促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展 春城中心小學(xué)特色建設(shè)工作匯報(bào)春城中心小學(xué)創(chuàng)建于1950年，經(jīng)歷了60多年的風(fēng)雨歷程。學(xué)?，F(xiàn)有17個(gè)教學(xué)班級(jí)，716名學(xué)生，60名教職工，句容市骨干教師10名。近年來(lái)，學(xué)校確立了“讓學(xué)生有幸福感，讓教師有成就感，讓群眾有滿意感”的辦學(xué)理念，本著“校有品位、師有所長(zhǎng)、生有所成、和美健康”的辦學(xué)愿景，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持走特色興校之路，依托地方剪紙資源，以剪紙為抓手，把剪紙與地方特色資源有機(jī)結(jié)合，與課堂相結(jié)合，與校園文化相結(jié)合，與師生發(fā)展相結(jié)合，不斷拓展剪紙外延。讓孩子在剪紙中培智強(qiáng)能，體驗(yàn)快樂；讓教師在剪紙中拓展自我，享受發(fā)展；向社會(huì)展示剪紙風(fēng)采，贏得支持與關(guān)注。逐步

2、形成剪紙藝術(shù)教育特色，打造學(xué)校品牌，提升辦學(xué)品位，為孩子終身發(fā)展奠基。一、文化傳承，特色定位剪紙是富含寓意的藝術(shù)形式，傳遞著人們對(duì)美好生活的向往，滲透著中華傳統(tǒng)文化，使人在欣賞中陶冶性情。一張紙，一把剪刀，就可以締造出各種古樸典雅、獨(dú)具風(fēng)韻的畫面。剪紙文化在春城已有多年的傳承，散發(fā)著濃郁的地方鄉(xiāng)土氣息。把剪紙作為學(xué)校的一項(xiàng)特色來(lái)發(fā)展，主要是基于以下考慮： 1.剪紙是我國(guó)一種具有特色的民間藝術(shù)奇葩，是最具群眾性的、大眾藝術(shù)形式之一，與民族民俗的關(guān)系密切。民俗中逢年過(guò)節(jié)或喜慶活動(dòng)，人們都要在墻上和窗前貼上紙花，或大紅“喜”、“?！钡取ＰW(xué)生也都十分喜愛剪紙，加上剪紙工具簡(jiǎn)單，材料易找，為此剪紙成為

3、學(xué)生們感興趣的活動(dòng)。剪紙藝術(shù)在春城民間流傳久遠(yuǎn)，具有一定的群眾基礎(chǔ)。2.剪紙是一項(xiàng)手腦并用的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)剪紙不僅能鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解，了解民俗風(fēng)情、熟悉生活；提升學(xué)生審美能力，陶冶情操。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“孩子的智慧在他們的手指尖上”。3.學(xué)校自2009年開始開展了“剪紙興趣小組活動(dòng)”，取得了一定的成效，學(xué)校形成了一定的剪紙氛圍，剪紙活動(dòng)受到學(xué)生的歡迎和家長(zhǎng)的認(rèn)同。從學(xué)校的資源來(lái)看，我校目前有一個(gè)剪紙專職教師、兩個(gè)專職美術(shù)教師，班主任參與培訓(xùn)實(shí)踐都具有剪紙教學(xué)的能力。民間剪紙藝人石見松老

4、人每學(xué)期來(lái)學(xué)校指導(dǎo)教師開展剪紙教學(xué)，有專家?guī)头?。二、提升?nèi)涵，發(fā)展素質(zhì)（一）科研先導(dǎo)，課程育人。1.以課題為推動(dòng)，以師資作保障。經(jīng)過(guò)前期的調(diào)研，2003年，我校申報(bào)了鎮(zhèn)江市級(jí)課題以剪紙為突破口，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，進(jìn)行專題研究，并獲得了鎮(zhèn)江市第三屆教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。這學(xué)期，我們以校級(jí)課題傳承民間剪紙藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和創(chuàng)造智慧的實(shí)踐研究為先導(dǎo)，繼續(xù)深入探索，并向省級(jí)申報(bào)。今年三月，學(xué)校組織部分相關(guān)人員赴揚(yáng)州江都區(qū)塘頭中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，并拜訪了中國(guó)工工藝美術(shù)家、江蘇省民間文藝家李烈烽大師，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，開闊了教師視野，也激發(fā)了教師的剪紙興趣。我們現(xiàn)在與塘頭中心小學(xué)結(jié)成剪紙共建單位，不僅在

5、操作層面，作品交流層面，還在理論研究層面進(jìn)行有益探索，讓老師與學(xué)生了解不同的剪紙風(fēng)格與技法技巧，以達(dá)到開闊眼界，提高技法、豐富作品內(nèi)涵之目的。2.聯(lián)系實(shí)際，編寫校本教材。為了讓學(xué)生接受科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練， 2009年我們通過(guò)發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛搜集民間淺易的剪紙素材，組織教師上網(wǎng)了解剪紙的歷史與文化，領(lǐng)略剪紙的不同風(fēng)格，豐富校本教材的內(nèi)涵，編寫了校本教材剪紙。并獲得了鎮(zhèn)江市課程開發(fā)三等獎(jiǎng)。這學(xué)期，我們對(duì)校本教材進(jìn)行了重新修改、編訂，將剪紙?zhí)厣c地方資源和傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合，分為技能篇、家鄉(xiāng)篇和校園篇，內(nèi)容上、形式上都比原教材更豐富、更貼近學(xué)生生活。3.立足課堂，加強(qiáng)學(xué)科整合。自2009年春季開始，學(xué)校在16

6、年級(jí)校本課程中開設(shè)了剪紙課，每周中午興趣小組活動(dòng)1節(jié)，學(xué)生參與率達(dá)到100%。學(xué)校還成立了剪紙興趣小組，很多學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上逐漸形成了特長(zhǎng)，一大批學(xué)生先后被評(píng)為“剪紙小能手”。剪紙專職教師、美術(shù)教師、班主任人人參與，另一方面，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)、品社等學(xué)科教學(xué)也經(jīng)常利用學(xué)校的剪紙藝術(shù)作品資源，進(jìn)行巧妙的知識(shí)嫁接和滲透。（二）注重宣傳，活動(dòng)育人。組織開展豐富多彩的剪紙活動(dòng)，對(duì)不斷鞏固提高學(xué)生的剪紙興趣和水平及全面素質(zhì)的提高是行之有效的。我們通過(guò)課外活動(dòng)、興趣小組、社會(huì)活動(dòng)、舉辦展覽等促進(jìn)學(xué)校特色的發(fā)展。國(guó)慶60周年這際學(xué)校成功舉辦了“老區(qū)孩子千人剪紙慶國(guó)慶”活動(dòng)，中央電視臺(tái)少兒頻道新聞袋袋

7、庫(kù)欄目、江蘇電視臺(tái)公共頻道、鎮(zhèn)江電視臺(tái)教育在線欄目、句容電視臺(tái)句容新聞欄目及省市級(jí)報(bào)刊、網(wǎng)站先后對(duì)活動(dòng)予以報(bào)道。2009年底，省教育廳胡金波廳長(zhǎng)來(lái)校視察，對(duì)剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)給予了高度評(píng)價(jià)，省區(qū)域教育現(xiàn)代化檢查組也繞有興趣地走進(jìn)了學(xué)生剪紙課堂，去年下半年，民進(jìn)中央副主席、“新教育”發(fā)起人朱永新先生來(lái)我校蒞臨指導(dǎo)，提出了許多寶貴意見。2010年，國(guó)家級(jí)刊物人民教育也宣傳了我校剪紙?zhí)厣逃?011年春節(jié)前夕，我校組織開展了“敬老送?！被顒?dòng)，把尊老、敬老、愛老、助老這一中華民族五千年的文明傳統(tǒng)美德傳承。2011年，學(xué)校成功舉辦了“黨旗在我心中，巧手剪出精彩”喜迎建黨90周年剪紙慶?；顒?dòng)。全面展示學(xué)校近幾

8、年剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)的成果，展示了師生的風(fēng)采。去年，句容創(chuàng)建江蘇省文明城市，我校師生還參加了現(xiàn)場(chǎng)剪紙表演活動(dòng)。9月26日，江蘇教育電視臺(tái)對(duì)我校剪紙?zhí)厣€作了專項(xiàng)報(bào)道。（三）彰顯特色，環(huán)境育人。環(huán)境建設(shè)不僅是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺，而且也是實(shí)施藝術(shù)教育的重要載體。我校十分重視通過(guò)美化校園環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。學(xué)校讓剪紙藝術(shù)在校園的各個(gè)角落得到呈現(xiàn)，把剪紙活動(dòng)同少先隊(duì)校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，著力營(yíng)造校園人文藝術(shù)文化氛圍。不僅在常規(guī)的宣傳陣地，如櫥窗、走廊、隊(duì)角、學(xué)習(xí)園地、等處布置學(xué)生剪紙作品，開辟專欄介紹剪紙有關(guān)的知識(shí)。校廣播站開設(shè)專欄，讓學(xué)生介紹自己的優(yōu)秀作品，為孩子提供了容易實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的成長(zhǎng)動(dòng)

9、力。三、探索追尋，成效初顯1.開發(fā)了學(xué)生潛質(zhì)，培養(yǎng)了審美情趣，并有效遷移至學(xué)習(xí)和生活中。幾年的剪紙教學(xué)實(shí)踐，鍛煉了學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，養(yǎng)成學(xué)生的專心、細(xì)心、耐心等良好習(xí)慣和品質(zhì)，學(xué)生在剪紙欣賞與創(chuàng)作過(guò)程中提高了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美情趣和審美能力，并遷移至學(xué)習(xí)和生活中。 2.培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。剪紙需要綜合運(yùn)用多方面知識(shí)的創(chuàng)造。由于教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐性、主體性、創(chuàng)造性，他們突破傳統(tǒng)習(xí)慣“看畫”、“臨畫”，多方位、多角度的創(chuàng)作，充分展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新性和個(gè)性。3.促進(jìn)了教師專業(yè)的成長(zhǎng)。教師不斷反思課程開發(fā)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問題，自我批評(píng)、自我激勵(lì)、自我改進(jìn)，保證了校本課程開發(fā)的健康順利運(yùn)

10、行。教師論文以剪紙藝術(shù)為突破口 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展獲江蘇省第九屆藍(lán)天杯二等獎(jiǎng)。錢錦香老師的剪紙作品在2010年首屆民間藝術(shù)新人大賽中獲展示類銀獎(jiǎng)。剪紙作品清蓮刊登于江蘇省反腐倡廉美術(shù)作品集。有一批優(yōu)秀的師生作品呈現(xiàn)。四、不斷前行、展望未來(lái)通過(guò)幾年來(lái)全體師生的探索，我們?nèi)〉昧艘恍┏晒Φ慕?jīng)驗(yàn)，但作為民間藝術(shù)瑰寶之一的剪紙，其設(shè)計(jì)之精妙、剪刻之精致、裝裱之完美，可以說(shuō)是奧妙無(wú)窮，為剪紙?zhí)厣龃笞鰪?qiáng)，擬在以下幾方面做些努力：1.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。我們通過(guò)召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，教師座談會(huì)以及學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì)回顧近幾年在特色建設(shè)上所做工作的成功之處與存在問題，然后組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與骨干教師并邀請(qǐng)剪紙大師與特色建設(shè)成

11、功人士參加專題研究如何將剪紙?zhí)厣蚩v深發(fā)展，并拿出提高訓(xùn)練方案，對(duì)于共同認(rèn)可的做法我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于需要改進(jìn)的方面，我們將面對(duì)現(xiàn)實(shí)予以調(diào)整。2.面對(duì)現(xiàn)狀，分層推進(jìn)。思考原先做法，我們需要在下列幾方面加以改進(jìn)：（1）明確人員分工，落實(shí)工作職責(zé)。校長(zhǎng)作為特色建設(shè)責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，做到制度健全，人員落實(shí)、管理到位，資金有保障，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)方案的具體實(shí)施，組織安排相關(guān)活動(dòng)，及時(shí)搜集整理相關(guān)資料，做到理論研究與實(shí)踐操作相結(jié)合。班主任是班級(jí)特色建設(shè)的責(zé)任人，重點(diǎn)在全員普及上下功夫，重在輔導(dǎo)學(xué)生的剪紙技藝，在圖案設(shè)計(jì)，構(gòu)圖創(chuàng)新，技法改進(jìn)上下功夫，使學(xué)生有一技之長(zhǎng)，則時(shí)注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。（2）發(fā)現(xiàn)新苗，培養(yǎng)骨干。老師要善于發(fā)現(xiàn)美術(shù)功底扎實(shí)，創(chuàng)新思維活躍，剪刻功夫扎實(shí)的學(xué)生作為剪紙骨干來(lái)培養(yǎng)，指導(dǎo)他們閱讀相關(guān)書籍，多角度研究他人的剪紙作品，組織優(yōu)秀選手現(xiàn)場(chǎng)比賽，促進(jìn)剪紙能手的應(yīng)運(yùn)而生，鼓勵(lì)他們將自己的精美作品向有關(guān)報(bào)刊雜志投稿。3.依托名師，打造精品。剪紙大師是學(xué)校創(chuàng)建剪紙?zhí)厣囊啡伺c技術(shù)后盾，他能激發(fā)師生的創(chuàng)作積極性，促進(jìn)剪紙作品品味的大幅提升。我校繼續(xù)保持與石見松老師、揚(yáng)州剪紙傳人李烈烽等人的聯(lián)系，每年邀請(qǐng)專家來(lái)講學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，同時(shí)爭(zhēng)取通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與有關(guān)剪紙名人聯(lián)系，讓他們的作品成為師生效仿的楷模，使更多的具有地方特色的剪紙精品出現(xiàn)于校園，見之于報(bào)端，