自己的花是讓別人看的教學(xué)實(shí)錄

1、自己的花是讓別人看的教學(xué)實(shí)錄第一課時(shí)一、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入師：愛美之心人皆有之。我也不例外，我愛美，更愛美麗的花朵。所以我種了很多的花，有各色的玫瑰花、有鮮紅的杜鵑花、還有粉紅色的水仙花?？粗@些自己種的鮮花競(jìng)相開放，心里特高興。你們也種花嗎？給誰看的？有一個(gè)民族，他們種的花是給別人看的那就是德國人民。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)季羨林老先生寫的課文自己的花是讓別人看的師：（板書課題），看老師寫題目。誰來讀讀？師：自己的花是讓別人看的（“讓”讀得比較重），一起讀題目。生：（齊讀）師：讀了這個(gè)題目，你想知道什么？生：我想知道德國人自己種的花為什么要讓別人看？生：我想知道自己種的花干嘛不自己看？生：我想知道自

2、己種的花是怎樣讓別人看的？師：帶著這些問題讀讀課文，在課文中找到答案。二、初讀課文，整體感知師：（課件出示要求：自由讀，學(xué)習(xí)生字新詞。思考：季老先生幾次踏上德國？德國給他留下什么印象？ ）（脊梁 房東 莞爾一笑花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅應(yīng)接不暇 耐人尋味）師：大家讀得很認(rèn)真，請(qǐng)看這些詞語會(huì)讀嗎？師：還有誰來讀讀？ 師：大家一起讀讀這些詞語。（生齊讀詞語）師：哪些詞語描寫花的？師：花很多，眼睛都忙不過來了，那就是生：應(yīng)接不暇 師 ：對(duì)。莞爾一笑，什么意思？生：微笑。師：（走到一生前轉(zhuǎn)其生面向全體）你笑一個(gè)。（一生學(xué)生微笑）師：莞爾一笑，不錯(cuò)。請(qǐng)看（課件出示詞語解釋）（生齊讀）。師：請(qǐng)看下一題。（課件出示

3、）判斷下面哪組讀音是正確的？生：B組。師：好厲害，一看就知道啦。讀這一組詞語生讀：姹chà 嫣 yn 暇xiá 脊 j 師：好，請(qǐng)看這些字 （生字課件）：脊 莞 錦 姹 嫣 暇 頗生：脊， 脊梁 ，莞 ，（莞爾）莞爾一笑，錦，（錦繡）花團(tuán)錦簇，姹，姹紫嫣紅（嫣然）師：讀書應(yīng)該注意什么呢？（馬上坐端正，看屏幕）接著讀。生：暇，無暇（應(yīng)接不暇）生：頗，頗多（頗有）師：頗多是什么意思？生：有很多師：很好，你認(rèn)為哪些字最容易寫錯(cuò)？ 生：嫣師：觀察一下哪地方最容易寫錯(cuò)？ 師：嫣是什么結(jié)構(gòu)？生：脊梁的脊感知課文內(nèi)容師：季老先生幾次踏上德國？生：季老先生兩次踏上德國。師：德國給他留下什么

4、印象？生1：德國人種的花是給別人看的。生2：德國是花的海洋。生3：德國很美麗。生4：德國人很特別。師：別急，從課文中找出句子來回答這個(gè)內(nèi)容。生：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！師：看標(biāo)點(diǎn)，是什么句子？生：感嘆句。師：再讀讀。4、理解“雙奇”（課件）出示句子：多么奇麗的景色！多么奇特的民族?。?）師：（板書“奇麗 奇特”）這里的“奇”是什么意思呢？（出示課件）：“奇”的釋項(xiàng)：罕見的；特殊的；非常的 出人意料的；令人難測(cè)的驚異的（生讀）師：這里的兩個(gè)“奇”字，選哪個(gè)比較恰當(dāng)？生：（看了一會(huì)）選第一個(gè)意思。（3）比較 “奇麗 奇特”。師：那么“奇麗和奇特”有什么不同？生：是“麗”和“特”不同。師：麗

5、是指什么生：指美麗的景色師：奇麗是形容什么的？生：形容景色的。師：（板書：景色）所以說（老師指著句子）生（齊讀）：多么奇麗的景色！師：“特”指的又是什么呢？生1：特別，和別人不一樣。生2:指民族很特別，和別的民族不一樣。師：這里的奇特指的是這個(gè)民族生：很特別。師：（板書：民族）所以說（老師指著句子）生（齊讀）：多么奇特的民族！師：這兩個(gè)詞語能換位嗎？生：不能。師：為什么？生：因?yàn)槠纣愔傅氖蔷吧?，奇特指的是民族。師：是的，這里有一種罕見的特殊的美麗；這是一個(gè)跟尋常不一樣的，奇怪而特殊的民族。帶這種感受再讀讀。三、品讀語言，感悟精神師：請(qǐng)大家再仔細(xì)地閱讀課文，用波浪線劃出描寫景色奇麗或民族奇特的相

6、關(guān)語句。（生默讀）師：你畫了哪些句子？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)學(xué)習(xí)1、（課件出示：）家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。師：這個(gè)景色“奇”在哪里？生：奇在家家戶戶都在養(yǎng)花。師：家家戶戶是什么意思？生：每家每戶的意思。師：你是德國人，請(qǐng)問你家種花嗎？（指另一學(xué)生）你呢？這就是家家戶戶都在養(yǎng)花。讀這個(gè)句子。接著說生：德國人把花都栽種在臨街窗戶的外面生：花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。師：“脊梁”是什么意思？生：花朵的反面（走到學(xué)生的旁邊摸摸他的脊梁骨）師：你的脊梁挺硬的?；ǖ募沽褐傅氖牵ㄅe著一盆花）生：花的

7、枝干 生：花的葉子生：花瓣的背面師：是呀，他們看不到爭(zhēng)奇斗艷的花朵，看不到嫵媚動(dòng)人的花瓣，看到的是看到的是生：花的枝干，花的葉子，花瓣的背面。師：如果你在家里只看到花的枝干，花的葉子，花瓣的背面。那么你有什么想法？生：只要有人喜歡我種的花就可以了。生：我雖然看不見我種的花，但是別人高興就可以了。生：我上街去可以看到自己的花，還能看到別人更多的花。師：對(duì)。你們都想到了別人，想到讓別人欣賞自己的花。所以（課件出示）：“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶地窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！保?）讀句子（2）讀這個(gè)句子你有什么

8、感受？生1：那里的人特別愛種花?；ㄩ_得那么美麗，那么鮮艷，那里的人一定很漂亮、溫柔、熱情吧。生2：德國人家家戶戶都種著美麗的花，有機(jī)會(huì)我一定去欣賞一下。生3：家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。那德國一定是花的海洋，那里的人也一定很好客吧。師：“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”是什么意思？（板書）生1：花團(tuán)錦簇是說許許多多的花連在一起。生2：姹紫嫣紅是說花的顏色很多很美。師：你很厲害，怎么知道花多花美呢？生3：紫和紅說明顏色多，姹和嫣說明花像美女一樣美。師：你很會(huì)讀書。會(huì)用摘字法來理解詞語。（出示“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”的課件）師：帶這種感受讀讀你還知道哪些描寫花的詞語？生1：百花齊放生2：百花爭(zhēng)艷生3

9、：花香四溢生4：花香醉人生5：繁花似錦生6：山花爛漫師：大家懂得的可真多?。÷犂蠋熇首x。大家閉上眼睛想象，說說眼前仿佛看到什么？聽到什么？聞到什么？生1：我仿佛看到了翩翩起舞的花，美麗多姿。師：你看到了。生2：我聽到了花在唱歌，在道謝德國人給它的家。師：聽到唱歌道謝。生3：我仿佛看到了一個(gè)花的世界，花的海洋，使人呼吸到花的香味，使人看了應(yīng)接不暇。師：你看到了什么？聞到了什么？生4：我仿佛看到了家家戶戶窗臺(tái)前五顏六色、婀娜多姿的花朵，聽到了蜜蜂在花旁嗡嗡唱歌的聲音，還聽到人們贊嘆花的美麗，仿佛聞到了芳香四溢的花香。師：德國的大街小巷比你想象中還要美。（展示花街的圖片）你還有什么感受說說？生4：德

10、國人把花讓給別人看，想必他們一定是一個(gè)熱愛環(huán)境很愛干凈的人，有機(jī)會(huì)我也一定要去德國看看。生5：德國的每一條街都是花的海洋。每一條街都充滿了花的清香。師：花的海洋是什么意思？生1：花很多像海洋一樣。生2：這里使用比喻的方法，把德國的花街比作花的海洋，說明德國的花很多很美。師：“每一條街”，哪個(gè)詞語指的是“每一條街”的意思？生：任何師：是啊，說得很好。不管走到哪一條街都會(huì)看花的海洋花的世界。不管走進(jìn)哪一條街都聞到了花的清香。同學(xué)們，我們現(xiàn)在來到了德國，走過東街（引讀）（生：“抬頭向上看，家家戶戶地窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不

11、暇?！?）我們走過西街生讀：抬頭向上看我們走過南街生讀：抬頭向上看 我們走過北街生讀：抬頭向上看我們走過任何一條街 生讀：抬頭向上看此時(shí)此刻假如你是一位剛做完作業(yè)背著書包放學(xué)回家的小學(xué)生，走在這如花的街頭，你會(huì)生1：假如我是一位剛做完作業(yè)背著書包放學(xué)回家的小學(xué)生，我會(huì)把這如花的街頭寫成一篇日記。生2：假如我是一位剛做完作業(yè)背著書包放學(xué)回家的小學(xué)生，我會(huì)用筆把這個(gè)花團(tuán)錦簇的街頭畫下來。生3：假如我是一位剛做完作業(yè)背著書包放學(xué)回家的小學(xué)生，我會(huì)回家拿攝像機(jī)把這美麗的景色拍下來。生4：假如我是一位剛做完作業(yè)背著書包放學(xué)回家的小學(xué)生，我會(huì)翩翩起舞。師：就是不管在學(xué)校寫作業(yè)有多累，現(xiàn)在書包有多沉，看到這

12、如花似玉的街頭，心情都非常好。假如你是一位工作壓力大，異常煩悶的青年人，看到這怒放的鮮花，你會(huì)生1：我會(huì)忘掉所有的煩惱。生2：假如我是一位工作壓力大，異常煩悶的青年人，看到這怒放的鮮花，我會(huì)減少憂愁。生3：假如我是一位工作壓力大，異常煩悶的青年人，看到這怒放的鮮花，我會(huì)靜下心來慢慢地欣賞這些花，放松一下。生4：假如我是一位工作壓力大，異常煩悶的青年人，看到這怒放的鮮花，我會(huì)忘掉一天的辛苦。師：自己種的花讓別人放松心情，讓別人忘記了一天的辛苦，多么了不起?。〖偃缒憔褪沁h(yuǎn)離他鄉(xiāng)留學(xué)在此的季先生，聞到這溫馨的香味，你會(huì)生1：我會(huì)把它寫成一本書。生2：我會(huì)把它搬回家。（大笑）師：愛花就種花，不能（生）

13、：偷花生3：我會(huì)把它寫成一本書，傳遍全世界。生4：我會(huì)長久地住下來。師：是呀，這么美的街，無論是誰來到這里，都忍不住駐足觀賞，忍不住贊嘆一番，煩惱、郁悶、生氣、傷心等等不好的心情都豁然開朗。如果是好心情，看到花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅的花街就想高歌一曲?。≌沁@樣奇麗的景色！多么奇特的民族！讓季老先生在此產(chǎn)生了一種人生感悟。在課文中找出這個(gè)感悟。（課件）:人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。師：這是一種什么境界啊？生:人人為我，我為人人。(師板書師：誰理解這句話的意思嗎？生1：我種花給別人看，別人種花給我看。生:很多人為我種花，我也為很多人種花。這樣做誰都不吃虧。師：種花給別人看，自己

14、不吃虧，對(duì)。這種境界是頗耐人尋味的?！邦H”是什么意思？“耐人尋味”又是什么意思？生1：令人覺得意味深長。生2：值得思考，有味道。 師：就是這種境界，人人為我，我為人人。從這種境界里你們還思考明白了什么?生1:自己的花如果只能自己看，那不是太浪費(fèi)了嗎？人人都看到那該多好啊，愛花就要用行動(dòng)來表現(xiàn)的。生2:德國的花開得那么美，那里的人品一定也很好，怪不得叫德國，那里的人品德一定很好。師：你真會(huì)聯(lián)想，由德國想到品德來了。“人人為我，我為人人”是什么樣一種品德的呢？生：我為別人做事，別人也為我做事。就是我尊敬別人，別人也尊敬我。師：就是我為別人著想。（生）：別人就為我著想。（師）：我為別人服務(wù)。（生）：

15、別人就為我服務(wù)。（師）：這就是我們常常說的要懂得感恩。一起讀讀生: 人人為我，我為人人。師：在德國，人們就是有這樣的思想，所以每一家都是這樣，（引讀）生：在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看到了別人的花師：是的，就是這種奇麗的景色，這種奇特的民族給作者留下了深刻的印象。不止德國人民，我們中國人民不也是這樣的嗎？還記得嗎?2008年汶川大地震造成了巨大的災(zāi)害，中國人民團(tuán)結(jié)一心，奮力抗災(zāi)，戰(zhàn)勝困難，多少人民獻(xiàn)出了自己的愛心，那是大愛無垠啊！不錯(cuò)，人人為我，我為人人，這是一種耐人尋味的境界。正是因?yàn)橛辛诉@樣的一種境界，我們才見識(shí)到了這樣奇特的民族齊讀：每一家都是這樣，在屋子

16、里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看到了別人的花。正是有了這樣的一種境界，所以我們才領(lǐng)略到了這樣奇麗的景色齊讀：走過任何一條街應(yīng)接不暇。正是有了這樣的一種境界呀，才讓季先生把這當(dāng)作了自己的第二故鄉(xiāng)，才會(huì)發(fā)出這樣的感嘆多么奇麗的景色！多么奇特的民族！生：人人為我，我為人人四、拓展學(xué)習(xí)，加深理解師：聽到你們說的這些，我也想起了一首詩，和大家分享一下。我們一起讀吧（配樂課件）： 給 予如果你給我一條魚 我就讓你看到整個(gè)海洋世界如果你給我一朵花 我就讓你擁有一片花海如果你給我一片樹葉 我就讓你看到整片樹林如果你給我一雙翅膀 我給你一方自由飛翔的天空如果你給我一滴眼淚 我就讓你得到愛

17、的陽光讓它溫暖你那四季如冬的心 讓快樂和幸福永駐人人為我 我為人人 讓我們每個(gè)人都綻放成最美的風(fēng)景在自己的心里 也在別人的眼里板書設(shè)計(jì)： 25 自己的花是讓別人看的奇麗的景色奇特的民族  花團(tuán)錦簇人人為我  姹紫嫣紅我為人人第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)非常美的詞語，同學(xué)們是否能記下？請(qǐng)拿出聽寫本，我們來聽寫詞語。老師念詞語：莞爾一笑花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 脊梁 應(yīng)接不暇（生認(rèn)真聽寫詞語，老師走下講臺(tái)巡視聽寫情況，并強(qiáng)調(diào)注意寫字姿勢(shì)）師：同桌互相檢查詞語，以最快的速度把不正確的字劃下來并改正，如果你需要幫助，請(qǐng)你舉

18、手示意。（生互相檢查詞語并改正。）師：這邊的男同學(xué)非常認(rèn)真，哦，寫得真棒！改正好了的同學(xué)請(qǐng)舉手。（生紛紛舉手）師：讓我們來欣賞這位同學(xué)聽寫的詞語。（師把學(xué)生聽寫的詞語放在展示臺(tái)上）生：（看了看）對(duì)了。師：你們還記得課文寫誰到哪里看到什么？生1：看到德國人的窗口都開滿鮮花。生2：說季老先生兩次到德國，明白了“人人為我，我為人人”。師：誰能清楚完整地用一句話概括課文寫誰？看到了什么？想到了什么？生：寫季老先生兩次到德國，看到家家戶戶窗口開滿鮮花，想到了“人人為我，我為人人”。師：你真厲害，你很善于總結(jié)概括。師：（引讀）是呀，季老先生看到了奇麗的景色和奇特的民族，走過任何一條街（生：抬頭向上看，家家

19、戶戶地窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。）師：這又是多么奇特的民族呀。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候（生：別人看到自己種的花。）師：走在街上的時(shí)候（生：自己又看到別人種的花。）師：這是一種頗耐人尋味的境界，那就是（生：人人為我，我為人人。）二、學(xué)習(xí)末段，感悟美麗師：人人為我，我為人人。這種頗耐人尋味的境界讓作者終身難忘。因此1980年，70歲高齡的作者時(shí)隔四五十年后再度踏上德國，就像回到自己的故鄉(xiāng)，思緒萬千啊！師：默讀最后一段，想想應(yīng)該怎樣才能讀出季老先生的心情？生：（學(xué)生默讀）(一感情朗讀句子師：誰來嘗試一下，把季老先生

20、的心情讀出來？我喜歡大膽的同學(xué)。（學(xué)生紛紛舉手）生1：讀師：怎么樣？誰來向他挑戰(zhàn)？生2：他能將感情讀出來，可是，我覺得自己應(yīng)該比他讀得還好些。師：勇敢，一個(gè)很自信的同學(xué)，我們都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。生2：讀（生之間糾正“思”應(yīng)讀平舌音）師：讀出了季老先生的感慨。誰還來挑戰(zhàn)？生3：讀（讀出了句子中重點(diǎn)詞語的重音與輕快）生4：讀（一個(gè)比一個(gè)讀得有感情）（生齊鼓掌）師：你們也帶著這樣的感情齊讀。（學(xué)生聲情并茂地朗讀。）師：我真為你們感到驕傲，你們的感情朗讀打動(dòng)了我。我聽得出來你重讀了這句話“變化是有的，但是美麗并沒有改變”（二）讀懂句子（出示句子課件）：變化是有的，但是美麗并沒有改變。師：再來讀讀這句話生：

21、（感情齊讀）“變化是有的，但是美麗并沒有改變”師：誰會(huì)創(chuàng)新，用不同的句子或者在句子里會(huì)換用不同的詞語，使句子意思不改變？生1：（思考一分鐘后）變化是有的，但是美麗依然沒有改變。師：你思維真敏捷，“依然”這個(gè)詞語用得好。生2：變化是有的，但是美麗仍然沒有改變。師：你真會(huì)創(chuàng)新，真會(huì)使用詞語。師：哪里有變化了？生1：人變老了，（想了一下）人變老了。生2：市貌變化了。師：說具體些，到底哪些變化了？生：街道變化了，變得更華麗了。生3：街上的房子變了，變得更漂亮了。生4：這么久不來了，對(duì)這里感覺有點(diǎn)陌生了。（學(xué)生爭(zhēng)搶著回答）師：那么多年沒來德國，有什么沒有變化？生1：德國奇麗的風(fēng)景沒有變化，依然那么姹紫嫣

22、紅。生2：家家戶戶窗口上的花還開在那里，沒有變化。生3：人的熱情沒有改變。師：你怎么知道人的熱情沒有改變，從哪個(gè)句子知道的？生1：剛下火車就有人來接。師：真是個(gè)細(xì)心的同學(xué)。生2：“人人為我，我為人人”的精神沒有改變。師：你們的學(xué)習(xí)很認(rèn)真，這種精神，你們也不要變哦！德國還有什么沒有變化？生3：指家家戶戶窗前的花連成一片，像花的海洋。生4：為別人著想，別人快樂，自己也快樂。師：那么，這里的“美麗”指的是什么？你們能用這個(gè)的句式把剛才的話說出來嗎？（出示課件）：變化是有的， 變 了， 變 了， 變 了但是美麗并沒有改變，_ 沒有改變， 沒有改變， 沒有改變師：誰來說？生1：變化是有的，人變老了，花變

23、得更美了，街道變?nèi)A麗了；但是美麗并沒有改變，花兒沒有改變，人的熱情沒有改變，“人人為我，我為人人”的精神沒有改變。師：什么樣的花兒沒有改變？生2：變化是有的，人變老了，花變得更美了，街道邊華麗了；但是美麗并沒有改變，姹紫嫣紅的花兒沒有改變，人的熱情沒有改變，“人人為我，我為人人”的精神沒有改變。師：說得好，還有誰想說？生3：變化是有的，人變老了，街道變?nèi)A麗了，建筑物變高大了；但是美麗并沒有改變，家家戶戶養(yǎng)花沒有改變，人的熱情沒有改變，“人人為我，我為人人”的精神沒有改變。師：你們說的正是季老先生心里想的，所以在課文末段他這樣說道：我說“美麗”指的東西很多，其中也包含著美麗的花。（板書：美麗）生：帶著種感情再讀讀。師：美麗的確沒有改變，看到這些美麗。作者心中又涌起了另一種思緒2、(課件出示句子：我仿佛又回到了四五十年前， 師：一起讀讀句子。生：師：季老先生做了一個(gè)花的夢(mèng)，夢(mèng)見什么？生1：夢(mèng)到花的海洋。生2：夢(mèng)到自己的家鄉(xiāng)大江南北開滿了鮮花。生3：夢(mèng)到各種各樣美麗的鮮花。師：會(huì)是什么花呀？生1：可能是牡丹花。生2：是風(fēng)信子，海棠花師：做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。他夢(mèng)到些什么呢？生1：作者就仿佛回到了四五十年前的讀書時(shí)代。生2：看到這些花，作者人在德國思念祖國的夢(mèng)。生2：祖國人民也和德國人民一樣，人人為我，我為人人。師：又是你，你真棒，你的回答很精彩。師：季老先生做了一個(gè)花的夢(mèng)，一個(gè)思鄉(xiāng)的