網(wǎng)線制作教學(xué)設(shè)計(jì)

1、網(wǎng)線制作教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析地圖出版社高中信息技術(shù)選修課教材網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的主要內(nèi)容有：1、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)；2、因特網(wǎng)的接入與使用；3、網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作、發(fā)布與評價(jià)。教材在必修課的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的知識，力圖在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和能力。第一部分網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)，從雙機(jī)互聯(lián)引入，通過具體的案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識。并且通過組網(wǎng)方案設(shè)計(jì)讓學(xué)生加深對理論知識的理解，同時(shí)了解組網(wǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要性。接著希望學(xué)生通過實(shí)際組網(wǎng)操作加以體驗(yàn)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。本節(jié)課是組網(wǎng)實(shí)踐的第一節(jié)課， 是一個(gè)引導(dǎo)。二、學(xué)生分析選修課的上課對象是高二學(xué)生。在高一年級必修課的基礎(chǔ)上，學(xué)生們已經(jīng)具

2、備了一定的信息素養(yǎng)和信息能力，高二的選修課主要側(cè)重于學(xué)生對專業(yè)知識的方法學(xué)習(xí)和專業(yè)研究上，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用信息技術(shù)，運(yùn)用學(xué)到的方法和具有的能力素養(yǎng)，解決實(shí)際問題。高二學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)較高一學(xué)生強(qiáng)，自主、獨(dú)立、合作、有個(gè)性是教學(xué)中對學(xué)生的基本要求，專業(yè)、實(shí)用是教學(xué)追求的目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1、 能夠分析網(wǎng)絡(luò)硬件結(jié)構(gòu)2、 掌握直通線、交叉線的作用及制作方法3、 在實(shí)踐過程中學(xué)會主動、自主探究學(xué)習(xí)4、 培養(yǎng)學(xué)生合作能力、互助精神5、 通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度與正確的價(jià)值觀6、 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中反思能力四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1、網(wǎng)絡(luò)硬件結(jié)構(gòu)分析2、直通線和交叉線的作用及區(qū)

3、別3、網(wǎng)線制作方法（二）教學(xué)難點(diǎn)1、 網(wǎng)線制作中線序2、 壓緊水晶頭3、 網(wǎng)線不通問題解決五、教學(xué)策略（一）教學(xué)方法1、對比教學(xué)2、任務(wù)驅(qū)動（二）學(xué)習(xí)方法1、自主探究法；2、問題求解法；3、合作學(xué)習(xí)法；（三）教學(xué)手段大屏幕廣播、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)六、課前準(zhǔn)備1、考慮到學(xué)校經(jīng)濟(jì)情況有限，而且網(wǎng)線制作這部分，如果合作學(xué)習(xí)，同學(xué)之間相互提醒，可能掌握的會更好些，所以準(zhǔn)備了2位同學(xué)一把壓線鉗。2、因?yàn)閾?dān)心如果網(wǎng)線兩頭都讓學(xué)生做，在最后測試上面會出現(xiàn)很多問題，所以在準(zhǔn)備網(wǎng)線的時(shí)候，采用本學(xué)期開學(xué)課程培訓(xùn)時(shí)一中教師介紹的方法，將網(wǎng)線一頭做好，并保證是通的。3、為了能幫助學(xué)生在做線過程中掌握整個(gè)做線過程，找來一些關(guān)于

4、做線的視頻，做一個(gè)自學(xué)網(wǎng)站，供學(xué)生在做線過程中參考七、教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖新課引入1、總結(jié)前段時(shí)間學(xué)生組網(wǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案制作情況2、給出即將組建的網(wǎng)絡(luò)硬件結(jié)構(gòu)圖，提問：這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，有哪些硬件組成？從網(wǎng)絡(luò)硬件三方面對學(xué)生總結(jié)進(jìn)行歸納學(xué)生思考回答教師問題通過問題歸納，使學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)硬件組成從三方面來說新課1、請學(xué)生自學(xué)書上第4頁到第6頁對于網(wǎng)線制作的介紹2、提問：（1）雙絞線里有幾根導(dǎo)線？為什么兩兩絞合？（2）雙絞線有幾種線序？區(qū)別在什么地方？（3）網(wǎng)線有兩種，一種是直通線，一種是交叉線，按照書上所說，交叉線用在什么情況下？（4）我們網(wǎng)線用在計(jì)算機(jī)和交換機(jī)相連上，要做的是直通線，

5、觀察給出的網(wǎng)線一頭，請說出另一頭的線序是什么？3、通過視頻廣播，教師演示做線過程4、布置實(shí)驗(yàn)任務(wù) 兩位同學(xué)合作，一位做好之后，測試網(wǎng)線做通，換另外一位同學(xué)做網(wǎng)線學(xué)生自行看書學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況，回答老師問題學(xué)生兩個(gè)人合作，跟著教師，一位負(fù)責(zé)做線，一位負(fù)責(zé)看做線過程是否正確學(xué)生合作做網(wǎng)線，如果有不會的地方參考自學(xué)網(wǎng)站網(wǎng)線這部分知識，書上有詳細(xì)的介紹，學(xué)生完全能夠通過自學(xué)，掌握其中的內(nèi)容書上詳細(xì)介紹交叉線制作方法，我們希望學(xué)生做的是直通線，通過比較，學(xué)生掌握兩種網(wǎng)線區(qū)別，并且了解兩種網(wǎng)線的一般用途教師邊演示，學(xué)生邊做，學(xué)生更容易掌握網(wǎng)線制作過程通過反復(fù)的實(shí)踐，加深學(xué)生對做線過程了解掌握課堂總結(jié)1、教師

6、總結(jié)本節(jié)課同學(xué)做線完成情況2、請同學(xué)來總結(jié)在做線過程中容易出現(xiàn)的問題及解決方法學(xué)生根據(jù)自己做線體會進(jìn)行總結(jié)八、教學(xué)反思本節(jié)課，全班36位同學(xué)，有29位完成直通線制作，并且網(wǎng)線測試成功?？傮w上來說，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但是在上課過程中也有得有失，現(xiàn)總結(jié)如下。1、雖然書上對于網(wǎng)線這部分介紹詳細(xì)，但是學(xué)生自學(xué)下來回答問題的情況并不理想，如果把問題先打出來，讓學(xué)生帶著問題看書，可能效果會更好些。2、學(xué)生絕大部分都掌握直通線制作方法，很遺憾，本節(jié)課在分層教學(xué)方面做的有所欠缺，在上課后面的一段時(shí)間里，應(yīng)該讓那些做好直通線的學(xué)生嘗試去做交叉線。3、在本節(jié)課總結(jié)方面，本來是想讓學(xué)生自行談?wù)勛鼍€中會出現(xiàn)的問題及解決方法，但是由于時(shí)間關(guān)系，教師只是自己簡單的總結(jié)了一下。4、網(wǎng)線不通主要有三個(gè)原因，1是線序問題，2是水晶頭銅片未與導(dǎo)線接觸，3是水晶頭未壓緊。教師在演示的過程