以內(nèi)退位減法

1、第一單元：20以內(nèi)的退位減法一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第115 頁(yè)的內(nèi)容。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在顯示情境中，理解20以內(nèi)退位減的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行口算，并逐步達(dá)到熟練的程度。2.使學(xué)生經(jīng)歷探索20以內(nèi)退位減計(jì)算方法的過程，通過觀察、操作、比較、分析和交流等活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力，增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)，并在不同算法的交流中，感受算法多樣化，初步培養(yǎng)思維的敏捷和靈活。3.使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程，積累一些解決簡(jiǎn)單問題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué) 與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。4.使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步

2、產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖：已學(xué)過相關(guān)內(nèi)容（一）年級(jí)（上）冊(cè)10以內(nèi)的減法。本單元內(nèi)容學(xué)會(huì)20以內(nèi)退位減的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行口算。后續(xù)相關(guān)內(nèi)容（一）年級(jí)（下）冊(cè)100以內(nèi)不退位減法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。 四、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。五、單元教學(xué)難點(diǎn)：理解20以內(nèi)的退位減法的算理。六、課時(shí)分配：（共11課時(shí)）十幾減9- 1課時(shí)練習(xí)一- 2課時(shí)十幾減8、7- 1課時(shí)練習(xí)二- 2課時(shí)十幾減6、5、4、3、2- 1課時(shí)練習(xí)三- 1課時(shí)復(fù)習(xí)- 2課時(shí)單元練習(xí)- 1課時(shí)七、練習(xí)題分析（教材中的練習(xí)中，重點(diǎn)講解的題目）：第三頁(yè)5、6、7、8題；第八頁(yè)8、9、1

3、0題；第十二頁(yè)5、6、7題；第十五頁(yè)的7、8、9、10題。八、本單元學(xué)生易錯(cuò)題：1、求未知加數(shù)：9+（ ）=11 9+（ ）=12 9+（ ）=15 9+（ ）=182、求一個(gè)數(shù)是多少的實(shí)際問題：有16只兔子，其中黑兔有7只，問白兔有多少只？課題一：十幾減9教學(xué)內(nèi)容：教科書第1-2頁(yè)的例題，“想想做做”的第1-5題。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減9。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減9的退位計(jì)

4、算方法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)時(shí)間：2013年2月27日 教學(xué)過程一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小朋友們，你們喜歡桃子嗎？今天，我們就一起去小猴貝貝的水果店看一看。 （教師出示課本第1頁(yè)的主題圖）二、探索方法，解決問題1、觀察主題圖，提出問題。仔細(xì)觀察，小猴貝貝今天共準(zhǔn)備了幾個(gè)新鮮的桃子？從這幅圖中，你還發(fā)現(xiàn)了什么信息？（小猴貝貝今天一共準(zhǔn)備了13個(gè)桃子，小小猴買了9個(gè)。）根據(jù)這兩個(gè)信息，你可以提出什么數(shù)學(xué)問題?引導(dǎo)學(xué)生說出問題：還剩多少個(gè)?你們能解決這個(gè)問題嗎？該如何列式呢？（139）怎樣計(jì)算139呢？2、探究139的計(jì)算方法。（1）學(xué)生自主操作探究。139等于幾呢？請(qǐng)小朋

5、友看著圖想一想，也可以用小棒代替桃子，擺一擺，說一說，計(jì)算13-9可以怎樣想，同桌可以互相討論。（2）全班交流匯報(bào)。說說你是怎么算的?3、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算。想一想，在剛才同學(xué)們說過的計(jì)算方法中，你喜歡用哪種方法算?學(xué)生發(fā)表意見后，教師歸納：從剛才的計(jì)算可以看出，9加4等于13，13減9等于4，這樣想加算減比較快些，所以我們?cè)谟?jì)算時(shí)，可以盡量選擇這種方法進(jìn)行計(jì)算。現(xiàn)在老師就要出題考考你們，能接受挑戰(zhàn)嗎？三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。1、做“想想做做”第1題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。（2）先獨(dú)立完成，再同伴交流。（3）全班交流算法。2、做“想想做做”第2題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說說算式的含義以及計(jì)

6、算的方法。3、做“想想做做”第3題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說說計(jì)算的方法。4、做“想想做做”第4題。你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。5、做“想想做做”第5題。讓學(xué)生通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減9）五、布置作業(yè) 學(xué)生獨(dú)立完成補(bǔ)充習(xí)題上相應(yīng)的練習(xí)。口算10-9 9+5 6+9 9+7 8+9 3+9在交流各自的 算法時(shí)，要讓學(xué)生說清計(jì)算的過程。只要計(jì)算正確、合理，教師都要加以肯定，提倡算法的多樣化。

7、讓學(xué)生說說上下兩個(gè)算式的的聯(lián)系。板書設(shè)計(jì)： 十幾減9 139 = 4 （1）一個(gè)一個(gè)地減 （2）109=1 13=4（3）133=10 106=4 （4）94=13 139=4 課后反思： 由于是新學(xué)期第一節(jié)新授課，學(xué)生的狀態(tài)不佳，在介紹計(jì)算方法時(shí)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”，有的學(xué)生會(huì)算，但說不出是怎么想的。新授中介紹的三種計(jì)算方法出現(xiàn)的太過緊湊，有的學(xué)生還無法理解每一種算法，反而影響了他們的思考。在另一個(gè)班級(jí)上課時(shí)，我調(diào)整了教學(xué)思路，學(xué)生在介紹方法時(shí)我讓其他學(xué)生多說多理解，課堂的氣氛比第一節(jié)課時(shí)進(jìn)步較大，學(xué)生回答時(shí)會(huì)說出思考的過程。效果有所提高。 課題二：練習(xí)一（1）教學(xué)內(nèi)容：教科書第3頁(yè)練習(xí)一的第1-4

8、題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法。2、通過練習(xí)，鞏固十幾減9的計(jì)算，初步形成技能。3、通過練習(xí)，進(jìn)一步感知簡(jiǎn)單算式中三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，提高靈活計(jì)算的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減9的算理。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤。學(xué)具準(zhǔn)備：課堂練習(xí)本。教學(xué)時(shí)間：2013年3月1日（2月28日外出培訓(xùn)）教學(xué)過程一、揭示課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí)，今天我們來做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。出示口算卡片：129 159 59 1791410 139 49 109177 79 119 99二、鞏固練習(xí)1、做練習(xí)一第1題。小朋友，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察第一幅

9、圖，說一說你看到了什么呢？從中你知道了些什么數(shù)學(xué)信息呢？學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體交流反饋。2、做練習(xí)一第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）全班交流答案。問：觀察每組題中第一個(gè)數(shù)和第三個(gè)數(shù)的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論，交流，有所感悟。3、做練習(xí)六第3題。游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說說計(jì)算的思路。4、做練習(xí)六的第4題。讓學(xué)生獨(dú)立完成第4題的口算練習(xí)讓其中一組的同學(xué)一個(gè)接一個(gè)地來匯報(bào)計(jì)算的結(jié)果，其他同學(xué)認(rèn)真進(jìn)行校對(duì)。三、總結(jié)評(píng)價(jià)想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減9你會(huì)算了嗎？四、布置作業(yè) 學(xué)生獨(dú)立完成補(bǔ)充習(xí)題上相應(yīng)的練習(xí)。第4題，要求學(xué)生在2分鐘內(nèi)完成，教師要了解學(xué)生的完成情況，即速

10、度和正確率。板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)一（1）149 = 5 129 = 3 想： 109 = 1 想： 109 = 1 14 = 5 12 = 3課后反思： 學(xué)生的計(jì)算速度有所提高。在敘述計(jì)算的方法時(shí)，教師要多留意學(xué)生喜歡的方法是否有變化，思維層次是提高還是降低，以便以后在教學(xué)中注意。這一點(diǎn)我做的不夠全面。 課題三：練習(xí)一（2）教學(xué)內(nèi)容：教科書第3-4頁(yè)練習(xí)一的第5-9題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，初步形成技能。2、通過練習(xí)，鞏固十幾減9的計(jì)算，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)十幾減8、7等做好準(zhǔn)備。3、通過練習(xí)，進(jìn)一步感知簡(jiǎn)單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)

11、系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減9的算理，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤。學(xué)具準(zhǔn)備：課堂練習(xí)本。教學(xué)時(shí)間：2013年3月4日教學(xué)過程一、口算練習(xí)89= 88= 189= 1910=86= 87= 159= 179=119= 129= 85= 84=169= 149 139= 109=指名口算，集體判斷。二、連加、連減、加減混合練習(xí)1、口算競(jìng)賽 完成練習(xí)一第6題。 學(xué)生獨(dú)立完成，互批。統(tǒng)計(jì)正確的人數(shù)。2、完成練習(xí)一的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，交流時(shí)說說先算什么，再算什么？三、解決實(shí)際問題練習(xí)1、做練習(xí)一的第8題。

12、教師指導(dǎo)看圖理解題目意思，然后讓學(xué)生完成在書上，再集體讀一讀。2、完成練習(xí)一的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成后再交流。四、課堂總結(jié)今天你有學(xué)到了什么知識(shí)？求還剩應(yīng)該怎樣求？（從一共的里面去掉一部分）五、布置作業(yè) 學(xué)生獨(dú)立完成補(bǔ)充習(xí)題上相應(yīng)的練習(xí)。指名學(xué)生說說十幾減幾的計(jì)算方法。讓學(xué)生明確十幾減幾和20以內(nèi)進(jìn)位加的算理。板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)一（2）159=6 149=5課后反思： 通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的計(jì)算策略。通過練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用自己喜歡的一種方法來進(jìn)行計(jì)算。 課題四：十幾減8、7教學(xué)內(nèi)

13、容：教科書第5-6頁(yè)的例題，試一試，“想想做做”第1-5題。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減8、7的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)時(shí)間：2013年3月5日教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)直接說出得數(shù)。139= 169= 18-9= 149=129= 179= 159= 119=選兩題讓學(xué)生說說是怎樣算的。二、教學(xué)新知1、觀察主題圖，解決問題。

14、請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察這幅圖，看看茄子先生今天給我們帶來了什么數(shù)學(xué)問題？小朋友觀察得很仔細(xì)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家在小組里討論一下，從15把小號(hào)中拿走8把，還剩多少把？應(yīng)該怎樣列算式來表示呢？師板書：158為什么這樣列式呢？（從總數(shù)15里拿走8，求剩下的部分要用減法。）158該怎么計(jì)算呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里討論一下，也可以用小棒擺擺看。我們比一比，看哪一組想出的算法最多。（1）學(xué)生小組討論。（2）集體反饋。哪一組愿意先來匯報(bào)一下你們討論的結(jié)果。師根據(jù)學(xué)生回答分別板書。原來“158”有這么多種的算法，既然有這么多種方法，小朋友計(jì)算時(shí)可選擇自己最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。2、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算。想一想，在剛才同

15、學(xué)們說過的計(jì)算方法中，你覺得哪種方法最快最簡(jiǎn)便?學(xué)生發(fā)表意見后，教師歸納：從剛才的計(jì)算可以看出，8+715，15-87，這樣想加法算減法比較快，也比較簡(jiǎn)便，所以我們?cè)谟?jì)算時(shí)，應(yīng)盡量選擇這種方法進(jìn)行計(jì)算。明白了嗎？3、試一試。剛才我們是從15把小號(hào)中拿走了8把，現(xiàn)在請(qǐng)你們從15把中拿走7把，會(huì)剩下多少把？在小組里說說你的想法，并試著列出算式。（1）學(xué)生小組討論。教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別還不熟練的學(xué)生進(jìn)行擺小棒。（2）學(xué)生集體交流反饋。現(xiàn)在老師要把這15把小號(hào)換成13把了，同樣要拿走7把，還剩多少把？你會(huì)列式計(jì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流反饋。三、鞏固應(yīng)用 1、做“想想做做”第1題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，

16、說圖意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再集體交流算法。2、做“想想做做”第2題。讓學(xué)生先看圖獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)讓學(xué)生說出題目所表示的意思。3、做“想想做做”第3題。先計(jì)算，再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。4、做“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。交流時(shí)可以根據(jù)學(xué)會(huì)的錯(cuò)誤說說計(jì)算方法。5、做“想想做做”第5題。游戲“過獨(dú)木橋”：同學(xué)們，如果你們算對(duì)了就可以過橋了，看誰(shuí)先過橋。（1）小組合作口算。（2）比較十幾減8和十幾減7的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。（根

17、據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減8、7）五、布置作業(yè) 完成補(bǔ)充習(xí)題上相應(yīng)的練習(xí)。8+7 8+5 8+3 10-8+3 10-8+6 10-8+5讓學(xué)生根據(jù)十幾減8的經(jīng)驗(yàn)自主探索十幾減7的方法，然后組織交流。形成自己的算法?？勺寣W(xué)生結(jié)合圈來解說自己的計(jì)算方法。要提示學(xué)生一組一組地計(jì)算 ，并觀察上下兩題間的關(guān)系，建立對(duì)加減法間的關(guān)系的感性認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)：十幾減8、7158=？（1）155=10 （2）108=2 （3）8（7）=15 103=7 25=7 158=7課后反思： 通過學(xué)習(xí)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法，通過主動(dòng)探索、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8、7。我重視算法多樣化，在學(xué)生掌握了“破

18、十法”“想加算減”的方法上繼續(xù)介紹其它不同的方法，學(xué)生思維更加靈活了，嘗試著用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過程。 課題五：練習(xí)二（1）教學(xué)內(nèi)容：教科書第7頁(yè)練習(xí)二的第1-5題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法。2、通過練習(xí)，幫助學(xué)生形成計(jì)算技能，繼續(xù)滲透差的變化規(guī)律。3、以游戲的形式組織練習(xí)，有利于提高練習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握十幾減8、7的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減8、7的算理并能正確口算。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤。學(xué)具準(zhǔn)備：課堂練習(xí)本。教學(xué)時(shí)間：2013年3月6日教學(xué)過程一、口算練習(xí)138 89 167 147157 122 128 47選兩題讓學(xué)生說說是怎樣算的

19、。二、綜合練習(xí)1、做練習(xí)二第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）觀察每一組的上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？交流時(shí)讓學(xué)生說說加減法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)加深理解“想加算減”的方法。2、做練習(xí)二第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成在書上。（2）問：觀察這兩組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？4、做練習(xí)二的第3題。（1）指名口算（2）集體口算（3）同桌兩人同時(shí)進(jìn)行口算。（4）集體搶答5、做練習(xí)二的第4題要求：用1分半鐘完成表格。（學(xué)生獨(dú)立完成）6、做練習(xí)二的第5題。先指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題目意思，然后讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流時(shí)說說用什么方法做的，為什么要這樣做？三、總結(jié)評(píng)價(jià)想一想，這節(jié)課你又有哪些新收獲？你能說出十幾減8、7的計(jì)算方法。四、

20、布置作業(yè) 完成補(bǔ)充習(xí)題上相應(yīng)的練習(xí)。指名學(xué)生說說你是怎樣算的。通過題組計(jì)算、比較，體會(huì)被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差越小的計(jì)算規(guī)律，形成初步的估算意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生說說每一題的意思，嘗試著寫出算式。板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)二（1） 8（ ）=16 168=（ ）課后反思： 通過不同形式的練習(xí)，學(xué)生鞏固了十幾減8、7的計(jì)算方法，幫助學(xué)生逐漸形成了計(jì)算技能，“想加算減”的方法學(xué)生使用的較少，而是喜歡用10減幾再加幾的方法算的人很多。 課題六：練習(xí)二（2）教學(xué)內(nèi)容：教科書第7-8頁(yè)練習(xí)二的第6-10題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減8、7的計(jì)算方法，初步形成技能。2、通過練習(xí)，鞏固十幾減8、7

21、的計(jì)算，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)十幾減6、5、4、3、2等做好準(zhǔn)備。3、通過練習(xí)，進(jìn)一步感知簡(jiǎn)單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握十幾減8、7的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減8、7的算理并能正確口算，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤。學(xué)具準(zhǔn)備：課堂練習(xí)本。 教學(xué)時(shí)間：2013年3月7日教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)74= 56= 157= 118=88= 38= 137= 169=75= 97= 117= 148=（1）指名學(xué)生口算。（2）學(xué)生搶答。二、比較數(shù)的大小完成練習(xí)二第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體校對(duì)。三、口算練習(xí)1、做練習(xí)

22、二第7題。2分鐘時(shí)間完成，交流答案。2、做練習(xí)二第8題。問：比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、做練習(xí)二第9題。（1）指名口算。（2）同桌比賽：比比誰(shuí)先回到家。（3）學(xué)生搶答。四、看圖練習(xí)1、做練習(xí)二第10題?？磮D說說：從這幅圖中，你知道了什么？要求什么？再讓學(xué)生獨(dú)立完成。說說這個(gè)算式表示什么意思？五、課堂總結(jié)這節(jié)課，小朋友都表現(xiàn)得很好，那么你們能告訴老師，你在這節(jié)課學(xué)習(xí)到了什么呢？六、布置作業(yè) 完成補(bǔ)充習(xí)題上相應(yīng)的練習(xí)。指明幾題，讓學(xué)生說說口算的過程。第6題要先算出左邊算式的得數(shù)再和右邊的數(shù)比大小。板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)二（2） 158=7課后反思： 通過練習(xí)，對(duì)于前面學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固，學(xué)生在計(jì)算中理解了

23、加減法的聯(lián)系，同時(shí)通過一些解決問題的集中練習(xí)，學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。效果較好。 課題七：十幾減6、5、4、3、2教學(xué)目標(biāo)：教科書第9-10頁(yè)的例題，“想想做做”的第1-5題。1、讓學(xué)生通過自主探索，合作交流，掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生收集和表述信息的能力，能結(jié)合加減法的初步知識(shí)選擇解決問題的方法，進(jìn)一步感知有關(guān)的減法算式之間的聯(lián)系，促進(jìn)計(jì)算能力的提高。3、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情景體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過自主探索，合作交流，掌握十幾減6、5、4、3、2的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，理解解

24、決問題的策略。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤。學(xué)具準(zhǔn)備：課堂練習(xí)本。 教學(xué)時(shí)間：2013年3月8日教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。出示題圖：在美麗的森林中，小老鼠遇到了采蘑菇的小白兔，它們?cè)诟墒裁矗浚?）從圖中你知道了什么？（2）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？a. 一共有多少個(gè)蘑菇？65b. 一共有11個(gè)蘑菇，藍(lán)蘑菇有5個(gè)，花蘑菇有幾個(gè)？引導(dǎo)說出算式：115c. 一共采了11個(gè)蘑菇，花蘑菇有6個(gè)，藍(lán)蘑菇有幾個(gè)？二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。1、學(xué)生合作探索116的口算方法。（1）你想用怎樣的口算方法口算？（2）議一議：有哪些算法？（可能出現(xiàn)下列情況）5（6）11 115611110 104=6105=5 51

25、=6（3）說一說：你喜歡那種方法口算？同桌交流。2、交流116的口算方法。談話：116你打算怎樣算？用你喜歡的方法算一算。三、鞏固練習(xí)、“想想做做”第題。（1）看圖寫出減法算式。（2）從每組算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么？、“想想做做”第題。學(xué)生直接寫得數(shù)，再集體交流：比較每組的兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？、“想想做做”第題。學(xué)生各自獨(dú)立計(jì)算，在書上填寫得數(shù)，再指名報(bào)得數(shù)，全班共同訂正提問：從上往下看每組的三道題，減號(hào)前邊的數(shù)不變，減號(hào)后邊的數(shù)越來越怎么樣？得數(shù)呢？4、“想想做做”第4題。螞蟻搬家：先指名說題意，再讓學(xué)生各自連一連，最后集體交流。5、“想想做做”第5題。讓學(xué)生觀察插圖。學(xué)生在書上列式計(jì)算，全

26、班共同訂正。提問：誰(shuí)能用三句話把第（1）題的意思說完整？第（2）題呢？四、回顧小結(jié)。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計(jì)算十幾減6、5、4、3、2嗎？五、布置作業(yè) 完成補(bǔ)充習(xí)題上相應(yīng)的練習(xí)。讓學(xué)生自主探索11-5和11-6的計(jì)算方法，在交流中突出想加算減的方法。第1題結(jié)合實(shí)物圖的觀察，更好地用想加算減的思路掌握計(jì)算方法。板書設(shè)計(jì)： 十幾減6、5、4、3、2 56=11 115=6 116=5課后反思： 學(xué)生通過實(shí)際的情境對(duì)話出現(xiàn)相應(yīng)的十幾減6、5、4、3、2的退位減法算式，學(xué)生學(xué)會(huì)從情境中收集和表述信息，在多樣化的方法中自主選擇，進(jìn)行計(jì)算；在教學(xué)中通過“試一試”“想想做做”培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思

27、考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣；同時(shí)通過直觀的對(duì)比學(xué)生感知相應(yīng)算式之間規(guī)律和聯(lián)系，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和舉一反三的能力。 課題八：練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：教科書第11-12頁(yè)練習(xí)三的第1-7題。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固十幾減6、5、4、3、2的口算方法并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、在聯(lián)系中一方面要提高學(xué)生計(jì)算的正確性和計(jì)算速度，另一方面也要注意復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生的多向思維，培養(yǎng)學(xué)生與同伴交流合作的方法。教學(xué)重點(diǎn)：提高口算速度，精簡(jiǎn)口算的過程。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生多種角度思考問題。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤。學(xué)具準(zhǔn)備：課堂練習(xí)本。教學(xué)時(shí)間：2013年3月11日教學(xué)過程一、計(jì)算練習(xí)1、完成練習(xí)三第1題.出示

28、第一組題目。學(xué)生計(jì)算。觀察：這三道題有什么聯(lián)系，你是怎樣來算減法的？學(xué)生獨(dú)立完成第二、三組。2、完成練習(xí)三第2題。說明題意，分別用11、12、13、14去減，每摘一個(gè)椰子說一說算一算。分小組比一比，看誰(shuí)摘得對(duì)，看誰(shuí)先把椰子摘完。學(xué)生匯報(bào)說出所有算式，老師板書，學(xué)生讀出所有算式。3、完成練習(xí)三第3題。看誰(shuí)都能算對(duì)，老師計(jì)時(shí)。要求學(xué)生在分鐘內(nèi)完成，集體訂正時(shí)對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。4、完成練習(xí)三第4題。學(xué)生獨(dú)立填寫。指名三位學(xué)生板演。集體訂正。二、解決問題練習(xí)1、完成練習(xí)三第5題。學(xué)生觀察圖，指名學(xué)生說說圖意。獨(dú)立完成第1小題。老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正。指名交流，說說為什么用減法計(jì)算？再

29、獨(dú)立完成第2小題。2、完成練習(xí)三第6題。出示表格，學(xué)生仔細(xì)觀察表格，你知道了什么？求什么？怎樣計(jì)算？指名報(bào)答案。三、綜合練習(xí)完成練習(xí)三第7題。把得數(shù)大于8的涂上紅色，得數(shù)小于8的涂上綠色。師說明要求后學(xué)生涂色。匯報(bào)結(jié)果。四、布置作業(yè) 完成補(bǔ)充習(xí)題上相應(yīng)的練習(xí)。通過找規(guī)律，進(jìn)一步加強(qiáng)加減法各部分之間的聯(lián)系。第2題以小組比賽的形式進(jìn)行練習(xí)，看哪一組先把椰子摘完。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)三 156=9 159=6課后反思： 通過練習(xí)鞏固十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，幫助學(xué)生形成計(jì)算的技能。培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思考和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。在合作交流的學(xué)習(xí)氛圍中使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

30、 課題九：復(fù)習(xí)（1）教學(xué)內(nèi)容：教科書第13-14頁(yè)復(fù)習(xí)的1-5題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)際問題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實(shí)際意義和算法。2、通過整理、完成20以內(nèi)的退位減法表，熟練掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減。3、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和歸納整理能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：整理、完成減法表，并在表中探索排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：探索減法表中的排列規(guī)律。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤。學(xué)具準(zhǔn)備：課堂練習(xí)本。教學(xué)時(shí)間：2013年3月12日教學(xué)過程一、揭示課題我們已經(jīng)學(xué)完了20以內(nèi)的退位減法，今天我們來上一節(jié)復(fù)習(xí)課板書課題：復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。二、復(fù)習(xí)計(jì)算方法1、完成復(fù)習(xí)第1題。復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減

31、的多種計(jì)算方法。觀察圖1，說說圖意，怎樣求，列出算式。說說你是怎么計(jì)算的?根據(jù)圖2，你可以寫出幾道算式？128124你是用什么方法計(jì)算的？三、整理退位減法表復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。（1）出示教材第13頁(yè)第2題。（2）觀察。 豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（第一行十幾減9，第二行十幾減8，第三行十幾減7）你能按照這樣的規(guī)律，在空格里填上合適的算式嗎？橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（第一行是11減幾，第二行是12減幾）斜著看，你又發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（每一斜行得數(shù)都相等。）得數(shù)是9的算式有哪些？得數(shù)是5、7的呢？四、鞏固練習(xí)1、完成復(fù)習(xí)的第3題。（1）找出像136=7、137=6有聯(lián)系的減法算式？說說136=7、

32、137=6有什么聯(lián)系？你能找出多少組？比一比誰(shuí)找的多？（2）從減法表中任意選算式，很快說出得數(shù)。師任意指，學(xué)生說答案。2、完成復(fù)習(xí)的第4題。學(xué)生獨(dú)立完成。說說左邊和右邊有什么關(guān)系？3、完成復(fù)習(xí)的第5題16道題口算，老師計(jì)時(shí)。學(xué)生在2分鐘內(nèi)完成，集體訂正后對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。五、全課總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？六、布置作業(yè) 完成補(bǔ)充習(xí)題上相應(yīng)的練習(xí)?；居?xùn)練聽算 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 （全班齊練，集體訂正）評(píng)講：說一說13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說，然后指名說，比一比，看誰(shuí)說得的方法多方法好）這一題，寫出幾道得數(shù)是6的算式和得

33、數(shù)是8的算式，教學(xué)時(shí)再補(bǔ)充幾題，供學(xué)生練習(xí)，在練習(xí)中尋找規(guī)律。板書設(shè)計(jì)： 復(fù)習(xí)（1）20以內(nèi)退位減法表課后反思： 本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。經(jīng)過學(xué)生的讀、算、悟，大部分學(xué)生能掌握規(guī)律，并能根據(jù)圖表找出很多得數(shù)相同的算式。 課題十：復(fù)習(xí)（2）教學(xué)內(nèi)容：教科書第14-15頁(yè)復(fù)習(xí)的6-10題。教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)減法的含義以及退位減法的計(jì)算方法。2、進(jìn)一步熟悉簡(jiǎn)單實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)，能在眾多的條件中選擇合適的條件解答有關(guān)問題，提高解決問題的能力。3、通過開放題，著力培養(yǎng)學(xué)生的觀察和推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用退位減法解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：能在眾多的條件中選擇合適的條件解答有關(guān)問題。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤。學(xué)具準(zhǔn)備：課堂練習(xí)本。教學(xué)時(shí)間：2013年3月13日教學(xué)過程一、計(jì)算練習(xí)1、口算92 169 134 57155 68 113 88136 127 96 107（1）教師用口算卡片逐題出示，讓學(xué)生口算后直接寫出得數(shù)。（2）反饋校對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)全對(duì)的學(xué)生。2、完成復(fù)習(xí)第5題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，然后交流答案。3、完成復(fù)習(xí)第6題。比一比,看誰(shuí)先跑到終點(diǎn)。學(xué)生計(jì)算,比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快。集體對(duì)答案。二、解決問題1、做復(fù)習(xí)第7題。（1