大學(xué)英語四級新增快速閱讀理解測試內(nèi)容效度研究

1、大學(xué)英語四級新增快速閱讀理解測試內(nèi)容效度研究         <TABLE     style="PADDING-RIGHT: 10px; PADDING-LEFT: 10px; PADDING-BOTTOM: 10px; LINE-HEIGHT: 22px; PADDING-TOP: 10px"     cellSpacing=0 cellPadding=3 width="96%" ali

2、gn=center     border=0>               大學(xué)英語四級考試作為全國標(biāo)準(zhǔn)化的大規(guī)模考試.大學(xué)英語四級考試已經(jīng)逐漸從一項教學(xué)性考試轉(zhuǎn)變成了社會性考試.文化.交際型快速閱讀理解測試任務(wù)特點描寫系統(tǒng).應(yīng)該采取與測試.                 

3、0;                     一、弁言大學(xué)英語四級測驗作為天下尺度化的大范圍測驗，自1987年實行以來，對考生、黌舍、用人單元都孕育發(fā)生了龐大影響。20多年以來，大學(xué)英語四級測驗已經(jīng)漸漸從一項講授性測驗轉(zhuǎn)釀成了社會性測驗，備受社會各界的普遍存眷。跟著我國政治、經(jīng)濟、文化、教誨等各范疇形勢的轉(zhuǎn)變，大學(xué)英語四級測驗也在不停生長與美滿，教誨部于2005年公布的天下大學(xué)英語四、六級測驗革新

4、計劃（試行）便是一個標(biāo)記。但任何測驗舉行革新時，效度是永恒的主題，沒有用度的測驗就基礎(chǔ)無法談及其信度和可操縱性。從革新后的真題看，瀏覽明白測試所占的分數(shù)比重有所降落，但這并不料味著瀏覽明白測試不主要了，相反，從測試的題型和稽核范疇可以看出革新后的大學(xué)英語四級測驗對瀏覽明白本領(lǐng)的請求更高了。以是，經(jīng)由過程對新增的快速瀏覽明白的相干研討，力圖引誘黌舍和西席看重瀏覽講授的各個環(huán)節(jié)，從而準(zhǔn)確處置懲罰講授與測驗的干系，并引誘門生準(zhǔn)確看待測驗，有用地進步瀏覽本領(lǐng)。二、研討計劃1研討要領(lǐng)本文以大學(xué)英語四級測驗革新后近三年新增的快速瀏覽真題為研討工具，接納定量和定性相連系的研討要領(lǐng)，舉行數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)和闡發(fā)，并將網(wǎng)

5、絡(luò)到的數(shù)據(jù)與大學(xué)英語講授綱目和大學(xué)英語測驗綱目舉行比擬，進而對快速瀏覽的內(nèi)容效度舉行評價。2研討東西(1)測驗綱目和講授綱目革新后的大學(xué)英語測驗綱目是由天下英語測驗委員會在2006年公布的。測驗綱目中有關(guān)快速瀏覽的劃定包羅題型剖析及選材原則并對測驗時候、社會主義論文觀察的瀏覽技能、瀏覽速率以及質(zhì)料題材、文體以及難度等都作了詳細劃定。2004年修訂的大學(xué)英語講授綱目對瀏覽明白的請求分為根基要乞降較高請求，大學(xué)英語四級屬于根基請求，對瀏覽篇幅、生詞、瀏覽速率以及難度等都有相干劃定。是以，本文有關(guān)內(nèi)容效度的評估一定是在綱目的范例下舉行的相干研討。(2)寒暄型快速瀏覽明白測試使命特色形貌體系Bachm

6、an和Palmer指出，測試計劃者在篩選和計劃測試使命時，應(yīng)當(dāng)接納與測試使命同等的使命形貌體系。本研討接納的寒暄型快速瀏覽明白測試使命特色形貌體系是創(chuàng)建在Bachman和Palmer提出的測驗使命特色框架的根本上，重要從輸入語篇的語法特色和命題特色兩方面舉行觀察。輸入語篇指使命中說話利用人須要處置懲罰或做出應(yīng)答的質(zhì)料。本文重要從語法特色（篇章長度、生詞、信息的漫衍以及句子范例）和命題特色（瀏覽速率和易讀度）兩方面研討新增快速瀏覽的內(nèi)容效度。3闡發(fā)根據(jù)任何測試都對所測的內(nèi)容及本領(lǐng)范疇有所劃定，Bachman指出測試所劃定的內(nèi)容或本領(lǐng)范疇是確保測試有用的須要前提之一，并且內(nèi)容效度可以從兩方面闡發(fā)內(nèi)

7、容相干性和內(nèi)容籠罩面舉行考察。內(nèi)容籠罩面是指測試中的使命在多大水平上代表所要測的范疇。因而，越是與綱目相干，越是代表所測內(nèi)容、測試使命的內(nèi)容效度越高。4數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)及闡發(fā)(1)語法特色民法論文語篇長度語篇長度是憑據(jù)單詞的數(shù)量舉行盤算。是以，對單詞的界說在本研討中須要做明白劃定。Richards以為，單詞是在白話或書面語中自力涌現(xiàn)的最小說話單元。單詞每每由詞之間的空格識別。文中專著名詞縮寫( CET,GDP)、縮寫情勢(don´t，they´re)以及由連詞號組成的合成詞都被界定為一個單詞。別的，像冠詞這一類的功效詞也被視為自力的單詞舉行盤算。語篇長度是影響考生瀏覽程度的主要身分

8、之一。En-gineer指出當(dāng)語篇長度高出1000個單詞時，測試的瀏覽本領(lǐng)也要隨之轉(zhuǎn)變。在測驗綱目和講授綱目中，大學(xué)英語四級快速瀏覽明白測試的語篇長度劃定單元為1000閣下。而本文所網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)在9601039之間，以是語篇長度切合綱目劃定。生詞本文對生詞的界定根據(jù)講授綱目中的劃定。對那些講授綱目以外的詞，包羅派生詞、詞綴、詞根以及以括弧情勢標(biāo)注出單詞意義的詞都界定為生詞。政治論文經(jīng)由過程網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)可知，四級快速瀏覽的生詞量都沒高出3%，表現(xiàn)了四級快速瀏覽的內(nèi)容相干性。句子范例句子是語法中最大的布局單元，本文接納Quirk的分類法，把句子分為簡樸句、復(fù)合句和龐大句。本研討中簡樸句是指沒有任何功效

9、身分的自力分句，復(fù)合句是由兩個以上簡樸句構(gòu)成，龐大句是除主句外還包羅一個或一個以上從句的句子。本文偏重從句子層面的闡發(fā)得到啟發(fā)進而評估語篇難度。表l表現(xiàn)，簡樸句和復(fù)合句所占比例較龐大句大。除2008年和2009年6月的試題外，龐大句總體出現(xiàn)較穩(wěn)固的特色，但也是這兩年試題較難的緣故原由之一。(2)命題特色瀏覽速率在瀏覽速率方面，楊惠中和C.Wire的研討將答題時瀏覽標(biāo)題、思索等思量在內(nèi)，并將瀏覽文章所需時候與答題所需時候的比例劃為1：0.75，也便是說，對付快速瀏覽，約莫用9分鐘來瀏覽文章，6分鐘來答復(fù)題目。3訴訟法論文。是以，考生在備考四級的歷程中更應(yīng)當(dāng)經(jīng)由過程進步瀏覽速率來進步瀏覽程度。易讀

10、度易讀度是用來權(quán)衡瀏覽質(zhì)料難易的一個參數(shù)。易讀度越大，瀏覽質(zhì)料就越簡樸，反之亦然。迄今為止，有關(guān)難易度公式在差別范疇都有研討，然則最常用的是Flesh公式：砌206.84- 0.85wl- 1.02sl（wl為每100詞的音節(jié)數(shù)，sl為每句均勻詞數(shù)）憑據(jù)Flesh公式，在盤算中只有音節(jié)數(shù)寧靜均詞數(shù)到場此中，而語篇難度是在多種身分配合感化下形成的，好比語法布局、文體、題裁、詞匯、話題常識以及個別差別等，并且這個公式最初是用在以英語為母語的國度，是以，易讀度僅是權(quán)衡快速瀏覽明白測試的參考身分。綱目劃定四級快速瀏覽的難度為輕度，本文的數(shù)據(jù)注解近幾年快速瀏覽的易讀度在3050之間，恰好與難易度尺度的“

11、難”相對。是以，經(jīng)由過程與綱目比擬，四級快速瀏覽總體上出現(xiàn)較難的特性。三、研討結(jié)論本文根據(jù)Bachman和Palmer提出的測驗使命特色框架上對大學(xué)英語四級新增快速瀏覽舉行內(nèi)容效度研討，英語教學(xué)論文且重要從框架形貌特色輸入語篇的語法特色和命題特色兩方面舉行研討。研討效果表現(xiàn)快速瀏覽在近三年與測驗綱目和講授綱目之間有較高的內(nèi)容相干性，而且測試根基籠罩了兩綱目所劃定的范疇，也便是說具備較高的內(nèi)容效度。好比語篇長度及生詞量都在綱目劃定范疇內(nèi)，然則經(jīng)由過程統(tǒng)計數(shù)據(jù)也可以看出，積年來快速瀏覽總體出現(xiàn)較難的趨向，并且瀏覽速率也比綱目劃定有所增長。是以，對付大學(xué)英語快速瀏覽明白的講授，應(yīng)恰當(dāng)進步瀏覽速率和瀏覽質(zhì)料的難度。同樣，對付大學(xué)英語四級快速瀏覽明白測試的計劃而言，瀏覽質(zhì)料的難度和瀏覽速率都應(yīng)當(dāng)有肯定的穩(wěn)固性，注意難度及速率的科學(xué)掌握，從而越發(fā)有用地引導(dǎo)相干講授。參考文獻：1金艷大學(xué)英語四、六級測驗革新思緒與將來預(yù)測J.中國大學(xué)講授2005(5)：492Bacbman,Lyle F.Frmdamental Conl;iderations in Language TestingM Oxford: