小鹿的玫瑰花(教學設計)分享

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 小鹿的玫瑰花教學目標:知識與能力：會認8個生字，會寫12個字。 情感態(tài)度與價值觀：分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。過程與方法：通過對課文內(nèi)容的理解，認識到為別人創(chuàng)造快樂幸福，自己也能從中得到快樂幸福。教學重難點 教學重點：是要把課文讀通，讀懂，認識到為別人創(chuàng)造快樂幸福，自己也能從中得到快樂幸福。 教學難點：領悟小鹿的玫瑰花沒有白栽的原因。 教法與學法:教法：創(chuàng)設情景法、引導點撥法。學法：入情誦讀法、質(zhì)疑討論法。教學準備：多媒體課件。課時安排：1課時。一、情景導入 1教師：春天悄悄來臨，花兒競相開放，你喜歡什么花呀？可愛的小

2、鹿最喜歡玫瑰花，他還為我們帶來一篇童話故事小鹿的玫瑰花。（板書課題） 2出示玫瑰花圖片和詞語“玫瑰花”，記憶生字“玫、瑰”。（提示：“瑰”單字讀一聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲。） 二、初讀課文 1自由讀課文，要求：畫出自然段序號和帶生字的詞語。 2出示詞語，分組學詞學字。 玫瑰花花骨朵終于一瘸一拐惋惜黃鶯 3擴詞識字：骨（花骨朵）（骨頭）終（終于）（終點）（始終） 提示：“骨”是多音字，“花骨朵”中讀一聲） 4指導書寫：觀察“弟、哥、骨、抽、拐、澆”，按結構分類。范寫“骨”，其他學生獨立臨寫，互相評價指導。 三、指導朗讀 1范讀，思考：小鹿是怎樣種花的？種花有什么益處？ 2指名讀12自然段，學生

3、評價。思考：小鹿和弟弟一起數(shù)花骨朵兒，猜一猜他們在想些什么？ 3像小鹿兄弟一樣，心中盼望花兒早日開放，有感情地朗讀。 4提問：接下來發(fā)生了什么？快速讀課文尋找答案，用簡單的話概括。四、朗讀感悟 1有感情地讀12自然段。 2分角色朗讀，表演。 （1）小鹿哥哥第3自然段 運用敘述性的語氣朗讀，語速緩慢，心中充滿遺憾。討論：小鹿哥哥此時的心情用哪個詞表達？要創(chuàng)造性地表演出一瘸一拐的動作，揣摩小鹿哥哥的心情，加上適當?shù)谋砬椋€可以為他編臺詞編動作，如嘆一口氣、皺眉等。 （2）小鹿弟弟第4自然段 （3）圓滿的結局第78自然段 討論：為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽？此時，小鹿兄弟的心情是怎樣的？應該帶有怎樣的語氣和表情？適當加入動作，如與黃鶯握手表示感謝，高興地拍起手。 五、指導書寫 觀察“終、靜、躺、謝、漸、微”，按結構分類。范寫“微”，其他學生臨寫，互相評價指導。 六、總結擴展 有感情地分角色朗讀全文。結合生活說一說，當你遇到困難得到別人的幫助，心中有什么感受。那么，你愿意把快樂帶給別人嗎？（學生交流）板書設計4、小鹿的玫瑰