簡談實踐運用型本科卓越工程師實踐教學(xué)的革新與實踐論文寫法

1、簡談實踐運用型本科卓越工程師實踐教學(xué)的革新與實踐論文寫法    內(nèi)容導(dǎo)讀： 摘 要 卓越工程師是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神及較強工程動手能力的現(xiàn)場工程師，是中國工程教育的終極目標，也是中國進行現(xiàn)代化建設(shè)的迫切需要。本文將結(jié)合南京工程學(xué)院模具卓越工程師的總體培養(yǎng)目標及工程能力需要，介紹在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革內(nèi)容、培養(yǎng)途徑、校企合作、平臺建設(shè)等方面的一些做法和實踐。關(guān)鍵詞 卓越工程師；模具；實踐教學(xué) A 文章編號 1005-4634（2013）03-0092-03南京工程學(xué)院材料成型及控制工程（模具設(shè)計）是“卓越計劃”首批改革試點專業(yè)，在原鍛壓、模具等?？茖I(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展

2、起來，擁有幾十年的辦學(xué)積淀。為實現(xiàn)材料成型及控制工程專業(yè)（模具設(shè)計）卓越工程師培養(yǎng)目標，在現(xiàn)有專業(yè)實踐教學(xué)基礎(chǔ)上，以長三角地區(qū)模具企業(yè)需求為導(dǎo)向，優(yōu)化實踐教學(xué)體系，提高實踐教學(xué)比例，創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，拓展實踐教學(xué)平臺，構(gòu)建實踐教學(xué)考評體系。1 傳統(tǒng)的實踐環(huán)節(jié)設(shè)置存在的問題南京工程學(xué)院材料成型及控制工程專業(yè)（模具設(shè)計）傳統(tǒng)實踐環(huán)節(jié)由校內(nèi)實踐與校外實踐組成，其中校內(nèi)實踐包括專業(yè)課程實驗、課程設(shè)計、校內(nèi)畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)，校外實踐包括企業(yè)生產(chǎn)實習、校外畢業(yè)設(shè)計、大學(xué)生社會實踐等環(huán)節(jié)。見表1。表1 傳統(tǒng)的專業(yè)實踐環(huán)節(jié)序號 課程設(shè)計內(nèi)容 時間 組織形式1 金工實習 4周 車、銑、刨、磨、鑄造、鍛壓 等環(huán)節(jié)實

3、踐2 電工電子實習 2周 電工、數(shù)電模電等環(huán)節(jié)實踐3 機械測繪 1周 機械零件的測量及圖紙繪制4 機械設(shè)計 2周 機械結(jié)構(gòu)設(shè)計5 CAX課程設(shè)計 2周 零件3D造型、分模、CAM 模擬加工等6 沖壓工藝及 2周 沖壓工藝分析、繪制模具結(jié)構(gòu)模具設(shè)計7 塑料成型工藝與 2周 注塑工藝分析、繪制模具結(jié)構(gòu)模具設(shè)計8 畢業(yè)設(shè)計 16周 校內(nèi)指導(dǎo)為主，課題自擬較多9 生產(chǎn)實習 2周 以企業(yè)參觀為主針對上述模具專業(yè)（方向）傳統(tǒng)的實踐環(huán)節(jié)，不難發(fā)現(xiàn)存在如下問題：（1）實踐環(huán)節(jié)主要依托專業(yè)理論課程開設(shè)，在專業(yè)知識點上不夠系統(tǒng)，在實踐教學(xué)的內(nèi)容及形式上不能滿足模具卓越工程師的培養(yǎng)目標需求；（2）實踐教學(xué)的校企合作

4、平臺不能保證模具卓越工程師的能力訓(xùn)練。由于沒有建立校企合作的長效機制，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的熱情有限，如企業(yè)生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)以車間走馬觀花為主，曾經(jīng)出現(xiàn)企業(yè)只安排1名工程師負責指導(dǎo)3個班級，出現(xiàn)每批學(xué)生只能參觀20分鐘就出車間的現(xiàn)象。這些直接影響到模具專業(yè)學(xué)生工程實踐環(huán)節(jié)的效果；（3）專業(yè)教師的工程素養(yǎng)不能很好的滿足卓越工程師培養(yǎng)的實踐指導(dǎo)。統(tǒng)計表明，我國高等教育的毛入學(xué)率已經(jīng)由2003年的9.8%上升到了2009年的24%。南京工程學(xué)院模具專業(yè)（方向）擴招后每屆有45個班級，專業(yè)教師在數(shù)量、工程素養(yǎng)等方面不能很好的滿足學(xué)生的工程能力培養(yǎng)要求，畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師的工程經(jīng)驗不足，課題來源沒有針對性。同時實

5、驗員人數(shù)及素質(zhì)也滿足不了實踐教學(xué)的指導(dǎo)要求；（4）實踐教學(xué)管理及考評體系不適應(yīng)模具卓越工程師的培養(yǎng)。目前的實踐教學(xué)考核方式比較粗放，在成績核定、實踐效果考核、實踐過程管理等方面都不夠系統(tǒng)科學(xué)，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的意義沒有引起足夠重視。2 模具卓越工程師的培養(yǎng)思路及目標模具卓越工程師將以長三角模具企業(yè)人才需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實、有較強工程素養(yǎng)和動手能力、富有創(chuàng)新精神，掌握金屬塑性成形、高分子塑料成型以及現(xiàn)代模具設(shè)計與制造的基礎(chǔ)理論與應(yīng)用技術(shù)，具備實驗、檢測、應(yīng)用計算機進行成形及工藝分析的基本技能，能在模具領(lǐng)域從事設(shè)計制造、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)及經(jīng)營管理的模具現(xiàn)場工程師。在上述培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上，貫徹“學(xué)

6、以致用”的辦學(xué)理念和“卓越計劃”的實施精神，充分利用校企合作平臺，以“資源共建、全程參與、構(gòu)建機制、深度融合”為指導(dǎo)進行校企聯(lián)合培養(yǎng)。將以模具現(xiàn)場工程師的能力培養(yǎng)為主線，依托校企兩個支撐，通過學(xué)校培養(yǎng)、企業(yè)培養(yǎng)、自身培養(yǎng)三個維度，搭建技術(shù)資質(zhì)培訓(xùn)認證、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生自主學(xué)習，綜合素質(zhì)培養(yǎng)四個平臺，形成高質(zhì)量的應(yīng)用型模具卓越工程師培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系。3 模具卓越工程師實踐教學(xué)的改革措施1）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，提高實踐環(huán)節(jié)比例。按照模具卓越工程師“受到現(xiàn)代工程師的基本訓(xùn)練，具有實踐能力和創(chuàng)新精神的高級應(yīng)用型工程技術(shù)人才”的培養(yǎng)目標，充分挖掘現(xiàn)有實驗設(shè)備的潛力，變驗證型實驗為設(shè)計性、綜合性實驗

7、，優(yōu)化后的人才培養(yǎng)方案中實踐教學(xué)的比例達到45%，較之前有很大的提高。為保證教學(xué)效果，構(gòu)建了“以工程能力訓(xùn)練為核心”的實踐教學(xué)體系，開設(shè)模具綜合實訓(xùn)周、模具失效分析周、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新實驗周、材料信息資源檢索等綜合性實踐環(huán)節(jié)，強化學(xué)生的分析能力、動手能力與創(chuàng)新意識。以模具失效分析周為例，主要目標是幫助學(xué)生了解長三角地區(qū)常用的塑料注塑模、冷沖模、冷熱鍛模等模具類型的失效形式，并通過這個環(huán)節(jié)把模具選材、熱處理、模具結(jié)構(gòu)、模具制造等環(huán)節(jié)的內(nèi)容串聯(lián)起來，達到綜合訓(xùn)練的目的。為了保證教學(xué)效果，構(gòu)建了模具陳列及失效分析實驗室，從企業(yè)收集了一批注塑模、冷沖模、冷熱鍛模等方面的失效模具供學(xué)生觀測；同時，綜合實訓(xùn)環(huán)節(jié)

8、還安排學(xué)生去模具企業(yè)，熟悉模具設(shè)計、制造、裝配等各個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生樹立工程意識。在完善實驗室硬件建設(shè)基礎(chǔ)上，健全實驗室各項管理制度，探索實驗室的開放制度及青年教師下實驗室制度。同時，以實驗室設(shè)備為載體，構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺，結(jié)合大學(xué)生科技創(chuàng)新項目和教師科研課題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和工程能力。2）完善模塊化課程體系及部分綜合實踐環(huán)節(jié)。如鍛造模具設(shè)計模塊，原有人才培養(yǎng)方案中只有鍛造工源于：免費論文藝學(xué)等專業(yè)理論課程，近年來畢業(yè)生有不少已經(jīng)進入鍛造企業(yè)從事熱模鍛、冷精鍛方向的設(shè)計工作，因此在原有理論課程的基礎(chǔ)上，增加了1周課時的鍛造工藝與模具課程設(shè)計，綜合系統(tǒng)的開展鍛模的設(shè)計。 

9、0;                            3）緊密把握校企聯(lián)合培養(yǎng)人才，探索“3+1”的校企聯(lián)合培養(yǎng)途徑。傳統(tǒng)的模具人才培養(yǎng)不能很好適應(yīng)企業(yè)需求，有市場定位、培養(yǎng)模式、觀念等方面的問題，也與模具企業(yè)對人才培養(yǎng)的參與度不夠有關(guān)。模具卓越工程師的培養(yǎng)，迫切需要模具企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，校企合作完成人才培養(yǎng)方案制定、課程大綱

10、修訂、落實學(xué)生的企業(yè)綜合實踐等。根據(jù)模具技術(shù)方向，學(xué)生按照沖壓工藝與模具設(shè)計、塑料成型工藝與模具設(shè)計、鍛造工藝與模具設(shè)計、模具數(shù)字化（CAD/CAE/CAM）設(shè)計實訓(xùn)，兼顧熟悉模具制造方法、模具選材與失效分析等內(nèi)容，結(jié)合各個模具企業(yè)的生產(chǎn)方向及特點，有針對性的去企業(yè)進行實習?？紤]地域和交通等因素，企業(yè)專業(yè)實習盡可能安排在南京相關(guān)企業(yè)，具體安排如表2。模具企業(yè)實踐時間安排在第7、8學(xué)期，共14周。實習地點選擇南京及臨近地區(qū)板材沖壓成形、塑料注塑成型、體積鍛造成型等方向的現(xiàn)代模具企業(yè)，每80名學(xué)生配2名導(dǎo)師，其中1人為模具專業(yè)教師，1人為模具企業(yè)一線工程師。為了達到預(yù)期效果，需要強化實習基地平臺與

11、內(nèi)涵建設(shè)，探索建立校企合作的長效機制。企業(yè)實踐環(huán)節(jié)將安排學(xué)生在模具企業(yè)的工藝設(shè)計、模具設(shè)計、模具制造、質(zhì)量管理、技術(shù)服務(wù)等相關(guān)部門進行體驗式頂崗實習，通過參加企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，擔任生產(chǎn)人員、工藝人員、技術(shù)員助理、現(xiàn)場工程師助理、項目經(jīng)理助理等方式，使學(xué)生作為企業(yè)的普通生產(chǎn)、技術(shù)人員參與各項工作，深入了解企業(yè)，學(xué)習相關(guān)工程技術(shù)和管理知識，逐步實現(xiàn)由傳統(tǒng)的“參觀型”向“頂崗型”、“準員工型”的轉(zhuǎn)變。為了防止出現(xiàn)企業(yè)實踐與專業(yè)理論課程兩層皮現(xiàn)象，要不斷探索解決專業(yè)理論課程體系與企業(yè)實踐教學(xué)模塊的銜接互動。以沖壓工藝與模具設(shè)計課程為例，總學(xué)時是56學(xué)時（含4個學(xué)時的實驗），準備按照“44+12”模式，即4

12、4學(xué)時的理論課程在校內(nèi)完成，剩余的12學(xué)時將以柔性方式在企業(yè)按照項目式教學(xué)實施（由企業(yè)工程師擔任主講教師）。鼓勵學(xué)生在企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計，推進教師與企業(yè)工程技術(shù)人員對學(xué)生進行聯(lián)合指導(dǎo)，選擇企業(yè)實際生產(chǎn)項目，真題真做，增強課題的實際應(yīng)用價值，為學(xué)生提供真實的工程訓(xùn)練平臺與環(huán)境。4）深化校企聯(lián)合培養(yǎng)，構(gòu)建企業(yè)實踐平臺。從培養(yǎng)“卓越工程師”工程實踐能力的目標出發(fā)，卓越工程師培養(yǎng)須改變實踐教學(xué)長久以來的附屬地位，以強化培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用和解決實際問題的能力為中心，建設(shè)工程實踐能力培養(yǎng)平臺3。近年來，南京工程學(xué)院模具專業(yè)（方向）十分注重校企合作平臺的建設(shè)，先后與企業(yè)合作成立了“江蘇省模具工程技術(shù)研究中心”、

13、“江蘇省汽車沖壓模具工程技術(shù)研究中心”、“MOLDFLOW材料成型CAE數(shù)值模擬實驗室”等產(chǎn)學(xué)研合作平臺。下一步將根據(jù)模具卓越工程師培養(yǎng)的要求，挖掘現(xiàn)有的“產(chǎn)學(xué)研”合作平臺的潛力，探索與模具企業(yè)合作申報國家級“工程實踐中心”，推進企業(yè)工程實踐環(huán)節(jié)的模塊化、項目式教學(xué)，在如何充分發(fā)揮企業(yè)師資優(yōu)勢的問題、企業(yè)實踐環(huán)節(jié)中的管理問題、學(xué)生企業(yè)實踐期間所產(chǎn)生的成果知識產(chǎn)權(quán)界定問題、企業(yè)實踐長效運行及保障機制等問題上開展深入研究，建立“模具卓越工程師”校企聯(lián)合培養(yǎng)的長效機制。5）打造多維訓(xùn)練平臺，大力開展崗位技能認證。受擴招及實踐教學(xué)軟硬件條件的限制，僅僅依靠課內(nèi)固定的實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生仍然很難得到充分的工程

14、意識培養(yǎng)及實踐訓(xùn)練，這就需要制訂出一個柔性方案，讓在課內(nèi)學(xué)有余力的學(xué)生能根據(jù)自己的專業(yè)興趣及能力培養(yǎng)要求，在課外選擇一些崗位技能項目，強化工程意識和崗位技能培養(yǎng)。在此背景下，對兄弟院校及長三角模具行業(yè)進行了全面的調(diào)研和充分的論證，掌握了模具用人單位對人才需求的第一手資料，申報了江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“應(yīng)用型本科材料大類專業(yè)學(xué)歷學(xué)位證書與職業(yè)資格證書相結(jié)合的研究”及教育部教改子課題“地方應(yīng)用型材料成型及控制工程人才培養(yǎng)目標、模式和方法的研究與實踐”，開展了模具應(yīng)用型人才“學(xué)歷學(xué)位教育+職業(yè)資格證書”培養(yǎng)模式的探索與實踐，如表3所示為各崗位技能認證項目情況，初步建立了模具卓越工程師的職業(yè)

15、資格和課外技能培訓(xùn)體系，實現(xiàn)了高等工程教育與職業(yè)崗位能力需要的軟銜接。表3 崗位技能認證項目項目名稱 培訓(xùn)時數(shù) 學(xué)分 開設(shè)學(xué)期AutoCAD證書 1周 1 3PRO/E證書 2周 2 4、5UG證書 2周 2 4、5CATIA證書 2周 2 5、6數(shù)控車、銑床高級工 4周 2 4、5ISO資格認證 2摘自：學(xué)年論文格式周 2 6、7DYNAFORM板料CAE模擬證書 2周 2 6、7MOLDFLOW塑料CAE模擬證書 2周 2 6、7DEFORM體積CAE模擬證書 2周 2 6、7ANYCASTING壓鑄CAE模擬證書 2周 2 6、7長三角模具專業(yè)技術(shù)崗位能力認證 2周 2 7、84 建設(shè)一

16、支工程實踐能力強的師資隊伍一支具有豐富工程經(jīng)驗的師資隊伍是實現(xiàn)模具卓越工程師培養(yǎng)目標的重要保證，通過校內(nèi)校外相結(jié)合、專職兼職相結(jié)合，采取“外引內(nèi)培共享”的方式，逐步建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、工程經(jīng)驗豐富、勝任模具卓越工程師培養(yǎng)的“雙師型”師資隊伍：（1）充分利用“南京工程學(xué)院高層次人才引進工作實施辦法”的政策支持，利用模具卓越工程師及專業(yè)綜合改革專項經(jīng)費，積極引進高層次的帶頭人和青年骨干教師，其中博士引進要考察工程實踐背景；（2）通過教授、博士進企業(yè)等途徑安排專業(yè)教（下轉(zhuǎn)第104頁）師到模具企業(yè)掛職鍛煉，充分利用“江蘇省模具工程技術(shù)研究中心”、“江蘇省汽車沖壓模具工程技術(shù)研究中心”等產(chǎn)學(xué)研合作平臺，積

17、極承接企業(yè)課題，通過“在做中學(xué)、在學(xué)中做”，不斷提高教師的工程素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平；（3）新進青年教師人教育，2010，（19）：31-32.上一頁 1 2 3  必須參加一年的企業(yè)實踐；落實導(dǎo)師制，幫助青年教師盡快通過教學(xué)關(guān)；（4）推進與企業(yè)間的人才合理流動，聘請企業(yè)優(yōu)秀人才作為專業(yè)建設(shè)顧問及兼職教師。5 逐步建立實踐教學(xué)質(zhì)量的考核評價機 制，確保實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)效果針對模具卓越工程師培養(yǎng)中工程實踐環(huán)節(jié)的特點，改變傳統(tǒng)的以掌握“知識點”為主的評價體系，形成以包含工程素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力等在內(nèi)的綜合素質(zhì)評價體系并使之滲入整個培養(yǎng)過程。以企業(yè)實踐環(huán)節(jié)為例，其考核評價將由“平時表現(xiàn)（30%）+實習報告（30%）+答辯（40%）”三部分組成。學(xué)生在企業(yè)中不同崗位輪流實踐，在進入下一崗位之前必須完成一篇崗位實習總結(jié)。學(xué)生應(yīng)根據(jù)對該崗位的認識與體會，分析和討論生產(chǎn)過程中的主要問題，進而提出自己的看法和合理化建議。企業(yè)實習結(jié)束后撰寫實習報告，并由校企雙方指導(dǎo)教師分別審閱，并進行實習答辯。平時表現(xiàn)、實習報告、答辯的成績由校企實習導(dǎo)師分別給定，其中企業(yè)指導(dǎo)教師占7