民族傳統(tǒng)體育學(xué)碩士探討生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)的探討

1、民族傳統(tǒng)體育學(xué)碩士探討生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)的探討    內(nèi)容導(dǎo)讀：體育學(xué)專業(yè)碩士研究生教育教學(xué)中的地位。通過對我國11所高等體育院校民族傳統(tǒng)體育學(xué)專業(yè)碩士研究生實(shí)踐教學(xué)調(diào)查分析,分析了國內(nèi)民族傳統(tǒng)體育學(xué)專業(yè)碩士研究生實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀,分析了現(xiàn)行實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)及存在的問題。引出了國內(nèi)高等體育院校民族傳統(tǒng)體育學(xué)專業(yè)碩士研究生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系中存在的問題。提出了構(gòu)建民族傳 研究生教育是建立在本科教育的基礎(chǔ)上層次更高、更專業(yè)的高等教育；研究生教育和本科教育一樣都是以各專業(yè)為基本單元開展教育活動,是在二級學(xué)科基礎(chǔ)之上建立的專業(yè)教育。隨著中國碩士研究生教育教學(xué)的

2、改革,對于研究生人才培養(yǎng)中的實(shí)踐教學(xué)要求也越來越嚴(yán)格,尤其是近年來實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展比較快,在研究生教育教學(xué)過程中發(fā)揮著重要作用。研究生教育教學(xué)過程中的實(shí)踐教學(xué),主要是培養(yǎng)碩士研究生的實(shí)踐工作能力、創(chuàng)新能力、科研能力。因此,對我國碩士研究生教育的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的研究具有重要意義。本論文是以對研究生教育過程中的實(shí)踐教學(xué)理解為切入點(diǎn),通過對實(shí)踐教學(xué)含義的解讀,明確了實(shí)踐教學(xué)在民族傳統(tǒng)體育學(xué)專業(yè)碩士研究生教育教學(xué)中的地位。通過對我國11所高等體育院校民族傳統(tǒng)體育學(xué)專業(yè)碩士研究生實(shí)踐教學(xué)調(diào)查分析,分析了國內(nèi)民族傳統(tǒng)體育學(xué)專業(yè)碩士研究生實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀,分析了現(xiàn)行實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)及存在的問題。引出了國內(nèi)高等體育院

3、校民族傳統(tǒng)體育學(xué)專業(yè)碩士研究生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系中存在的問題。提出了構(gòu)建民族傳統(tǒng)體育學(xué)專業(yè)碩士研究生實(shí)踐教學(xué)的新內(nèi)容體系。在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容新體系的基礎(chǔ)上,進(jìn)而研究了民族傳統(tǒng)體育學(xué)專業(yè)研究生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系,研究了質(zhì)量保障體系特點(diǎn)、實(shí)施的基本原則、運(yùn)行的機(jī)制、實(shí)施條件及管理的過程；研究了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系的評價體系,提出了具體的評價方法。建立了針對民族傳統(tǒng)體育學(xué)碩士研究生的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系,把該體系分成了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評估系統(tǒng)和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量反饋系統(tǒng)三方面。并提出了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系的運(yùn)行機(jī)制,在運(yùn)行機(jī)制中,該保障體系對內(nèi)部是一個決策下達(dá),執(zhí)行總結(jié),反饋信息的循

4、環(huán)往復(fù)的封閉系統(tǒng),對外是一個開放系統(tǒng),將投入信息和財(cái)物轉(zhuǎn)化成有效的保障措施,以便最有效的發(fā)揮作用,確保系統(tǒng)培養(yǎng)出高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的人才。為了確保該體系在實(shí)施過程中達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),又設(shè)計(jì)了一套具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針 對性的評價方法。本研究解決了民族傳統(tǒng)體育學(xué)專業(yè)碩士研究生實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵問題,建立了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系。并為高等體育院校的民族傳統(tǒng)體育學(xué)專業(yè)碩士研究生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系的實(shí)施提供了公道有效的方法。提高了民族傳統(tǒng)體育學(xué)專業(yè)碩士研究生的科學(xué)研究能力、教學(xué)能力、練習(xí)能力等各方面的實(shí)踐創(chuàng)新能力,增多了民族傳統(tǒng)體育學(xué)專業(yè)碩士研究生就業(yè)機(jī)會。【關(guān)鍵詞】：民族傳統(tǒng)體育學(xué)研究生教育實(shí)踐

5、教學(xué)質(zhì)量保障體系【論文提綱】：· 摘要3-4· Abstract4-8· 1前言8-10··· 2研究對象與研究方法10-12······· 3碩士研究生教育的實(shí)踐教學(xué)12-17········ 4民族傳統(tǒng)體育學(xué)專業(yè)碩士研究生實(shí)踐教學(xué)對比分析17-28··········· 4.2 .6關(guān)于目前實(shí)行的實(shí)踐性教學(xué)體系的實(shí)施效果的反映情況調(diào)查結(jié)果分析25-27······ 5民族傳統(tǒng)體育學(xué)碩士研究生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系28-37············