百分數(shù)的認識教學設計(陳建明）

1、百分數(shù)的認識教學設計漢師附小 陳建明教材分析：百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎上進行的教學。在本課內容中，教材十分重視對百分數(shù)意義的理解，首先設計了“比一比”的活動，目的是從實際情境中抽象出百分數(shù)，體會引入百分數(shù)的必要性。在認識百分數(shù)以后，教材又安排了“讀一讀，說一說”的活動，目的是結合活動實際解釋百分數(shù)所表示的含義，進一步體會百分數(shù)的意義。從此看出教學時要密切聯(lián)系生活實際理解百分數(shù)的意義，并能正確運用它解決實際問題。學情分析： 百分數(shù)對于學生來說，在日常生活中多少已有過接觸，比如：出勤率、投籃命中率、酒精濃度、含糖量等等。所以對于百分數(shù)學

2、生在生活中已有一定的經驗積累，如何激活學生的相關經驗，適時地進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的建構，是本課教學的關鍵。同時學生在學習本節(jié)課內容之前，已經對分數(shù)的意義有了一定的理解，在教學中及時引導學生理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，會較好地幫助學生理解百分數(shù)的意義。 教學目標：（1）知識目標：通過學習，讓學生理解百分數(shù)的意義，能正確地讀寫百分數(shù)，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。（2）能力目標：通過本課的學習，真正體會數(shù)學的生活化，會主動的將生活中的數(shù)據(jù)加以收集理解。（3）情感目標：在學習中充分的讓學生發(fā)揮個性特長，體現(xiàn)課堂中的生活化，激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛。教學重點：理解百分數(shù)的

3、意義。教學難點：理解百分數(shù)、分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。教學環(huán)節(jié)（附時間控制）：環(huán)節(jié)一：直揭課題，讀寫百分數(shù)（5分）1、 板書課題：百分數(shù)的認識2、 師：讀出屏幕上的百分數(shù)。3、 師報3個百分數(shù)，請三位學生上黑板寫。比較：哪位同學寫得好？（觀察百分號，示范百分號的書寫。）師：會讀會寫百分數(shù)，還要學百分數(shù)嗎？這節(jié)課還想學會什么？4、 整理發(fā)言板書：意義、用途、好處、異同環(huán)節(jié)二：研究意義（10分） 1、感受學習百分數(shù)的必要性出示：三位同學的投籃成績統(tǒng)計表。(出示表格一)姓名投中次數(shù)甲17乙18丙23 師：你覺得他們三個中誰的投籃水平最高？為什么？（投中23個，也許是投了100個才投中23個；投中17個，

4、也許是投了17個投中17個。）看來光憑投中次數(shù)不能判斷誰的水平高，還得知道(出示表格二)姓名投中次數(shù)投球總數(shù) 甲1720 乙1830 丙2350 師：他們的投球總數(shù)還真的不一樣，現(xiàn)在你能一眼看出誰投籃比較準嗎？大家可以在練習本上算一算，看怎樣才能知道誰投籃比較準。 師：投中次數(shù)占投球總數(shù)的幾分之幾也叫做投中的比率。(出示表格三)姓名投中次數(shù)投球總數(shù)投中次數(shù)占投球總數(shù)的幾分之幾（投中的比率）甲1720 乙1830 丙2350 師：現(xiàn)在你能比較出誰投得準一些了嗎？怎么比較？ 根據(jù)學生回答，得到：85/10060/10046/100 師：在生活中，為了便于統(tǒng)計和比較，這些分母是100的分數(shù)通常寫成這

5、樣的形式（顯示：85%、60%、46%），這些叫做百分數(shù)。2、 講解百分數(shù)意義，說說這些百分數(shù)的意義。3、 說說屏幕4個翻板中的百分數(shù)的意義。師板書見后面板書設計。環(huán)節(jié)三：研究用途、好處（3分）從三種酒的酒精含量入手：青島啤酒的酒精度是3.4%，謝村黃酒的酒精度是18%，茅臺酒的酒精度是52%。哪種酒容易醉，你是怎么知道的？如果你在家看到52%的酒，你又會對自己的爸爸怎么說？環(huán)節(jié)四：研究異同（10分）1、百分數(shù)和分數(shù)有什么不同？讓生說說。2、師：指著板書，85%就是85/100，為什么還要寫作85%？百分數(shù)是不是分母是100的分數(shù)呢？師：如果把投球總數(shù)全部看作100份，投進次數(shù)是多少呢？全部是

6、10份呢？是1份呢？那85%能寫作85100嗎？既然可以，為什么還要學習85%呢？（學生不能回答）這樣，老師也來舉個例子。甲堆煤重14噸。 甲堆煤是乙堆煤的14。 師：這兩個14一樣嗎？看第一個14，你看到幾堆煤？這堆煤是怎樣的？再看第2個14，你又看到了幾堆煤？85%、60%、46%和誰是親戚呢？為什么呢？分析小結：師：看來分數(shù)既可以表示一個具體的數(shù)量，也可以表示分率，可以帶單位名稱；而百分數(shù)只能表示分率，不能帶單位名稱。百分數(shù)也叫百分率、百分比。環(huán)節(jié)五：反饋練習（7分）1、 哪種說法正確？（通過判斷認識生活中的百分數(shù)及相關意義）2、 選擇合適的數(shù)填空。環(huán)節(jié)六：意義拓展（5分）1、師：這個世界上除了百分數(shù)，有沒有千分數(shù)呢？既然生活中有“千分數(shù)”，千分號又“長”什么樣呢？請同學們發(fā)揮想象，設計出千分號。那萬分數(shù)怎么寫