怎樣才能使兒童愿意好好學(xué)習(xí)

1、“怎樣才能使兒童愿意好好學(xué)習(xí)”讀后感 麻城實(shí)驗(yàn)一小 鄧璀 最近看了蘇霍姆林斯基的給教師的建議一書，其中有這樣一條“怎樣才能使兒童愿意好好學(xué)習(xí)”。它引起我深深的思考。 在一次音樂課的教學(xué)過程中要教授的內(nèi)容是認(rèn)識新朋友樂器。我設(shè)計了一個演奏樂器的游戲。請學(xué)生彈奏電子琴，學(xué)生們一時興致高漲，紛紛舉手，想要展示。就連平時對音樂不怎么感興趣的一位學(xué)生都高舉著右手喊：“老師，我也來” 這位學(xué)生平時唱歌不怎么好,學(xué)習(xí)興趣也不是特別高，但我發(fā)現(xiàn)他對演奏樂器很感興趣而且掌握很快。于是我讓他單獨(dú)講臺前演奏而且及時的表揚(yáng)了他。從那以后在課堂上我多多地給他機(jī)會，經(jīng)常跟他說這樣的話：“你的音色很好聽，應(yīng)該多練習(xí)，多表演

2、”平時的交流給了他自信。慢慢的，他越來越喜歡我，進(jìn)而越來越喜歡音樂?，F(xiàn)在，這位學(xué)生的音樂成績較好，而且也越來越自信。這個學(xué)生的轉(zhuǎn)變讓我深深體會到對于小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂而言，興趣是最好的老師。培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子學(xué)習(xí)的積極性、主動性就會有很大的提高。如果逼著學(xué)，或是被迫學(xué)這門功課，那就一定學(xué)不好。因此，興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的巨大作用，直接影響著音樂課的效果。 經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)中我注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，靈活運(yùn)用多種愉快教學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我嘗試如下：一、利用優(yōu)美動聽的故事，兒歌導(dǎo)入教學(xué)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如教唱賣報歌時，我給同學(xué)們生動地講述聶耳在上海街頭

3、碰到貧苦報童的故事。風(fēng)雨中報童的叫賣聲，饑寒交迫的境地，悲慘的遭遇，引起了孩子們極大的同情心，讓學(xué)生迫切想學(xué)會演唱這首歌曲。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，視聽結(jié)合，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生認(rèn)識音樂主要是依賴聽覺、視覺的共同感知來完成的。電教視聽手段聲色俱佳，形象逼真，能使學(xué)生感興趣，全神貫注地投入學(xué)習(xí)。如音樂欣賞課大自然的聲音中我播放大自然中各種聲音：如大街上汽車的馬達(dá)聲，教學(xué)上課鈴聲，正在奔馳的火車氣笛聲，春雨的淅瀝聲等，請同學(xué)們進(jìn)行聽辨，同時把這些物體打出電腦屏幕上。如果答對了物體就會不斷閃爍。特別是在欣賞教學(xué)中，這種方法收到的效果最好。如在欣賞歌曲我們的田野時，多媒體同步展現(xiàn)出祖國美麗遼闊的山山水水，就

4、像身上長了翅膀一樣，隨著歌聲飛遍了祖國的東西南北。三、在游戲中學(xué)習(xí)音樂，提高學(xué)習(xí)興趣。為了鞏固唱名的學(xué)習(xí)，我還接著設(shè)計了一個摘蘋果的游戲：我請一個畫畫好的同學(xué)在黑板上畫了一棵漂亮的蘋果樹，在畫的過程中同學(xué)們就很好奇。畫好后我把事先準(zhǔn)備好的寫著音符的7個蘋果貼到蘋果樹上，然后聽老師彈奏音高。再請同學(xué)們把相應(yīng)的蘋果摘下來。大家爭先恐后，積極舉手，都想上來摘蘋果，甚至有些同學(xué)等不及我點(diǎn)名就沖上來了?？梢妼W(xué)習(xí)興趣的引發(fā)真的非常重要。如果按舊的模式教學(xué)，哪里能收到這么好的學(xué)習(xí)效果呢？四、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生好動，每學(xué)完一首歌曲，我都會根據(jù)詞意引導(dǎo)他們進(jìn)行歌表演。在歌曲小青蛙找家中，我

5、設(shè)計了一段歌表演內(nèi)容：幾只小青蛙迷路了，回不了家了。第一回它們游到了金魚的家，第二回它們游到了烏龜?shù)募?，第三回在其他小動物的帶領(lǐng)下才找到了自己的家。然后我分配角色讓學(xué)生自由表演。在反復(fù)的表演過程中，同學(xué)們不再膽怯，增強(qiáng)了表演的信心，對表演產(chǎn)生了興趣。五、自制打擊樂器，學(xué)習(xí)充滿興趣。由于條件所限，各種打擊樂器不能達(dá)到人手一份，會大大影響學(xué)生情緒，降低學(xué)習(xí)興趣。為此我設(shè)計了尋找生活中的音樂這一課題實(shí)踐活動。我引導(dǎo)學(xué)生去尋找生活中能夠發(fā)出聲音的物體，學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲源真是五花八門，應(yīng)有盡有，同學(xué)們搜集了一些日常用品和廢舊物，動手制作小樂器，如用塑料瓶裝著沙子當(dāng)沙錘；把兩個銅酒杯串在一起當(dāng)碰鈴；用舊鍋蓋當(dāng)小镲；充滿了創(chuàng)造性。他們用著自己制造的打擊樂器別提有多高興。六、比賽評獎，爭出興趣。調(diào)動孩子們身上的榮譽(yù)感和競爭意識。在班級中開展比賽評獎，使學(xué)生經(jīng)常得到音樂的熏陶，保持學(xué)習(xí)音樂的熱情。孩子們互相評比，評出學(xué)問，評出體會，提高了鑒賞力，提高了集體榮譽(yù)感，在愉快中爭出了學(xué)習(xí)音樂的興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”如果使音樂課如同數(shù)學(xué)課一樣理性有余而情感不足，原本很能打動人、感染人、使人愉悅的音樂，由于教法不當(dāng)會變得枯燥無味，學(xué)生們找不到學(xué)習(xí)的樂趣，不能進(jìn)入音樂，熱愛音樂，所以興趣的培養(yǎng)是很重要的。美國現(xiàn)代心理學(xué)家布姆指出“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對學(xué)習(xí)材料的發(fā)生興趣?！备?/p>