我心中的語(yǔ)文

1、專題 我心中的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)：1對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，回顧初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本情況，小結(jié)取得的成績(jī)，發(fā)現(xiàn)存在的不足和問(wèn)題。2. 梳理自己掌握的語(yǔ)文知識(shí)，評(píng)價(jià)自己養(yǎng)成的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和已經(jīng)具備的語(yǔ)文能力。3總結(jié)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)提供幫助。4進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)好語(yǔ)文的重大意義，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，進(jìn)一步增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：總結(jié)初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本情況，小結(jié)取得的成績(jī)，發(fā)現(xiàn)存在的不足和問(wèn)題?；仡櫝踔姓Z(yǔ)文學(xué)習(xí)生活，進(jìn)行感性回味和記述。課前準(zhǔn)備：1搜集和整理：準(zhǔn)備一份現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表；整理出初中語(yǔ)文六冊(cè)課本中要求背

2、誦的詩(shī)文篇目；收集整理三年來(lái)練筆的本子2統(tǒng)計(jì)和測(cè)試：統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)的字?jǐn)?shù)，能背誦的詩(shī)文篇數(shù)，三年里閱讀的書刊及字?jǐn)?shù)、練筆的字?jǐn)?shù)；從書報(bào)中選擇一篇文章，閱讀一遍，測(cè)算每分鐘能讀多少字；根據(jù)平時(shí)作文課上的情況，測(cè)算寫作速度。教學(xué)過(guò)程：一、  導(dǎo)入：你還記得進(jìn)入七年級(jí)后上第一堂語(yǔ)文課的情景吧？那時(shí)學(xué)的是為你打開一扇門，它為你打開了一扇文學(xué)之門?，F(xiàn)在，三年的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)即將結(jié)束，通過(guò)這個(gè)專題，我們將對(duì)三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)作出回顧、總結(jié)和思考。二、 自我檢測(cè)、評(píng)估按照七至九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求，作自我檢測(cè)、評(píng)估，按照各項(xiàng)提示，衡量自己的學(xué)習(xí)情況，完成課本中的評(píng)估題。教師小結(jié)：隨機(jī)抽取十名學(xué)生，

3、統(tǒng)計(jì)得分情況，做出抽樣小結(jié)。三、填寫自我評(píng)估表在評(píng)估表完成的情況下，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，完成自我評(píng)估表。四、在完成自我測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上寫一份“自我小結(jié)”教師小結(jié)： （1）抽取學(xué)生自我小結(jié)，總結(jié)歸納有普遍性的得失。（2）寄語(yǔ)：同學(xué)們，你們手上的這份資料，是沉甸甸的，它是你三年來(lái)的學(xué)習(xí)成果，是你語(yǔ)文水平突飛猛進(jìn)的見(jiàn)證，希望你們認(rèn)識(shí)到自己所擁有的，彌補(bǔ)自己所不足的，溫故知新，好好總結(jié)，在不久后的中考中，發(fā)揮出自己最好的水平，走近自己的理想。三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有苦有樂(lè)，充滿感想，也有體會(huì)要傾訴，今天就來(lái)讓我們一起來(lái)回顧初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。從下列若干題中選擇二至三題，也可以自己另外擬題，作一篇短小翔實(shí)、生動(dòng)活

4、潑的口頭作文。五、我的語(yǔ)文趣事在學(xué)習(xí)生活中，我們?cè)?jīng)遇到各種各樣的事情，有的讓人捧腹，有的讓人苦惱、思量，但過(guò)去之后都會(huì)變成美好的回憶?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)回顧。（1） 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶三年學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（2） 學(xué)生交流討論，各自談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。小結(jié)：學(xué)習(xí)生活豐富而多彩，苦與憂，笑與淚，得與失，回味卻都是笑意盈然，即將告別的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活，怎么不叫人依依不舍？六、我的語(yǔ)文情結(jié)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與我們朝夕相伴，有的同學(xué)喜愛(ài)語(yǔ)文因?yàn)檎Z(yǔ)文引領(lǐng)他走向文學(xué)的殿堂，使他更好地表達(dá)自己更了地認(rèn)識(shí)世界；而有的同學(xué)卻并不熱衷于文學(xué)，將自己的興趣放在偏重精確的理科，那么你對(duì)語(yǔ)文抱著怎樣的情結(jié)呢？（1）

5、 教師從各方面展示語(yǔ)文的功能，激發(fā)學(xué)生情感。（2） 學(xué)生交流、討論，各自談?wù)勛约簩?duì)語(yǔ)文的感情。小結(jié)：有人說(shuō)語(yǔ)文是工具，有人說(shuō)語(yǔ)文是文化的載體，更有人說(shuō)，語(yǔ)文就是生活，在我而言，語(yǔ)文是陪伴我們一生的良師益友，熱愛(ài)語(yǔ)文吧，因?yàn)檎Z(yǔ)文是一扇門，引領(lǐng)我們走向更豐富的生活的大門。七、我的語(yǔ)文感悟語(yǔ)文是一門集大成的學(xué)科，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，是否激起你思維的火花，使你舉一反三，如有神助，獲得智慧的啟發(fā)？學(xué)生交流、討論，各自談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)中的啟發(fā)和感悟。小結(jié)：果然是文采斐然，你們的發(fā)言處處閃耀著智慧的光芒，正是如此，思考使我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)插上了高飛的雙翅，翱翔在理性的天空。  今天，我們充滿感情地回

6、顧了初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這些都播下了我們思考語(yǔ)文、研究語(yǔ)文的種子，希望你們能夠更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文、利用語(yǔ)文。八、布置作業(yè)1. 收集本課的優(yōu)秀文章，匯編成“回味語(yǔ)文”的小集子，自行設(shè)計(jì)有語(yǔ)文味兒的封面。2. 以“我心中的語(yǔ)文”為題，寫一篇發(fā)言稿，提出改進(jìn)語(yǔ)文教與學(xué)的建議，準(zhǔn)備下節(jié)課的研討會(huì)。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：總結(jié)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)作出理性思考。引導(dǎo)學(xué)生了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，啟發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情.教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：大家在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，肯定有這樣的思考，開放而富有活力的語(yǔ)文課堂應(yīng)是怎樣的？最佳的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式方法有哪些？在這方面，大家一定積累了不少經(jīng)驗(yàn)，有自己的主張和想法，

7、這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)討論。二、學(xué)生分成小組，交流討論學(xué)習(xí)中的思考，選出小組代表發(fā)言，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。小結(jié)：同學(xué)們聯(lián)系了自己三年來(lái)學(xué)語(yǔ)文的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，作出了有理有據(jù)的分析和評(píng)論，希望大家珍視自己的思考成果，并將它作為自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，在實(shí)踐中提高自己。三、 感受語(yǔ)文的魅力語(yǔ)文的天地是多姿多彩的,讓我們擷取其中的幾朵浪花,來(lái)感受語(yǔ)文獨(dú)特的魅力.1  漢字的魅力中國(guó)漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是世界上唯一從古至今仍在流行、通用并充滿生機(jī)和活力的古老文字,你從語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中感受到漢字的魅力了嗎?談?wù)勀銓?duì)漢字的了解。2  文學(xué)的魅力 語(yǔ)文的學(xué)習(xí)帶領(lǐng)我們走入文學(xué)的殿堂，在那里你結(jié)識(shí)了那些著

8、名的作家？閱讀了那些不朽的名著？語(yǔ)文是郁達(dá)夫秋風(fēng)里的故都，語(yǔ)文是朱自清靜謐的菏塘 ;語(yǔ)文閃爍著智慧的光芒從老子口中娓娓道來(lái)，語(yǔ)文伴著騰騰殺氣被當(dāng)陽(yáng)橋的張飛一聲吼出。語(yǔ)文在憂國(guó)憂民的范仲淹筆下流淌，語(yǔ)文在潯陽(yáng)江頭琵琶女的琴弦上回蕩。3  精神的魅力你從語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中感悟到了了那些人生的哲理?當(dāng)安徒生筆下的小女孩點(diǎn)燃最后一根火柴時(shí)，善念與同情，博大與仁慈的愛(ài)也就扎根于每個(gè)人的心田當(dāng)歐·亨利把永不飄落的“最后一片葉子”呈現(xiàn)給我們時(shí)，我們頓悟無(wú)私的奉獻(xiàn)、真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)乃是全人類永恒的追求。當(dāng)魯迅把匕首、投槍拋向黑暗與腐朽，當(dāng)泰戈?duì)柊炎杂傻镍B兒放飛于藍(lán)天時(shí)，我們懂得了愛(ài)和憎的辯證統(tǒng)一學(xué)語(yǔ)文

9、不僅僅是在學(xué)一個(gè)字，一個(gè)詞，一句話，一篇文章，那更是在學(xué)做人，學(xué)生活。四 珍惜與語(yǔ)文共度的時(shí)光如果有一天，我們?cè)僖膊荒軐W(xué)習(xí)語(yǔ)文，如果有一天,我們的生活中缺少了語(yǔ)文,那世界將會(huì)怎樣?(一) 學(xué)習(xí)別了，語(yǔ)文課1  瀏覽課文，思考“我”對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化？由不喜歡語(yǔ)文（默書常常不及格，上課開小差，慶幸不用再學(xué)語(yǔ)文）到愛(ài)上了語(yǔ)文，深深地依戀語(yǔ)文（默寫成績(jī)不斷提高，為不能學(xué)語(yǔ)文而傷心，決心學(xué)好語(yǔ)文）2  是什么促使了我的態(tài)度變化？張老師的一番話和他送給我的禮物怎樣學(xué)好語(yǔ)文，使我感到了學(xué)好語(yǔ)文的意義，對(duì)自己過(guò)去的行為感到后悔和內(nèi)疚3 張老師送給陳小允“一套六年級(jí)到中學(xué)的語(yǔ)文課

10、本”，你認(rèn)為這份禮物的含義是什么？讓他永遠(yuǎn)熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言，努力學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)言（我們中國(guó)漢字、中國(guó)語(yǔ)言有一種獨(dú)特的魅力。雖然現(xiàn)在學(xué)起來(lái)有點(diǎn)難，但是，等到我們真正要離開它的時(shí)候，才感到與中國(guó)語(yǔ)言、文字有分不開的情緣。無(wú)論我們當(dāng)初是喜愛(ài)它，還是討厭它，在分離的時(shí)候，才知道它在我們的心里扎了根。我們將來(lái)不管生處何地，都不會(huì)忘了它）4  如果你是陳小允的同學(xué)，你將贈(zèng)給他什么禮物？為什么？(二)  與都德的最后一課比較1.“我”與小弗朗士的共同特點(diǎn)，共同感情？2.聯(lián)系陳小允和小弗朗士對(duì)母語(yǔ)課認(rèn)識(shí)態(tài)度的變化，談?wù)勀銓?duì)“世界上有些東西常常是在將要失去或已經(jīng)失去的時(shí)候，才感到他的珍貴”這句話

11、的理解。三  告別初中語(yǔ)文時(shí)光的腳步匆匆，我們就要告別初中三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。在這三年里我們品嘗了語(yǔ)文帶給我們的苦與樂(lè)酸與甜，我們與語(yǔ)文一起快樂(lè)并痛苦著，今后我們將在更廣闊的語(yǔ)文天地里遨游。 在這臨別的時(shí)刻你能用一句類似格言警句的話來(lái)概括你心中的語(yǔ)文嗎？一千個(gè)人就會(huì)有一千種對(duì)語(yǔ)文的理解，讓我們與語(yǔ)文相伴一生，讓我們用一生去追尋這個(gè)答案！柏拉圖的弓與各爾禪寺的樹大哲學(xué)家柏拉圖在路上放了一把松了弦的弓，問(wèn)來(lái)去匆匆的路人，他這樣做是什么意思。路人答不上來(lái)，柏拉圖回答說(shuō)：“如果你老是把弦繃得緊緊的，弓很容易就會(huì)折斷；但如果你把它放松了，要使用時(shí)就能頂用。”位于甘肅北部的各爾禪寺，以前寺院里的樹木經(jīng)常被狂風(fēng)摧折，有的居然連根拔起。后來(lái)，僧人們想了一個(gè)辦法，每當(dāng)風(fēng)暴來(lái)臨之際，他們就把預(yù)先準(zhǔn)備好的沙袋全部擺放到樹杈、樹枝上，有的還在樹的根部堆上幾個(gè)大沙袋，把整個(gè)樹身穩(wěn)固起來(lái)。這樣一來(lái)，任憑再?gòu)?qiáng)烈的風(fēng)暴，樹木也不會(huì)被摧折，更不會(huì)連根拔起。這兩個(gè)似乎毫不相干的故事告訴了我們一個(gè)什么道理呢？柏拉圖放弓的故事告訴我們，人生要懂得