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文檔簡介

1、高品質(zhì)文檔2022年最新幼兒園教師工作總結(jié)范文 一、訓(xùn)練教學(xué)方面: 1、 老師能依據(jù)早教班孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行豐富多彩的各科教學(xué),特殊是以多種形式對孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦力量,如撕紙、折紙、點(diǎn)畫、嬉戲等組織教學(xué),還進(jìn)行主題教學(xué),充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、樂觀性,讓幼兒在環(huán)境中學(xué)到更多的學(xué)問,把握更多的技能。主助教老師既分工又合作,轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式,以嬉戲的形式為主大大提高了孩子們的學(xué)習(xí)愛好。 2、 文明禮儀訓(xùn)練是今年的重點(diǎn)。我們早教班多次召開班會(huì),以多種形式對孩子們進(jìn)行文明禮儀訓(xùn)練,從孩子們的一日活動(dòng)隨時(shí)訓(xùn)練他們講文明講禮貌。 3、能夠知道飯前便后要洗手,洗手時(shí)學(xué)著兒歌洗手歌,垃圾要扔到垃圾桶里;知道

2、掉到地上的東西不能吃;不要用臟手揉眼睛;不行以將臟物和手放到嘴里 二、平安方面: 切實(shí)加強(qiáng)對孩子們的平安訓(xùn)練,我們把平安訓(xùn)練放在了首位,因?yàn)槲矣X得對于早教班的幼兒而言,他們還不知道如何避開危急,自控力量差,做事有沖動(dòng)性,對危急或有害事物缺少閱歷,在活動(dòng)中簡單發(fā)生事故,受到損害。因此在一日活動(dòng)中,我時(shí)刻關(guān)注著幼兒的平安,如在每天的戶外活動(dòng)中,更是加強(qiáng)觀看,在排解平安隱患的同時(shí)也留意個(gè)別提示準(zhǔn)時(shí)制止危急行為的發(fā)生。 三、家長工作 準(zhǔn)時(shí)向家長反映幼兒在園的特別狀況,做好個(gè)別訓(xùn)練;定期更換家長園地,向家長宣揚(yáng)保教小竅門和教學(xué)內(nèi)容;定期家訪或電話訪問,準(zhǔn)時(shí)與家長溝通;讓家長了解幼兒在園的狀況,以便進(jìn)行有

3、針對性的訓(xùn)練等等,最大限度地做到家園同步訓(xùn)練好孩子。 工作中我深深的體會(huì)到了,作為老師不能簡潔的憑借年齡來推斷幼兒的進(jìn)展水平和實(shí)際閱歷,因?yàn)槊恳粋€(gè)推斷,都應(yīng)當(dāng)從自己班上的兒童的詳細(xì)實(shí)際狀況動(dòng)身,留意針對幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行指導(dǎo)。這樣,我想一位老師的教學(xué)水平好與否也是可以從這里體現(xiàn)出來的。雖然,在這一年中,我進(jìn)步,成長了很多,但仍有很多不足之處。如在如何更有效的組織管理好幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)上,仍缺乏許多的閱歷與技巧。如何做到收、放自如,是我今后努力的目標(biāo)。 幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮:孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美妙童心,使我們能用這顆心去理解他們,走進(jìn)他們的世界。在珍惜幼兒園供應(yīng)學(xué)習(xí)

4、機(jī)會(huì)的同時(shí),我也將努力吸取更多幼教新知,讓自己永久處于一灣活水、碧水之中。 幼兒園老師個(gè)人總結(jié)(1) 望著慢慢長大的孩子們,看到他們的進(jìn)步,讓我感受到一種驕傲感,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬過去,耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒,總結(jié)過去了的工作閱歷,以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。以下我叢思想政治、訓(xùn)練教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長工作等方面對本學(xué)期工作做總結(jié): 一、思想政治方面: 老師被喻為人類靈魂的工程師,老師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。樂觀參與園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng),并仔細(xì)做記錄。做到不遲到、不早退,樹立為人師表的形象。 二、訓(xùn)練教學(xué)方面: 從本班幼兒的實(shí)際狀況動(dòng)身,設(shè)

5、計(jì)好主題活動(dòng),細(xì)心支配好每周方案活動(dòng)內(nèi)容,仔細(xì)組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中,讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的仆人,在獲得全面、和諧進(jìn)展的同時(shí)也得到共性的進(jìn)展。 1、從生活抓起,培育幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。本學(xué)期,依據(jù)班級(jí)方案中我班的幾個(gè)弱點(diǎn),著重開展以下活動(dòng)來促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成:對進(jìn)步的幼兒準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng),對落后的幼兒賜予鼓舞;在活動(dòng)中,我有針對性對個(gè)別幼兒進(jìn)行訓(xùn)練,做到“三輕”即:說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。 2、每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間,帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)開展各項(xiàng)體育活動(dòng)、熬煉身體。在每周方案活動(dòng)中,依據(jù)幼兒的現(xiàn)狀狀況,合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量。一個(gè)學(xué)年以來,孩子們的身

6、體素養(yǎng)逐步上升。 3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是嬉戲,我留意到發(fā)掘每一個(gè)活動(dòng)的嬉戲價(jià)值讓幼兒在有預(yù)備的嬉戲活動(dòng)中得到自我進(jìn)展。通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的方法,在每次活動(dòng)中,我先在教室里布置一些與主題活動(dòng)有關(guān)的學(xué)問內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí),通過與環(huán)境、與材料的互動(dòng)中,使幼兒得到進(jìn)展。 三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面: 我深刻地熟悉到,時(shí)代在進(jìn)展,社會(huì)在進(jìn)步,訓(xùn)練教學(xué)觀念也在不斷更新和變革,我非常注意業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,解剖自己,分析自己,正視自己,不斷為自己充電,提高自身素養(yǎng),提高文化專業(yè)學(xué)問水平。園里組織的聽課、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)讓我在工作思想和訓(xùn)練行為上得到了許多的啟示,而且我

7、也體會(huì)到在幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的群體中,進(jìn)步是一種需要和必定;我利用空余的時(shí)間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍,從中了解最新的幼教動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章,了解幼教改革的新動(dòng)向,看到優(yōu)秀老師的先進(jìn)訓(xùn)練方法準(zhǔn)時(shí)摘錄下來,并同時(shí)向有閱歷的老老師請教,干中學(xué)、學(xué)中干,不斷積累閱歷,使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。 在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我知道了觀看了解在先,介入指導(dǎo)在后,這樣才能夠使每個(gè)幼兒都有所提高,有所進(jìn)展。我自制一本幼兒觀看記錄,在每次區(qū)域活動(dòng)的過程中,我仔細(xì)地去關(guān)注每一個(gè)孩子,關(guān)注孩子們進(jìn)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻,通過觀看來發(fā)覺問題。一次,我發(fā)覺建筑區(qū)的孩子們總是不能寧靜下來,于是我就進(jìn)行觀看,原來他們在爭辯房子里

8、住的是什么小動(dòng)物?!笆遣粫?huì)搭房子嗎?還是什么問題呢?”后來我發(fā)覺,是因?yàn)榻ㄖ^(qū)的幫助材料小動(dòng)物數(shù)量投放的過多了,造成在選擇玩具的過程中消失了不知所措。他們能搭建各種造型的房子,但為了住進(jìn)小動(dòng)物而爭吵不休。因此,我調(diào)整了建筑區(qū)的幫助材料的投放數(shù)量。并引導(dǎo)幼兒用各種幫助材料豐富自己的作品。孩子們不在為動(dòng)物而相互爭吵了。我很慶幸當(dāng)時(shí)自己沒有貿(mào)然的打攪他們的嬉戲。而是看到問題的實(shí)質(zhì)去解決問題。 三、家長工作方面: 這個(gè)學(xué)期我與家長們相處得很開心,工作得到了家長們的全都認(rèn)可和表揚(yáng)。我創(chuàng)設(shè)的“愛心服務(wù)站”受到了家長的歡迎,在那可以和家長溝通幼兒訓(xùn)練,介紹育兒學(xué)問新書。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長支持時(shí),家長們都賜予了最大的支持。如在進(jìn)行主題活動(dòng)玩具總動(dòng)員時(shí),支配家長為幼兒帶各種玩具,家長都從家里帶來了,讓孩子們在幼兒園一起學(xué)習(xí)。 四、存在不足: 1、在下學(xué)期的工作中力爭做到“今日事今日畢”,

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