滬教版數(shù)學(xué)四年級上冊《乘法與除法》教案

1、.滬教版數(shù)學(xué)四年級上冊?乘法與除法?教案教學(xué)目的：1.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘除法。2.在詳細(xì)的情景中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有的方法解決問題。3.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：在解決詳細(xì)問題的過程中穩(wěn)固兩位數(shù)乘除法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能從不同的角度來解決兩步或三步的應(yīng)用題。教學(xué)用具：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入水對我們?nèi)祟悂碚f非常重要，世界的個別地區(qū)已經(jīng)開場缺水，我們?yōu)榱斯?jié)約水源，大家應(yīng)該從小行動起來，養(yǎng)成人人節(jié)約用水的習(xí)慣，你看小胖家行動的如何？二、新課探究一探究一小胖的想法和我們是一樣的，他決定從身邊的小事的做起，節(jié)約用水。出示：小胖家假如每天節(jié)約水30千克。你能根據(jù)這個條件提出一些什么數(shù)學(xué)問題呢？

2、學(xué)生反響：一周可以節(jié)約多少千克水呢？一個月可以節(jié)約多少千克水呢？按30天計(jì)算一年可以節(jié)約多少千克水呢？按365天計(jì)算你們能幫他算一算嗎？學(xué)生練習(xí)、匯報這道題你是怎么想的，數(shù)量關(guān)系是什么？怎樣列算式？在計(jì)算的時候要注意什么呢？出示：當(dāng)因數(shù)末尾有零的時候，可以先把零前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)末尾一共有幾個零，就在得到的積的末尾添上幾個零。二探究二實(shí)際上節(jié)約水資源也可以節(jié)約水費(fèi)的開支，關(guān)于水費(fèi)的問題小兔幫小胖算了這樣一筆帳出示：小胖家去年共繳了1224元的水費(fèi)，它想請大家?guī)退闼阈∨旨移骄總€月繳多少元的水費(fèi)？學(xué)生練習(xí)、匯報，由學(xué)生自己講解問：這道題你是怎么想的，數(shù)量關(guān)系是什么？怎樣列算式？一年的水費(fèi)1

3、2個月=平均每月要繳的元數(shù)122412=102元問：在計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法的時候，你又有什么話想對大家說呢？出示：從高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上，哪一位上不夠除就用0來占位。三探究三出示：小胖家今年準(zhǔn)備平均每個月比去年節(jié)省4元水費(fèi)，照這樣計(jì)算，今年預(yù)計(jì)一共要繳多少元水費(fèi)？問：這里哪些詞的意思不理解，你可以提出來？照這樣計(jì)算是什么意思呢？是照怎樣的計(jì)算呢？請大家自己試著做一做，有困難可以先和小朋友商量一下。學(xué)生嘗試、匯報交流師：說說你們是怎么想的？這三種解法有什么區(qū)別和聯(lián)絡(luò)呢？這樣的兩、三步計(jì)算題的運(yùn)算順序是什么？三、課內(nèi)練習(xí)1. 練習(xí)一：計(jì)算以下各題4512=45102=4

4、501200=50414=428414=3264032=師：在計(jì)算的時候有什么要提醒大家的嗎？2. 練習(xí)二：括號中應(yīng)填幾？32=2561430=13109=109128=2987括號里的數(shù)該如何求？3. 練習(xí)三：實(shí)際運(yùn)用小胖和小巧在游泳館練習(xí)游泳。從泳道的一端游到另一端算一次小巧在泳道中泳一次要37秒。她用同樣的速度游了13次，需要多少秒？小胖在泳道中用了7分12秒游了12次，每次需要多少秒？他們倆誰游得快呢？假如他們同時出發(fā)，都游了14次。相差多少秒呢？四、課堂小結(jié)1理解和掌握兩位數(shù)乘除法的計(jì)算方法。2在計(jì)算四那么混合運(yùn)算的時候，要先算乘、除，再算加、減；有圓括號的要先算圓括號里的。板書復(fù)習(xí)

5、兩位數(shù)乘、除122412=102千克答：略與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。方法一 方法二 方法三單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,

6、寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌