第一課時：“筆算加法和減法”的復(fù)習

1、.第一課時：“筆算加法和減法的復(fù)習您如今正在閱讀的第一課時：“筆算加法和減法的復(fù)習文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!第一課時：“筆算加法和減法的復(fù)習教學內(nèi)容：課本P102、105頁教學目的：1、通過復(fù)習學生進一步純熟掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計算方法，并能正確計算。2、通過復(fù)習使學生能結(jié)合詳細情景進展加法、減法估算，并說明估算的思路。3、學生可以運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學重點、難點：筆算的方法；實際運用才能。教學過程：一、根底知識1、問：筆算加法和減法時我們應(yīng)注意什么？2、學生小組內(nèi)交流。3、全班反響，歸納小結(jié)。4、穩(wěn)固練習，第105頁

2、第1題。學生先獨立完成，然后在小組內(nèi)交流。設(shè)計意圖：讓學生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的根底上掌握計算方法。二、開展練習1、完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。2、完成第4題：先估算再筆算。先估算并說說估算的方法；再筆算。老師多面向?qū)W習有困難的學生，多給予他們輔導和時機，培養(yǎng)他們學習的自信心。3、里能填幾。補充練習題575754+6-3-3+257436先讓學生獨立做一做，學生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。設(shè)計意圖：在原來的根底上進展開展練習，讓學生靈敏運用學過的知識，在體驗學習成功的同時開展思維的靈敏性，培養(yǎng)學習的自信心。三、實際應(yīng)用1、完成107頁第10題。學生先獨

3、立做再全班交流。2、小朋友跳繩：小明小紅小東小丁45下36下53下60下1、小明比小丁少跳了幾下？2、小明和小紅一共跳了幾下？3、你還能提出什么問題，并列式計算。設(shè)計意圖：讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生實際應(yīng)用的才能。四、課堂總結(jié)。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。

4、我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太

5、陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利

6、地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。五、隨堂練習。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要