染色體變異_2016屆_一輪復(fù)習(xí)課件(市公開課用)

1、 染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異（染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異（） 9年年1考考生物變異在育種上應(yīng)用（生物變異在育種上應(yīng)用（） 9年年5考考考綱要求考綱要求復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、簡述、簡述染色體結(jié)構(gòu)變異染色體結(jié)構(gòu)變異的幾種類型的幾種類型2、掌握、掌握染色體組染色體組的概念、學(xué)會辨別染色體組的概念、學(xué)會辨別染色體組3、學(xué)會區(qū)分、學(xué)會區(qū)分單倍體、二倍體、多倍體單倍體、二倍體、多倍體4、概述、概述單倍體、多倍體育種單倍體、多倍體育種原理、方法和優(yōu)點(diǎn)原理、方法和優(yōu)點(diǎn)類型類型染色體結(jié)構(gòu)變異：染色體結(jié)構(gòu)變異：染色體數(shù)目變異染色體數(shù)目變異個(gè)別染色體增減個(gè)別染色體增減以染色體組的形式以染色體組的形式成倍增減成倍增減缺

2、失、重復(fù)、缺失、重復(fù)、倒位、易位倒位、易位一、染色體結(jié)構(gòu)的變異一、染色體結(jié)構(gòu)的變異( (連線相關(guān)內(nèi)容連線相關(guān)內(nèi)容) ) P136觀察下圖，說出分別屬于觀察下圖，說出分別屬于哪種哪種變異變異1 1、易位與交叉互換的區(qū)別、易位與交叉互換的區(qū)別(1)(1)易位屬于易位屬于染色體結(jié)構(gòu)變異染色體結(jié)構(gòu)變異，發(fā)生在，發(fā)生在非同源染非同源染色體色體之間，是指染色體的某一片段移接到另一條之間，是指染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上。非同源染色體上。(2)(2)交叉互換屬于交叉互換屬于基因重組基因重組，發(fā)生在，發(fā)生在同源染色體同源染色體的非姐妹染色單體的非姐妹染色單體之間之間 (1)從是否產(chǎn)生新基因上來區(qū)

3、別從是否產(chǎn)生新基因上來區(qū)別 染色體結(jié)構(gòu)變異使排列在染色體上的基因的染色體結(jié)構(gòu)變異使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的變數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的變異。異。 基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變。包括基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變。包括DNA堿基堿基對的替換、增添和缺失。基因突變導(dǎo)致新基因?qū)Φ奶鎿Q、增添和缺失。基因突變導(dǎo)致新基因的產(chǎn)生，染色體結(jié)構(gòu)變異未形成新的基因。的產(chǎn)生，染色體結(jié)構(gòu)變異未形成新的基因。 (2)通過光學(xué)顯微鏡區(qū)別通過光學(xué)顯微鏡區(qū)別 染色體變異可借助光學(xué)顯微鏡觀察；染色體變異可借助光學(xué)顯微鏡觀察； 基因突變、基因重組用光學(xué)顯微鏡觀察不到?；蛲蛔?、基因重組用光學(xué)

4、顯微鏡觀察不到。2. 染色體結(jié)構(gòu)變異與基因突變的區(qū)別染色體結(jié)構(gòu)變異與基因突變的區(qū)別3、染色體結(jié)構(gòu)變異對生物有何影響？、染色體結(jié)構(gòu)變異對生物有何影響？會使染色體上的會使染色體上的基因基因的數(shù)目或排列順序發(fā)的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，導(dǎo)致性狀的變異。大多數(shù)是對生生改變，導(dǎo)致性狀的變異。大多數(shù)是對生物體不利的，有的甚至導(dǎo)致生物體死亡。物體不利的，有的甚至導(dǎo)致生物體死亡。1 1：下列有關(guān)變異的說法正確的是：下列有關(guān)變異的說法正確的是( () )A A染色體中染色體中DNADNA的一個(gè)堿基對缺失屬于染色的一個(gè)堿基對缺失屬于染色體結(jié)構(gòu)變異體結(jié)構(gòu)變異B B染色體變異、基因突變均可以用光學(xué)顯染色體變異、基因突變

5、均可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察微鏡直接觀察C C同源染色體上非姐妹染色單體之間的交同源染色體上非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組叉互換屬于基因重組D D染色體變異只發(fā)生于有絲分裂過程中染色體變異只發(fā)生于有絲分裂過程中C練一練練一練 體驗(yàn)高考 2012江蘇高考，江蘇高考，14某植株的一條染色體發(fā)某植株的一條染色體發(fā)生缺失突變，獲得該缺失染色體的花粉不育，缺失染生缺失突變，獲得該缺失染色體的花粉不育，缺失染色體上具有紅色顯性基因色體上具有紅色顯性基因B，正常染色體上具有白色隱，正常染色體上具有白色隱性基因性基因b(見右圖見右圖)。如以該植株為父本，測交后代中部。如以該植株為父本，測交后代中部分表

6、現(xiàn)為紅色性狀。下列解釋合理的是分表現(xiàn)為紅色性狀。下列解釋合理的是() A減數(shù)分裂時(shí)染色單體減數(shù)分裂時(shí)染色單體1或或2上的基因上的基因b突變?yōu)橥蛔優(yōu)锽 B減數(shù)第二次分裂時(shí)姐妹染色單體減數(shù)第二次分裂時(shí)姐妹染色單體3與與4自由分離自由分離 C減數(shù)第二次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間自由組合減數(shù)第二次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間自由組合 D減數(shù)第一次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間交叉互換減數(shù)第一次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間交叉互換D二、染色體數(shù)目的變異：二、染色體數(shù)目的變異：染色體組染色體組成倍增減成倍增減增多增多減少減少正常正常個(gè)別染色個(gè)別染色體增減體增減1 1、個(gè)別染色體的增加或減少、個(gè)別染色體的增加或減少先天性愚

7、型先天性愚型（2121三體綜合癥）三體綜合癥）性腺發(fā)育不良性腺發(fā)育不良（特納氏綜合癥）（特納氏綜合癥）2：某表現(xiàn)正常的夫婦生下基因型為：某表現(xiàn)正常的夫婦生下基因型為XbXbY的色的色盲孩子，下列分析正確的是盲孩子，下列分析正確的是( )A、精子形成過程中，減數(shù)第一次分裂不正常、精子形成過程中，減數(shù)第一次分裂不正常B、精子形成過程中，減數(shù)第二次分裂不正常、精子形成過程中，減數(shù)第二次分裂不正常C、卵細(xì)胞形成過程中，減數(shù)第一次分裂不正常、卵細(xì)胞形成過程中，減數(shù)第一次分裂不正常D、卵細(xì)胞形成過程中，減數(shù)第二次分裂不正常、卵細(xì)胞形成過程中，減數(shù)第二次分裂不正常D練一練練一練果果蠅蠅的的一一個(gè)個(gè)染染色色體

8、體組組2 2、以、以染色體組染色體組形式增加或減少形式增加或減少討論以下各圖中染色體組的數(shù)目討論以下各圖中染色體組的數(shù)目 ？325141 3 2 3看基因：同種字母（不分大小寫）有幾個(gè)看基因：同種字母（不分大小寫）有幾個(gè)就代表有幾個(gè)染色體組就代表有幾個(gè)染色體組看染色體形態(tài)大?。杭?xì)胞中形態(tài)大小相同看染色體形態(tài)大?。杭?xì)胞中形態(tài)大小相同的染色體有幾條就代表有幾個(gè)染色體組的染色體有幾條就代表有幾個(gè)染色體組1233 據(jù)染色體數(shù)與形態(tài)數(shù)的比值判斷據(jù)染色體數(shù)與形態(tài)數(shù)的比值判斷 染色體數(shù)與形態(tài)數(shù)比值意味著每種形態(tài)染色染色體數(shù)與形態(tài)數(shù)比值意味著每種形態(tài)染色體數(shù)目的多少，每種形態(tài)染色體有幾條，即體數(shù)目的多少，每種

9、形態(tài)染色體有幾條，即含幾個(gè)染色體組。如果蠅該比值為含幾個(gè)染色體組。如果蠅該比值為8條條/4種形種形態(tài)態(tài)2，則果蠅含，則果蠅含2個(gè)染色體組。個(gè)染色體組。據(jù)：據(jù)：染色體數(shù)染色體數(shù)染色體形態(tài)數(shù)染色體形態(tài)數(shù)=染色體組的數(shù)目染色體組的數(shù)目動(dòng)動(dòng)腦：動(dòng)動(dòng)腦： 指出下面二倍體生物細(xì)胞分別處于什指出下面二倍體生物細(xì)胞分別處于什么時(shí)期，此時(shí)細(xì)胞中各有幾個(gè)染色體組？么時(shí)期，此時(shí)細(xì)胞中各有幾個(gè)染色體組？減減后期后期有絲中期有絲中期有絲后期有絲后期減減后期后期4 4個(gè)個(gè)2 2個(gè)個(gè)2 2個(gè)個(gè)2 2個(gè)個(gè)動(dòng)動(dòng)手：動(dòng)動(dòng)手：某生物體細(xì)胞有某生物體細(xì)胞有8條染色體，染色體形態(tài)條染色體，染色體形態(tài)有有4種，請分別用種，請分別用“染色

10、體形態(tài)染色體形態(tài)”和和“基因型基因型”兩種方法表示這種生物的一個(gè)體細(xì)胞兩種方法表示這種生物的一個(gè)體細(xì)胞 4、二倍體：、二倍體：多倍體：多倍體：單倍體：單倍體：由受精卵發(fā)育而來的個(gè)體，由受精卵發(fā)育而來的個(gè)體，體細(xì)胞中體細(xì)胞中有有2個(gè)染色體組，叫做二倍體個(gè)染色體組，叫做二倍體由受精卵發(fā)育而來的個(gè)體，由受精卵發(fā)育而來的個(gè)體，體細(xì)胞中有體細(xì)胞中有3個(gè)或個(gè)或3個(gè)以上染色體組，叫做多倍體個(gè)以上染色體組，叫做多倍體由配子發(fā)育而來的個(gè)體，由配子發(fā)育而來的個(gè)體，體細(xì)胞中不論體細(xì)胞中不論有多少染色體組，都只能叫做單倍體有多少染色體組，都只能叫做單倍體PF1F1稱謂稱謂2N2N2NN4N2N4N4N二倍體二倍體單倍

11、體單倍體單倍體單倍體四倍體四倍體注：注：N代表一個(gè)代表一個(gè)染色體組，比如染色體組，比如人為二倍體，其人為二倍體，其染色體可以表示染色體可以表示為為2N=46幾乎全部動(dòng)物以及過半數(shù)的高等植物是幾乎全部動(dòng)物以及過半數(shù)的高等植物是二倍體二倍體(如：番茄、人、玉米、果蠅如：番茄、人、玉米、果蠅)馬鈴薯是馬鈴薯是四倍體四倍體香蕉是香蕉是三倍體三倍體普通小麥?zhǔn)瞧胀ㄐ←準(zhǔn)橇扼w六倍體5、多倍體的特點(diǎn)染色體加倍后的草莓染色體加倍后的草莓多倍體水稻多倍體水稻特點(diǎn)：一般莖稈粗壯，葉片、果實(shí)和種子比較大；特點(diǎn)：一般莖稈粗壯，葉片、果實(shí)和種子比較大；營養(yǎng)物質(zhì)含量高；但發(fā)育遲緩，結(jié)實(shí)率低。營養(yǎng)物質(zhì)含量高；但發(fā)育遲緩，結(jié)

12、實(shí)率低。思考：誘導(dǎo)多倍體的常用方法是什么？原理思考：誘導(dǎo)多倍體的常用方法是什么？原理是什么？作用與細(xì)胞分裂的那個(gè)時(shí)期？是什么？作用與細(xì)胞分裂的那個(gè)時(shí)期？6、多倍體育種、多倍體育種染色體復(fù)制染色體復(fù)制人工誘導(dǎo)多倍體的原理：人工誘導(dǎo)多倍體的原理：著絲點(diǎn)分裂著絲點(diǎn)分裂無紡錘絲牽引，無紡錘絲牽引，染色體數(shù)加倍染色體數(shù)加倍 低溫、適宜濃度的秋水仙素能在不影響細(xì)胞活力低溫、適宜濃度的秋水仙素能在不影響細(xì)胞活力的條件下的條件下導(dǎo)致染色體復(fù)制且著導(dǎo)致染色體復(fù)制且著絲點(diǎn)分裂后不能分配到兩個(gè)細(xì)胞中，從而使細(xì)胞絲點(diǎn)分裂后不能分配到兩個(gè)細(xì)胞中，從而使細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目加倍。內(nèi)的染色體數(shù)目加倍。例：三倍體無子西瓜的培育

13、例：三倍體無子西瓜的培育P89單倍體單倍體：體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體。a.a.植株弱小植株弱小 b.b.高度不育高度不育a.a.自然條件：高等生物由未受精的自然條件：高等生物由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育而來卵細(xì)胞發(fā)育而來，如：雄蜂，如：雄蜂b.b.人為條件：一般利用人為條件：一般利用花藥離體培養(yǎng)花藥離體培養(yǎng)獲得獲得7 7、單倍體、單倍體（1）特點(diǎn)：）特點(diǎn)：（2）成因：）成因：（3 3）應(yīng)用：單倍體育種）應(yīng)用：單倍體育種花藥花藥離體離體培養(yǎng)培養(yǎng)組織組織培養(yǎng)培養(yǎng)單倍單倍體植體植株株秋水秋水仙素仙素正正常常植植株株自交自交種種子子萌發(fā)萌發(fā) 新植株新植株（新

14、品種）（新品種）第一年第一年第二年第二年思考：與雜交育種相比，單倍體育種的優(yōu)思考：與雜交育種相比，單倍體育種的優(yōu)點(diǎn)是什么？點(diǎn)是什么？自交后代不發(fā)生性狀分離，可明顯縮短育種年限。自交后代不發(fā)生性狀分離，可明顯縮短育種年限。提醒：提醒：(1)(1)單倍體育種單倍體育種包括花藥離體培養(yǎng)和包括花藥離體培養(yǎng)和秋水仙素處理秋水仙素處理等過程，因此花藥離體培養(yǎng)只等過程，因此花藥離體培養(yǎng)只是單倍體育種的一個(gè)操作步驟。是單倍體育種的一個(gè)操作步驟。(2)(2)通過細(xì)胞融合也可獲得多倍體，如二倍通過細(xì)胞融合也可獲得多倍體，如二倍體體細(xì)胞和配子細(xì)胞融合可得到三倍體。體體細(xì)胞和配子細(xì)胞融合可得到三倍體。 體驗(yàn)高考 20

15、12海南高考，海南高考，29無子西瓜是由二倍體無子西瓜是由二倍體(2n22)與同源四倍體雜交后形成的三倍體?；嘏c同源四倍體雜交后形成的三倍體。回答下列問題：答下列問題： (1)雜交時(shí)選用四倍體植株作母本，用二倍體雜交時(shí)選用四倍體植株作母本，用二倍體植株作父本，取其花粉涂在四倍體植株的植株作父本，取其花粉涂在四倍體植株的_ 上，授粉后套袋。四倍體植株上上，授粉后套袋。四倍體植株上產(chǎn)生的雌配子含有產(chǎn)生的雌配子含有_條染色體，該雌條染色體，該雌配子與二倍體植株上產(chǎn)生的雄配子結(jié)合，形配子與二倍體植株上產(chǎn)生的雄配子結(jié)合，形成含有成含有_條染色體的合子。條染色體的合子。雌蕊雌蕊(或柱頭或柱頭)2233 (

16、2)上述雜交獲得的種子可發(fā)育為三倍體植株。上述雜交獲得的種子可發(fā)育為三倍體植株。該植株會產(chǎn)生無子果實(shí)，該果實(shí)無子的原因該植株會產(chǎn)生無子果實(shí)，該果實(shí)無子的原因是三倍體的細(xì)胞不能進(jìn)行正常的是三倍體的細(xì)胞不能進(jìn)行正常的_分分裂。裂。 (3)為了在短期內(nèi)大量繁殖三倍體植株，理論為了在短期內(nèi)大量繁殖三倍體植株，理論上可以采用上可以采用_ 的方法的方法。減數(shù)減數(shù)植物組織培養(yǎng)植物組織培養(yǎng)項(xiàng)目基因突變基因突變基因重組基因重組染色體變?nèi)旧w變異異概概念念基因結(jié)構(gòu)改變，基因結(jié)構(gòu)改變，包括包括DNA堿基堿基對的增添、缺對的增添、缺失、替換失、替換由于基因重由于基因重新組合而發(fā)新組合而發(fā)生的變異生的變異染色體結(jié)染色體

17、結(jié)構(gòu)和數(shù)目構(gòu)和數(shù)目變化而引變化而引起的變異起的變異本本質(zhì)質(zhì)產(chǎn)生新基因，產(chǎn)生新基因，發(fā)生基因發(fā)生基因“種種類類”或或“質(zhì)質(zhì)”的改變，無的改變，無“量量”的改變的改變只改變基因只改變基因型，未改變型，未改變基因，無基因，無“質(zhì)質(zhì)”和和“量量”的變的變化化引起基因引起基因 “數(shù)量數(shù)量”或或排列順排列順序序上的變上的變化化項(xiàng)目項(xiàng)目基因突變基因突變基因重組基因重組染色體變異染色體變異適用適用范圍范圍任何生物都任何生物都可以發(fā)生可以發(fā)生真核生物進(jìn)行真核生物進(jìn)行有性生殖產(chǎn)生有性生殖產(chǎn)生配子時(shí)配子時(shí)真核生物核遺真核生物核遺傳中發(fā)生傳中發(fā)生意義意義生物變異的生物變異的根本來源，根本來源，是生物進(jìn)化是生物進(jìn)化的原

18、始材料的原始材料生物變異的重生物變異的重要來源，產(chǎn)生要來源，產(chǎn)生生物多樣性的生物多樣性的重要原因重要原因?qū)ι镞M(jìn)化有對生物進(jìn)化有一定意義一定意義應(yīng)用應(yīng)用誘變育種誘變育種雜交育種雜交育種單倍體育種單倍體育種小結(jié)小結(jié)一、染色體結(jié)構(gòu)變異一、染色體結(jié)構(gòu)變異二、染色體數(shù)目變異二、染色體數(shù)目變異1、類型：、類型：2、染色體組的三要素：、染色體組的三要素：3、判斷染色體組的方法：、判斷染色體組的方法：（1）根據(jù)染色體形態(tài)判斷：）根據(jù)染色體形態(tài)判斷：（2）根據(jù)基因型判斷：）根據(jù)基因型判斷：4、二（多）倍體與單倍體：、二（多）倍體與單倍體：5、多、多倍體育種、單倍體育種倍體育種、單倍體育種練一練：練一練： 【思

19、維判斷】【思維判斷】1 1. .細(xì)菌的變異類型有基因突變、基因重組和染細(xì)菌的變異類型有基因突變、基因重組和染色體變異。色體變異。( )( )2.2.單倍體一定不存在同源染色體。單倍體一定不存在同源染色體。( ( ) )3.3.人工誘導(dǎo)多倍體的惟一方法是用秋水仙素處理萌人工誘導(dǎo)多倍體的惟一方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。發(fā)的種子或幼苗。( ( ) )4.4.體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體叫二倍體。體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體叫二倍體。()()1 1、在人工去雄的番茄花的雌蕊柱頭上，涂抹一定濃、在人工去雄的番茄花的雌蕊柱頭上，涂抹一定濃度的生長素類似物，可以得到無子番茄。下列有關(guān)無度的生長

20、素類似物，可以得到無子番茄。下列有關(guān)無子番茄和無子西瓜的敘述，正確的是（子番茄和無子西瓜的敘述，正確的是（ ）A A無子番茄性狀能遺傳無子番茄性狀能遺傳B B若取無子番茄植株進(jìn)行無性繁殖，長成的植株所若取無子番茄植株進(jìn)行無性繁殖，長成的植株所結(jié)果實(shí)中有種子結(jié)果實(shí)中有種子C C無子西瓜進(jìn)行無性繁殖，長成的植株所結(jié)果實(shí)中無子西瓜進(jìn)行無性繁殖，長成的植株所結(jié)果實(shí)中有種子有種子D D若取無子西瓜進(jìn)行無性繁殖，長成的植株子房壁若取無子西瓜進(jìn)行無性繁殖，長成的植株子房壁細(xì)胞含有四個(gè)染色體組細(xì)胞含有四個(gè)染色體組B2、將二倍體芝麻的種子萌發(fā)成的幼苗用秋水仙素處理、將二倍體芝麻的種子萌發(fā)成的幼苗用秋水仙素處理后

21、得到四倍體芝麻，此四倍體芝麻后得到四倍體芝麻，此四倍體芝麻()A與原來的二倍體芝麻相比，在理論上已經(jīng)是一個(gè)與原來的二倍體芝麻相比，在理論上已經(jīng)是一個(gè)新物種了新物種了B產(chǎn)生的配子中由于沒有同源染色體，所以配子無產(chǎn)生的配子中由于沒有同源染色體，所以配子無遺傳效應(yīng)遺傳效應(yīng)C產(chǎn)生的配子中有同源染色體，用秋水仙素誘導(dǎo)成產(chǎn)生的配子中有同源染色體，用秋水仙素誘導(dǎo)成的單倍體可育的單倍體可育D將此四倍體芝麻產(chǎn)生的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)長成的將此四倍體芝麻產(chǎn)生的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)長成的芝麻屬于二倍體芝麻屬于二倍體A 若從播種到收獲種子需要一年若從播種到收獲種子需要一年,則培育出能穩(wěn)定則培育出能穩(wěn)定遺傳的矮桿抗病的植株至少

22、需要幾年遺傳的矮桿抗病的植株至少需要幾年?P高桿抗病高桿抗病 DDTT DDTT矮桿感病矮桿感病 ddtt ddttF1高桿抗病高桿抗病 DdTtDdTt第第1 1年年選育出需要的矮抗植株選育出需要的矮抗植株F2D_T_D_T_D_ttD_tt ddT_ddT_ddttddtt矮抗矮抗雜交育種雜交育種第第2 2年年第第3 3年年生長生長ddTTddTTF3減數(shù)分裂減數(shù)分裂配子配子DTDtdTdt單倍體單倍體 DTDtdTdt花藥離體培養(yǎng)花藥離體培養(yǎng)秋水仙素秋水仙素第第1 1年年第第2 2年年第第4 4年年 單倍體育種單倍體育種DDttddTT ddtt純合體純合體DDTT矮抗矮抗育種方式比育種

23、方式比較較P139低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化1實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理(1)正常進(jìn)行有絲分裂的組織細(xì)胞，在分裂后期著絲正常進(jìn)行有絲分裂的組織細(xì)胞，在分裂后期著絲點(diǎn)分裂后，子染色體在紡錘體的作用下分別移向兩極，點(diǎn)分裂后，子染色體在紡錘體的作用下分別移向兩極，進(jìn)而平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去；進(jìn)而平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去；(2)低溫可抑制紡錘體形成，阻止細(xì)胞分裂，導(dǎo)致細(xì)低溫可抑制紡錘體形成，阻止細(xì)胞分裂，導(dǎo)致細(xì)胞染色體數(shù)目加倍。胞染色體數(shù)目加倍。2實(shí)驗(yàn)流程實(shí)驗(yàn)流程根尖培養(yǎng)：將洋蔥等材料放在裝滿清水的廣口瓶上，底根尖培養(yǎng)：將洋蔥等材料放在裝滿清水的廣口瓶上，底 部接觸水面，置于適宜

24、條件下，使之生根部接觸水面，置于適宜條件下，使之生根低溫誘導(dǎo)：待不定根長至低溫誘導(dǎo)：待不定根長至1 cm時(shí)，將整個(gè)裝置放入冰箱時(shí)，將整個(gè)裝置放入冰箱 的低溫室內(nèi)的低溫室內(nèi)(4)，誘導(dǎo)培養(yǎng)，誘導(dǎo)培養(yǎng)36 h材料固定：剪取根尖約材料固定：剪取根尖約0.51 cm放入卡諾氏液中浸泡放入卡諾氏液中浸泡 0.51 h，固定其形態(tài)，然后用體積分?jǐn)?shù)為，固定其形態(tài)，然后用體積分?jǐn)?shù)為 95%的酒精沖洗的酒精沖洗2次次制作裝片：解離制作裝片：解離漂洗漂洗染色染色制片制片(同觀察植物細(xì)胞的有同觀察植物細(xì)胞的有 絲分裂絲分裂) 觀察：先用低倍鏡觀察，找到變異細(xì)胞，再換用高倍鏡觀觀察：先用低倍鏡觀察，找到變異細(xì)胞，再換

25、用高倍鏡觀 察察3實(shí)驗(yàn)中各種液體的作用實(shí)驗(yàn)中各種液體的作用(1)卡諾氏液：固定細(xì)胞形態(tài)?？ㄖZ氏液：固定細(xì)胞形態(tài)。(2)體積分?jǐn)?shù)為體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精：沖洗附著在根尖表面的卡諾氏液。的酒精：沖洗附著在根尖表面的卡諾氏液。(3)解離液解離液(體積分?jǐn)?shù)為體積分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸溶液和體積分?jǐn)?shù)為的鹽酸溶液和體積分?jǐn)?shù)為95%的的酒精以酒精以1 1混合混合)：使組織中的細(xì)胞相互分離開來。：使組織中的細(xì)胞相互分離開來。(4)清水：洗去解離液，防止解離過度影響染色。清水：洗去解離液，防止解離過度影響染色。(5)改良苯酚品紅染液：使染色體著色，便于觀察染色體的形改良苯酚品紅染液：使染色體著色，便于觀察染色體的形

26、態(tài)、數(shù)目、行為。態(tài)、數(shù)目、行為。3實(shí)驗(yàn)中各種液體的作用實(shí)驗(yàn)中各種液體的作用(1)卡諾氏液：固定細(xì)胞形態(tài)?？ㄖZ氏液：固定細(xì)胞形態(tài)。(2)體積分?jǐn)?shù)為體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精：沖洗附著在根尖表面的卡諾氏液。的酒精：沖洗附著在根尖表面的卡諾氏液。(3)解離液解離液(體積分?jǐn)?shù)為體積分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸溶液和體積分?jǐn)?shù)為的鹽酸溶液和體積分?jǐn)?shù)為95%的的酒精以酒精以1 1混合混合)：使組織中的細(xì)胞相互分離開來。：使組織中的細(xì)胞相互分離開來。(4)清水：洗去解離液，防止解離過度影響染色。清水：洗去解離液，防止解離過度影響染色。(5)改良苯酚品紅染液：使染色體著色，便于觀察染色體的形改良苯酚品紅染液：使染色體著色，便

27、于觀察染色體的形態(tài)、數(shù)目、行為。態(tài)、數(shù)目、行為。 例例3(2010福建高考福建高考)下列關(guān)于低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)的敘述，下列關(guān)于低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是正確的是()A原理：低溫抑制染色體著絲點(diǎn)分裂，使子染色體不能原理：低溫抑制染色體著絲點(diǎn)分裂，使子染色體不能分別移向兩極分別移向兩極B解離：鹽酸酒精混合液和卡諾氏液都可以使洋蔥根尖解離：鹽酸酒精混合液和卡諾氏液都可以使洋蔥根尖 解離解離C 染色：改良苯酚品紅溶液和醋酸洋紅溶液都可以染色：改良苯酚品紅溶液和醋酸洋紅溶液都可以使染使染 色體著色色體著色D觀察：顯微鏡下可以看到大多數(shù)細(xì)胞的染色體數(shù)目發(fā)觀察：顯微鏡下可以看到大多數(shù)細(xì)胞的染

28、色體數(shù)目發(fā) 生改變生改變C先天性愚型先天性愚型（2121三體綜合癥）三體綜合癥）性腺發(fā)育不良（特性腺發(fā)育不良（特納氏綜合癥納氏綜合癥XOXO）響譽(yù)世界的著名響譽(yù)世界的著名“天才天才”音樂指揮家舟舟音樂指揮家舟舟一、染色體結(jié)構(gòu)的變異一、染色體結(jié)構(gòu)的變異( (連線相關(guān)內(nèi)容連線相關(guān)內(nèi)容) ) 姓名姓名: : 胡一舟胡一舟 出生出生: 1978: 1978年年4 4月月1 1日日 智商：智商：30 30 重度弱智重度弱智 （正常人的最低（正常人的最低7070） 演出演出: : 自自19991999年年1 1月在保利劇場進(jìn)行第一場指揮表演月在保利劇場進(jìn)行第一場指揮表演 以來，至今已演出以來，至今已演出2

29、020場，與國內(nèi)外十余家交場，與國內(nèi)外十余家交 響樂團(tuán)進(jìn)行過合作。響樂團(tuán)進(jìn)行過合作。舟舟是一個(gè)先天智舟舟是一個(gè)先天智力障礙力障礙(21(21三體綜三體綜合征合征) )患者患者例例3下圖是甲、乙、丙三種生物體細(xì)胞內(nèi)染色體情況下圖是甲、乙、丙三種生物體細(xì)胞內(nèi)染色體情況示意圖，示意圖， 則對應(yīng)的基因型可依次表示為則對應(yīng)的基因型可依次表示為 ()AAaBb，AAaBbb，Aaaa BAaaaBBbb，Aaa，AABBCAAaaBbbb，AaaBBb，AaBbDAaaaBbbb，AAabbb，ABCDD 2右圖示意某生物細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)，兩右圖示意某生物細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)，兩對聯(lián)會的染色體之間出現(xiàn)異常的對聯(lián)會

30、的染色體之間出現(xiàn)異常的“十字十字型結(jié)構(gòu)型結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象，圖中字母表示染色體上現(xiàn)象，圖中字母表示染色體上的基因。據(jù)此所作推斷中，錯(cuò)誤的是的基因。據(jù)此所作推斷中，錯(cuò)誤的是 ()A此種異常源于染色體的結(jié)構(gòu)變異此種異常源于染色體的結(jié)構(gòu)變異B該生物產(chǎn)生的異常配子很可能有該生物產(chǎn)生的異常配子很可能有Haa或或hBbC該生物基因型為該生物基因型為HhAaBb，一定屬于二倍體生，一定屬于二倍體生物物D此種異?？赡軙?dǎo)致生物體生殖能力下降此種異常可能會導(dǎo)致生物體生殖能力下降C3(2012南通質(zhì)檢南通質(zhì)檢)下圖是某細(xì)胞中一對同源染色體形態(tài)示下圖是某細(xì)胞中一對同源染色體形態(tài)示意圖意圖(af，af代表基因代表基因)。下列

31、有關(guān)敘述不正確的。下列有關(guān)敘述不正確的是是 ().A該對染色體構(gòu)成一個(gè)四分體，含該對染色體構(gòu)成一個(gè)四分體，含4個(gè)個(gè)DNA分子分子B該細(xì)胞中染色體發(fā)生了結(jié)構(gòu)變異該細(xì)胞中染色體發(fā)生了結(jié)構(gòu)變異C該細(xì)胞中染色體的變化導(dǎo)致缺失部分基因該細(xì)胞中染色體的變化導(dǎo)致缺失部分基因D該細(xì)胞可能產(chǎn)生基因組成為該細(xì)胞可能產(chǎn)生基因組成為adcbef的配子的配子C香蕉的形成香蕉的形成香蕉的祖先為野生芭蕉，個(gè)小而多種子，香蕉的祖先為野生芭蕉，個(gè)小而多種子，無法食用。香蕉的培育過程如下無法食用。香蕉的培育過程如下：野生芭蕉野生芭蕉2n2n有子香蕉有子香蕉4n4n加倍加倍野生芭蕉野生芭蕉2n2n無子香蕉無子香蕉3n3n普通小麥的形成過程普通小麥的形成過程14141414一粒小麥一粒小麥山羊草山羊草1414另一種山羊草另一種山羊草7 77 77 77 7雜交種雜交種不育不育配配子子配配子子14147 714147 7配配子子配配子子雜交種雜交種不育不育2828 14144242加倍加倍異源異源多倍體多倍體二粒小麥二粒小麥1414 14142828加倍加倍異源異源多倍體多倍體普通小麥普通小麥基因突變和染色體變異的區(qū)別基因突變和染色體變異的區(qū)別基因突變基因突變：染色體上某一個(gè)位點(diǎn)上：染色體上某一個(gè)位點(diǎn)上基基因因的改變，光學(xué)