數(shù)控技術應用專業(yè)基于工作過程課程體系建設方案

1、數(shù)控技術應用專業(yè)基于工作過程課程體系建設方案宿州市第二職業(yè)高級中學數(shù)控技術應用專業(yè)基于工作過程課程體系建設方案隨著企業(yè)崗位對數(shù)控人才要求的變化，中職學校如何確定數(shù)控人才的培養(yǎng)方向，分析人才能力培養(yǎng)目標，設置科學合理的課程體系，制訂使用高效的教學計劃，是數(shù)控專業(yè)教學改革能否成功實施的關鍵。根據(jù)職業(yè)崗位和崗位群對崗位人才綜合素質(zhì)的要求，設置課程體系結(jié)構(gòu)，專業(yè)課以實用、夠用為原則，確保專業(yè)基礎課和專業(yè)核心課的教學效果和效率。以職業(yè)崗位為依據(jù)，設置實踐教學體系，把專業(yè)技能強化訓練和職業(yè)資格考證銜接起來，注重專業(yè)課程的有效開展。一、數(shù)控技術專業(yè)課改思路1.以實踐教學體系為主線，注重學生綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

2、。2.以企業(yè)數(shù)控技術人才需求為依據(jù)，以就業(yè)為導向，積極推行“工學結(jié)合，校企合作”教學模式，把企業(yè)對人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求最大限度地貫穿于培養(yǎng)方案和教學實施過程中 ，使高技能人才的培養(yǎng)目標細化到每一個具體的教學環(huán)節(jié)中 。3.適應數(shù)控技術的發(fā)展，注重CADCAM一體化技術應用教學，注重辦學層次。4.以學生為主體，體現(xiàn)教育“以人為本”。二、構(gòu)建基于工作過程的課程體系圖一依據(jù)“多能并重，學做一體，校企融通”的校企合作、工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式要求，在分析調(diào)研企業(yè)崗位需求和梳理典型工作任務的基礎上，把企業(yè)生產(chǎn)要求與行業(yè)企業(yè)標準以及國家職業(yè)技能鑒定標準結(jié)合起來確定課程學習領域；校企合作共同開發(fā)學習情境和編寫教材；

3、以完成工作任務為導向，采用學、做一體的形式組織教學；把學?！半p基訓練”和到企業(yè)進行頂崗實習結(jié)合起來，既強調(diào)學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，又重視學生職業(yè)道德和社會、方法能力的培養(yǎng)，突出綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)主線。采取深入企業(yè)調(diào)研，召開實踐專家研討會、梳理典型工作任務、開發(fā)學習領域課程、工學結(jié)合實施教學、頂崗實習、畢業(yè)生跟蹤反饋、基于工作過程的課程體系如圖一所示。1廣泛開展企業(yè)調(diào)研，召開實踐專家研討會，分析研討數(shù)控人才成長規(guī)律，梳理典型工作任務，探討開發(fā)專業(yè)學習領域在對數(shù)控企業(yè)進行廣泛調(diào)研的基礎上，召開由企業(yè)技術能手和一線技術骨干組成的實踐專家研討會，分析探討數(shù)控專業(yè)及相關專業(yè)人才成長規(guī)律，并將其劃分為四個階段

4、：學徒階段、獨立完成簡單操作、獨立操作、技術能手。依照完成典型工作任務對知識和能力要求，參考行業(yè)技術規(guī)范要求和國家職業(yè)資格證考核鑒定要求，校企合作開發(fā)出工學結(jié)合的學習領域課程。由專業(yè)指導委員會召開專題研討會進行研討論證，在突出綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的基礎上，融入企業(yè)文化元素，制定出具有工學結(jié)合特色的人才培養(yǎng)方案。2以提高“綜合職業(yè)能力”為目標建立學習領域課程模式。圍繞學習領域?qū)_發(fā)編寫工學結(jié)合教材，每門課程不是傳授單純的專業(yè)知識，而是讓學生在盡量真實的職業(yè)情境中學習“如何工作”，即以工作過程為導向，依據(jù)數(shù)控領域的職業(yè)能力和相關工作任務要求，以學生為主體完成理論與實踐一體化的綜合學習任務。課程體系由

5、思想文化素質(zhì)培養(yǎng)、核心課程、專業(yè)能力培養(yǎng)、生產(chǎn)性實訓和畢業(yè)考核五個部分組成。學習領域課程體系構(gòu)成如下表所示。課程體系構(gòu)成一覽表課程體系構(gòu)成課程名稱教學內(nèi)容教學內(nèi)容與時間分布描述實施說明思想素質(zhì)與文化基礎課程1思想政治素質(zhì)培養(yǎng)按照教育部規(guī)定的思想政治教學內(nèi)容組織教學，并貫穿于整個培養(yǎng)過程。必修2身體素質(zhì)培養(yǎng)按照教育部規(guī)定的體育與健康教學內(nèi)容組織教學，并貫穿于整個培養(yǎng)過程。必修3數(shù)理計算能力培養(yǎng)按照教育部制定中等職業(yè)學校用數(shù)學1、2必修4語言寫作能力培養(yǎng)包括語文、應用文寫作、演講與口才在第一學年完成必修5外語能力培養(yǎng)機電專業(yè)用基礎英語在第一學年完成必修6職業(yè)素質(zhì)與就業(yè)能力培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)道德

6、教育并貫穿于整個培養(yǎng)過程。選修7綜合素質(zhì)培養(yǎng)包括社交禮儀、傳統(tǒng)文化、音體美等藝術欣賞貫穿與整個培養(yǎng)過程。選修專業(yè)核心課程1機械制圖正投影的基本原理和作圖方法；截交線和相貫線的畫法；常用件和標準件的規(guī)定畫法、標記及有關標準表格的查用；公差與配合的選用及標注法，能用公差標準、手冊等正確標注零件圖和裝配圖；了解中等復雜程度機械零件和裝配圖的識讀和測繪方法、步驟。第一學期完成。必修2數(shù)控操作與編程數(shù)控機床的基本組成、工作原理及分類等知識， 數(shù)控機床的機械結(jié)構(gòu)。 數(shù)控編程的方法， 數(shù)控編程指令， 對需要編程的機械零件進行必要的工藝分析和軌跡計算，完成零件加工的手工及自動編程要求：通過學習，掌握數(shù)控機床的

7、基本結(jié)構(gòu)和工作原理，數(shù)控系統(tǒng)的基本理論，計算方法；數(shù)控機床編程的方法，同時要求掌握數(shù)控機床操作技能。第三、四學期完成必修3液壓與氣動技術液壓與氣壓傳動的基礎知識、液壓元件、液壓基本回路和系統(tǒng)，氣源裝置、氣動元件、氣動基本回路和系統(tǒng)，熟悉掌握液壓系統(tǒng)的安裝、使用和故障的排除方法要求：培養(yǎng)學生分析,設計液壓與氣動基本回路的能力，安裝，調(diào)試，使用。第二學期完成必修4焊接技術主要教學內(nèi)容：焊接技術實訓以進行裝備制造業(yè)基本認識為主要目標，使學生了解機械制造過程中的焊接技術；掌握其主要工藝方法和工藝過程；熟悉各種設備和工具的安全使用方法；在提高學生動手能力的同時掌握對簡單零件進行焊接的操作技能；了解焊接新

8、工藝和新技術在機械制造中的應用；通過實訓，培養(yǎng)學生熱愛勞動、遵守紀律、團結(jié)協(xié)作的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約、物盡其用的經(jīng)濟觀點和理論聯(lián)系實際的嚴謹作風。第二學期完成必修專業(yè)學習領域課程1機械設計基礎包括靜力學、拉伸和壓縮、剪切、擠壓和扭轉(zhuǎn)、彎曲、組合變形的強度計算、平面機構(gòu)運動簡圖與自由度、平面連桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、間歇運動機構(gòu)、聯(lián)接、帶傳動和鏈傳動、齒輪傳動、蝸桿傳動、輪系、軸、軸承、其他常用零部件、機械的平衡與調(diào)速。在教學過程中突出技能，重在實用，淡化理論，夠用為度。第三學期完成必修2刀具與工裝技術基礎以機械加工設備講解為主線，融入夾具、刀具及量具，使之成為獨立的加工及檢測系統(tǒng)，從而突出了對學生

9、的知識、能力及素質(zhì)的培養(yǎng)，在闡明原理的基礎上，更加突出實用技術的應用性。第三學期完成必修3機械加工技術主要包括金屬切削基礎知識、材料成型方法、金屬切削方法與裝備，機械加工工藝規(guī)程的制定、機械加工精度、表面加工質(zhì)量和先進制造工藝的技術發(fā)展趨勢等。第三學期完成必修4數(shù)控機床加工工藝了解數(shù)控機床的組成主體結(jié)構(gòu)、數(shù)控機床的工作原理。了解典型數(shù)控機床的系統(tǒng)。了解數(shù)控車削刀具、數(shù)控機床夾具、數(shù)控加工工藝、數(shù)控車削工藝、數(shù)控銑削工藝、加工中心加工工藝、數(shù)控線切割加工工藝等。第四學期完成。必修5數(shù)控操作與編程數(shù)控機床的基本組成、工作原理及分類等知識， 數(shù)控機床的機械結(jié)構(gòu)。 數(shù)控編程的方法， 數(shù)控編程指令， 對

10、需要編程的機械零件進行必要的工藝分析和軌跡計算，完成零件加工的手工及自動編程要求：通過學習，掌握數(shù)控機床的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，數(shù)控系統(tǒng)的基本理論，計算方法；數(shù)控機床編程的方法，同時要求掌握數(shù)控機床操作技能。第三、四學期完成。必修6數(shù)控加工操作了解數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控加工中心的結(jié)構(gòu)組成及工作原理，初步使用數(shù)控加工設備，掌握工藝流程的編制和刀具選用，學會數(shù)控編程和加工。第四學期完成。必修7生產(chǎn)組織與指導指導學生在頂崗實習期間，了解生產(chǎn)班組人員管理、產(chǎn)品生產(chǎn)過程管理、設備管理、安全管理，培養(yǎng)學生在生產(chǎn)中的協(xié)調(diào)、組織能力。頂崗實習中完成。選修8技術培訓與指導培養(yǎng)學生在語言表達、知識儲備、教材選用、教學

11、計劃制定、教學組織、教案編寫、教學方法選擇、教學設備的使用等方面提高個人修養(yǎng)，掌握對員工在實際操作中的指導技巧。提高學生獨立思考、歸納創(chuàng)新、交流協(xié)作等能力。頂崗實習中完成。選修9金工實習專業(yè)設備的認知實習；測量及機械加工生產(chǎn)性訓練；通過每個學習情境學會金屬材料識別與選擇；零件圖的讀識、鉗工工具的使用，掌握鋸、銼、鉆、畫線等基本技能，培養(yǎng)用手工工具加工零件的任務分析、做出決策、制定計劃、組織實施、檢查控制、評價考核的能力；初步掌握數(shù)控設備操作技能，了解機械產(chǎn)品生產(chǎn)的全過程。第一、三學期分兩次完成。必修10計算機繪圖實訓具備利用計算機繪制符合國標的工程圖的能力，掌握計算機輔助設計的過程，初步具備計

12、算機輔助設計、仿真、生產(chǎn)于一體的工作過程。第二、四期分兩次完成。必修生產(chǎn)性實訓課程1職業(yè)技能考證訓練按照國家職業(yè)技能鑒定標準進行集中訓練，主要考取中級數(shù)控操作工考證，數(shù)控工藝員考證或數(shù)控加工等級證書。根據(jù)企業(yè)訂單培養(yǎng)要求考取相應其他中級證書。第三、四、五學期完成。必修（選考）2頂崗實習根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)需求，在第五、六學期到合作企業(yè)（廠中校）進行頂崗實習。校企雙方共同管理與考核必修3畢業(yè)設計根據(jù)頂崗實習生產(chǎn)實踐，在教師或師傅指導下進行畢業(yè)設計或撰寫實習報告。必修4畢業(yè)生綜合質(zhì)量鑒定畢業(yè)前根據(jù)學生在校學習期間和頂崗實習考核結(jié)果，由學校企業(yè)共同做出質(zhì)量鑒定必修畢業(yè)考核1畢業(yè)生綜合質(zhì)量鑒定畢業(yè)前根據(jù)學生在

13、校學習期間和頂崗實習考核結(jié)果，由學校企業(yè)共同做出質(zhì)量鑒定必修2畢業(yè)生綜合質(zhì)量鑒定畢業(yè)前根據(jù)學生在校學習期間和頂崗實習考核結(jié)果，由學校企業(yè)共同做出質(zhì)量鑒定必修課程教學時間說明3采用自主學習的課業(yè)方式組織課程內(nèi)容教師要根據(jù)學習情境設計課業(yè)，科學系統(tǒng)地組織學習內(nèi)容，確保學生在教師指導下或自主完成綜合性的學習任務，改變傳統(tǒng)的課程與工作缺乏聯(lián)系的狀況。教師是參與課程開發(fā)工作的重點，應根據(jù)實際情況開發(fā)學習情境、校本課程和校本教材，編寫以“工作頁”和“引導文”為代表的課業(yè)文本，包括任務描寫、學習目標、內(nèi)容說明、時間要求和評價標準等，為任務引領式學習提供必要的學習資源，最大限度地促進學生綜合職業(yè)能力的發(fā)展。4按照行動導向原則組織教學工學結(jié)合課程采用適合學生特點、具有職教特色的行動導向教學方式，由專任教師和企業(yè)兼職教師在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地和校外實訓基地共同完成教學。體現(xiàn)“行動過程完整”和“手腦并用”（理論實踐一體化學習）兩個方面，在教學中根據(jù)實際情況選擇實驗導向、問題導向和項目導向三個教學層次實施教學。 5發(fā)揮專業(yè)教學團隊優(yōu)勢，不斷完善專業(yè)資源庫建設以專兼職教師團隊為主做好專業(yè)資源庫建設。在專業(yè)指導委員會的指導下，通過深入教育、人力資源等政府主管部門和行業(yè)、企業(yè)及兄弟職業(yè)學校進行廣泛調(diào)研，掌握一