(蘇少版)四年級美術(shù)下冊 《染紙》教案

1、.?染紙?染紙?是小學美術(shù)蘇教版第七冊25課的一節(jié)集欣賞、設計、制作于一體的綜合課。它的教學目的是使學生初步理解染紙的方法和步驟，能根據(jù)方法和步驟染出不同圖案的染紙；并能在教學過程中培養(yǎng)學生熱愛生活和民間工藝的情感。它的教學重點是染紙的步驟和方法。教學難點是色彩在圖案中的運用。學生在先前的單元學習中已掌握了色彩在圖案中的初步運用，比方色彩的冷暖、比照、和諧等。但對什么是染紙，怎么染，印染在生活中的美化等不是很理解。尤其是對于染紙的藝術(shù)美缺少感性認識。因此，借助形象直觀的多媒體是輔助本課教學的主要手段。其次，采用自主探究學習和合作學習是本課教學的主要方法。本課的多媒體設計及設計思想如下：媒體1：

2、自上而下的露珠滴落形成暈染的效果，兒歌?智慧的手?提醒了綜合課的意義。這段動畫與聲音相結(jié)合的FLASH給學生營造了輕松的學習環(huán)境。媒體2：鮮艷奪目、形狀不一的染紙圖案給學生以強烈的視覺沖擊，創(chuàng)設了引人入勝的教學情境，讓學消費生了濃重的學習興趣。媒體3：六種常用的折法在染紙中具有代表性。折法的提醒為學生下一步的印染打下根底。媒體4：幾張色彩和諧、搭配不一的染紙作品提醒學生在運用色彩方面的知識點和注意點。媒體5：精巧的圖案和悠揚的音樂為學生制作創(chuàng)造寬松氣氛。媒體6：利用染紙作品再加工，使之成為花瓶、窗花、服飾等藝術(shù)品，從而美化生活，延伸美的外延。教學過程：課前準備：出示媒體1為學生進入輕松和諧的課

3、堂教學作好準備。并提醒本課教學內(nèi)容。課堂教學給學生營造一個民主平等的、利于師生情感交流的比較寬松的學習環(huán)境，是保證課堂教學質(zhì)量和效果的保證。一、 導入：1、上課前，我們先看一下大屏幕。出示媒體2師問：你們剛剛看到了什么？學生交流。2、你們猜猜這些圖案是怎么做出來的？根據(jù)答復揭題。鮮艷奪目、形狀不一的動畫染紙給學生以強烈的視覺沖突，產(chǎn)生先聲奪人的效果。形象直觀的多媒體充分發(fā)揮了美術(shù)學科特有的魅力，使學習內(nèi)容與學生的年齡特征的情意和認知相符，有力地激發(fā)了學生的學習興趣。再加上“猜一猜這一學習活動，使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，激起學生探究的欲望。二、 新授：（一） 學習第一步驟：折。1、要學做染

4、紙，就要先做好第一步：折。不同的折法會產(chǎn)生不同的圖案。老師先來折一個。實物投影：示范輻射式折法如今老師看看哪個同學學會了這種折法？請同學演示。2、合作學習。和老師比一比，同學們還有哪些不同的折法，可以小組合作，看看哪一組折得最多，最新奇。3、小結(jié)歸納：老師看到了很多種折法。老師這兒還有很多種常用的折法，大家可以看一看，或許從中可以受到一些啟發(fā)。出示媒體3 “授予魚不如授予漁。方法在學習中是最重要的。而自己在理論中總結(jié)出來的方法是學生難以忘記，更能帶給學生強烈的成就感。（二） 學習第二步驟：染。1、想想折好后該做什么了？猜猜。學生交流。2、怎么染？大家先動手試試看，在動手過程中想想你是用什么方法

5、染的？等一下我們請同學來說說。自學探究。3、小結(jié)并示范指導制作染紙：實物投影：用多種方法印染。綜合使用學生發(fā)現(xiàn)的點、染、浸、畫等方法。學生評價老師的作品。乘機出示媒體4說說從這些圖案中，你覺得怎樣的圖案才是美的？自由交流。小結(jié)歸納：單色有單色的美，多種色彩有多種色彩的美。在多種色彩搭配時，可用比照色或和諧色，可用點、線、面，也可全用面或線，在制作過程中請注意色彩、圖案的搭配。新課程強調(diào)開展學生的綜合素質(zhì)，強調(diào)學會學習。因此，在教學中讓學生以自主探究的方式讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)、思索、大膽表現(xiàn)。再讓學生自評、互評，老師幫助總結(jié)方法，在這一過程既讓學生體會到印染的樂趣，又學會印染的方法。三、 制作： 1

6、、 設置情境，布置作業(yè)：對了，老師上課前接到一個 ，常州市第二紡織廠需要出口一批花布，他們想要我們班的同學設計一下花布的草圖。你們能不能完成這個任務？2、學生制作出示媒體5師巡回指導。作業(yè)的巧妙布置，激發(fā)了學生的成就動機和需求，并為下面的評價創(chuàng)設了情境。媒體中的音頻和視頻，為學生的創(chuàng)造提供了寬松愉悅的環(huán)境。只有在身心自由的境界中，學生才能自由想象、標新立異和創(chuàng)新，使個性獲得開展。四、 評價：1、學生展示作品，貼星互評。2、假如你是紡織廠的指導，在這么多美的作品中，你會選擇哪一幅呢？為什么會選這一幅？可從折、染方面說說。3、師小結(jié)評價。教學中的自評、互評、貼星等多元化評價活動，有效地激起了學生對

7、探究成功的喜悅，并在多元化的積極評價中，回憶掌握染的環(huán)節(jié)。這一評價環(huán)節(jié)促使學消費生新的學習沖動，增強信心，以更好的狀態(tài)投入到下一輪的探究與創(chuàng)造中去。五、 拓展：1、拓展：這些染紙作品真好看！假如把它們再加工成藝術(shù)品，會有什么效果呢？我們來看一下。出示媒體6你們還想把它設計成什么？自由交流。2、課堂總結(jié)。?美術(shù)課程標準?提出：“美術(shù)學習不僅僅是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，應注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)。 “通過美術(shù)理論活動進步學生的整體素質(zhì)，是美術(shù)課堂教學的終極目的。因此，課堂教學應注重美術(shù)知識的拓展學習，以學生的開展為本，注重培養(yǎng)學生的審美才能，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情感。 總評：美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，要讓學生更好地掌握藝術(shù)的根本原理，應重視視覺形象的刺激。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)把我們帶入圖文并茂、視聽一體的多彩世界，為充分調(diào)動學生的耳聞、目睹、口述等多種感官提供了便利的環(huán)境。利用多媒體技術(shù)，可以把原先缺乏感性認識的事物和藝術(shù)作品呈如今學生，引導學生觀察對象、發(fā)現(xiàn)對象特征，豐富表象，增強作品的欣賞和分析。