幼兒園小班科學活動——一雙雙、一對對教學設計

1、新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材小班科學活動雙雙、一對對教材定制/提高課堂效率/內容可修改Smallclassscieneeactivities-onepair,twopairs,onepair教師：風老師風順第二幼兒園編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學設計ExcellentTeachingDesign小班科學活動雙雙、一對對教材說明：本教學設計資料適用于幼兒園小班科學科目，主要用途為提升學生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧，獲得實際運用語言的能力，進而促進全面發(fā)展和提高。內容已根據(jù)教材主題進行配套式編寫，可直接修改調整或者打印成為紙質版本進行教學

2、使用?；顒颖尘耙浑p雙、一對對”是主題活動我的數(shù)學中的一項內容。而這一知識對于小班幼兒來說是比較模糊、很難理解的。為此我以手套”為題，設計了本次活動?；顒又校ㄟ^狗媽媽”與狗寶寶”角色的設定，讓幼兒在一種生活化、游戲化的教學情境中學習。通過說、挑、戴、放、找”這一系列的環(huán)節(jié)，使活動的難點得以突破，重點得以突出，真正使活動變得真實、自然、簡單、有效！活動目標1 .引導幼兒運用感官來感知手套，分別按照不同的特征進行配對。2 .理解一雙”一對”的含義。3.激發(fā)幼兒參與活動的興趣，樂意表達自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙蕚洳贾煤脠鼍埃菏痔祝▽嵨铮┤舾蓲煊诰€上，紙卡手套若干，不開心的小動物若干?；顒舆^程原創(chuàng)教學設計Ex

3、cellentTeachingDesign、談話導題：（師、幼分別扮演狗媽媽與狗寶寶的角色）師：冬天來了，天氣冷了，我們的手也被風吹得好冷。有什么好辦法可以使我們的小手不冷呢？幼a:插在口袋里。幼b:小手搓一搓。幼c:做運動，小手就不冷了。幼d:焙一個熱水袋。幼e:戴上手套。師：那好，媽媽就用這個寶寶的意見。今天就帶寶寶一起去超市買手套吧！（評析：由于幼兒有一定的生活經驗積累，因此小手變暖和的方法想出了很多種。談話簡潔，一下子就將幼兒的注意引導到課題中來。）二、師、幼作律動，進入手套超市”。在兒歌（小狗小狗，汪、汪”；跟著媽媽，汪、汪”；看好馬路，汪、汪”；注意安全，汪、汪”聲中，師幼一起做簡

4、單律動進入手套超市”。（評析：小班孩子好動，這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設非常符合小班幼兒的年齡特點。在念念兒歌，模仿小狗走路”的過程中幼兒全身心地投入到活動中來，這使活動顯得真實自然！）師：哇，手套超市到了，你們看見了什么樣的手套？幼a：我看見了五指手套。原創(chuàng)教學設計ExcellentTeachingDesign幼b:我看見了半指手套。幼C：我看見了紅手套、黃手套、藍手套。幼d:我看見了大手套，還有小手套。師：媽媽最辛苦了，今天就讓媽媽來挑手套，好不好？誰來告訴媽媽，媽媽該挑幾只手套呢？請一幼兒為媽媽挑選。師：你挑了幾只？為什么要挑2只？（因為小手有兩只，所以要挑2只手套。）師：這個寶寶幫媽媽挑的兩只手套一樣

5、嗎？師：果然是一模一樣的，就像雙胞胎。兩只一樣的手套我們可以說成是一雙手套”。（評析：在幼兒觀察的基礎上，我有意地引導幼兒先幫媽媽挑手套，間接培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。同時，為使幼兒挑手套不至于出錯，我有意請了能力強的孩子先作演示。在表述為什么”的過程中讓孩子明白兩只一模一樣的手套可以說成是一雙手套。這也為后面孩子自由挑選降低了難度。）師：寶寶們，現(xiàn)在你們去為自己的小手挑一雙手套。挑的時候要看清兩只一樣的才是一雙手套！幼兒自由交流：我挑的是一雙紅手套（評析：幼兒自由挑選時，基本都能理解一雙的意思，沒有一個孩子挑錯。）第5頁/總7頁四、幼兒戴手套原創(chuàng)教學設計ExcellentTeachingDesi

6、gn師：這么漂亮的手套，我們把它戴在手上吧！幼兒戴手套。說說手套戴在手上的感覺。（舒服、很溫暖）（評析：學會生活是綱要中蘊含的理念。在戴手套這一環(huán)節(jié)中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子都能獨立完成，而且在活動中也表現(xiàn)出互相幫助的美好品質。）五、律動：爬山坡師：我們戴著手套去爬山坡，做游戲吧！師、幼：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到山坡上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到山坡上。師：果然，冬天戴了手套真的很舒服，在山坡上爬的時候，我們也不冷了。手套真是我們的好朋友。（評析：考慮到小班孩子注意力容易轉移、坐不住這一特點，我巧妙地穿插了爬山坡這一游戲，讓孩子們在游戲的過程中既愉悅自己，又使他們間接地學習到了屈膝爬的技能，使

7、教學中的整合變得無聲無跡。）六、送手套回家?guī)煟簞偛艑殞殏兒蛬寢屌姥脚?，把手套弄臟了，我們脫下來，放到臉盆里，呆會兒媽媽來洗一洗。不過放的時候，可要看清，紅的放在紅標記的臉盆里，綠的放在綠標記的臉盆里。幼兒送手套。師簡單評價。原創(chuàng)教學設計（評析：爬山坡游戲過后，非常自然地引導幼兒將手套送入相應的盆中清洗。由于要求講述清晰，再加上孩子們對三種原色標記也有一定的認識，因此，幼兒較順利地完成了這個環(huán)節(jié)的任務，效果很好。）七、表述其他一對或一雙的東西。師：寶寶們，除了手套是一雙”外，我們身上還育什么也是一雙或者一對的？幼兒表述：一雙眼睛、一對耳朵、一雙手、一雙腳，一雙鞋子、一雙襪子生活中還有什么東西也是

8、一雙或一對的？師隨機出示：一雙筷子、一對耳環(huán)（評析：本次設問由易到難，由孩子身上引導到生活中，既幫助幼兒對已有經驗進行了鞏固，由提升了幼兒對一雙、一對”的理解。）八、配對游戲師：咦，哪來的哭聲？原來是一些寶寶在哭。師：你怎么啦？白兔：我找不到我另一只手套。師：寶寶們，你們愿意幫它們去找嗎？那好，先來幫這只小兔找找它的另一只手套。個別幼兒嘗試找。其他幼兒一起完成配對游戲。（評析：先示范后放手非常符合小班孩子的認知特點。原創(chuàng)教學設計這一環(huán)節(jié)中，幼兒匹配時，都能看清自己的手套樣式、顏色和大小、這說明幼兒對配對的概念已經理解。另外孩子的觀察能力也得到了提高。）九、師幼律動出活動室，結束新課寶寶們，我們幫小動物找到了它們的手套朋友，一起帶著送過去吧！小狗小狗，汪、汪”跟著媽媽，汪、汪”一雙小手，汪、汪”拿好手套，汪、汪”幼兒給小動物送手套，邊送邊引導幼兒表述：我送給你一雙紅色（黃手套。活動反思本次活動中，我以狗媽媽與狗寶寶的角色身份，讓幼兒在逛超市、挑手套的生活情境中，將一雙、一對的概念融入其中，使幼兒學得輕松、有趣。活動中又利用為動物找手套這一小游戲，鞏固了幼兒匹配手套的知識點，同