做一個(gè)生態(tài)瓶教案(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上做一個(gè)生態(tài)瓶 五年級(jí) 楊 瑛【教材分析】本課選自教育科學(xué)出版社五年級(jí)上冊(cè)第一單元第六課“做一個(gè)生態(tài)瓶”。 本節(jié)課是前一課的繼續(xù)，進(jìn)一步探究生物與環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)生物與生物，生物與非生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的。在這一課中學(xué)生將通過(guò)簡(jiǎn)單的方案設(shè)計(jì)來(lái)探究生態(tài)群落?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課面對(duì)的是五年級(jí)的學(xué)生，由于各種條件的限制，大部分學(xué)生的科學(xué)常識(shí)缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。部分家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，學(xué)生沒(méi)有太多的時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)的指導(dǎo)，從而學(xué)生沒(méi)能很好地從觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)情感。但在小學(xué)階段

2、，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，我們的科學(xué)課程內(nèi)容正好貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。上節(jié)課已引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境，生物與生物之間的關(guān)系有了初步的了解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.生物在一定區(qū)域內(nèi)相互影響、相互依存，會(huì)形成一個(gè)生態(tài)群落。 2.根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。 3.培養(yǎng)與同學(xué)討論學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到相互聽取意見、共同協(xié)作交流思想的重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解生態(tài)群落，能設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建造方案。難點(diǎn)：根據(jù)設(shè)計(jì)方案

3、及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。 【教學(xué)準(zhǔn)備】視頻資料、大的飲料瓶6個(gè)、自然水、水生生物、泥沙小石子等。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：播放視頻池塘里的生物。 二、認(rèn)識(shí)真正的池塘里的生物環(huán)境：（1）通過(guò)觀看視頻，討論池塘里的生物關(guān)系。池塘里你看到了哪些東西？水生植物需要哪些生存條件？池塘里的植物為動(dòng)物提供了哪些幫助？動(dòng)物為植物的生長(zhǎng)做了哪些貢獻(xiàn)？池塘里的非生物對(duì)生物有什么作用？（2）概況：像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成一個(gè)密不可分的整體，我們可以把它們看成一個(gè)生態(tài)群落。一片樹林，一塊草地，一個(gè)湖泊，一個(gè)海洋等都可以看成是一個(gè)生態(tài)群落?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境

4、導(dǎo)入視頻美麗的池塘，找出池塘里的生物和非生物，進(jìn)而引出生態(tài)系統(tǒng)的概念，然后設(shè)計(jì)建造生態(tài)瓶的方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察并做好觀察記錄。三、設(shè)計(jì)生態(tài)瓶：（1）說(shuō)明：我們這節(jié)課老師要帶大家模擬池塘群落建造一個(gè)生態(tài)瓶，研究其中的關(guān)系。（2）學(xué)生討論：做一個(gè)生態(tài)瓶需要考慮哪些因素？問(wèn)題提示：生態(tài)瓶用的水應(yīng)該是什么水？瓶子的大小與放入的生物的數(shù)量有關(guān)系嗎？如果要有動(dòng)物，那它們的食物來(lái)源是什么？生物放入的順序需要考慮嗎？是否可以貼上標(biāo)簽？（3）給每個(gè)小組發(fā)設(shè)計(jì)紙，用圖文結(jié)合法記錄下設(shè)計(jì)方案，注意標(biāo)出生物和非生物的種類、數(shù)量等。（4）分享設(shè)計(jì)成果：學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)方案，同學(xué)們提意見并修改?！驹O(shè)計(jì)意圖】在教師創(chuàng)設(shè)性的三次學(xué)生探究學(xué)習(xí)匯報(bào)中，學(xué)生進(jìn)一步清晰地知道生物之間互相依存、相互影響的關(guān)系。四、制作生態(tài)瓶：（1）說(shuō)明制作步驟：先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時(shí)候放）。裝入半瓶自然水域的水。往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草。再放入小動(dòng)物。把本組組別做成標(biāo)簽貼在生態(tài)瓶的外面。（2）根據(jù)討論的設(shè)計(jì)方案，選擇材料完成制作生態(tài)瓶。（3）小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進(jìn)行管理和觀察記錄。提醒注意每天觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化，并做好記錄?！驹O(shè)計(jì)意圖】在對(duì)學(xué)生自己“設(shè)計(jì)制作方案”與“做一個(gè)生態(tài)瓶”的作品展示及小組互評(píng)過(guò)程中，學(xué)生不僅對(duì)影響制作生態(tài)瓶的因素