七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-2《秋天的懷念》(第2課時(shí))教案-(新版)新人教版

1、秋天的思念第二課時(shí)1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 1在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。 (2對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題。2、教材分析 秋天的思念是人教版七年級(jí)語(yǔ)文上第2課，本單元目標(biāo)是培養(yǎng)品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言和整體把握課文的能力，感受豐富多彩的家庭生活，感受親情。秋天的思念是史鐵生對(duì)已故母親的回憶。講述了一位重病纏身的母親，體貼入微的照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好兒的活下去的故事。歌頌了偉大無(wú)私的母愛，表達(dá)了作者對(duì)母親深深的思念之情。3、 中招

2、考點(diǎn)記敘文閱讀含散文、小說(shuō)是河南中考的必考內(nèi)容綜合河南中招試題來(lái)看必考考點(diǎn)：概括文章內(nèi)容、賞析詞句高頻考點(diǎn)：語(yǔ)段作用、分析寫作手法、分析人物形象4、學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生對(duì)史鐵生知之甚少，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)他有個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生有感情朗讀課文能力的訓(xùn)練，從而更好的體會(huì)作者的感情。2、 學(xué)習(xí)目標(biāo)（1） 學(xué)習(xí)文章運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法，來(lái)表達(dá)母親深沉的愛子之情。2體會(huì)文中深沉無(wú)私的母愛和蘊(yùn)含的自強(qiáng)不息、熱愛生活的精神。三、評(píng)價(jià)任務(wù)1、針對(duì)目標(biāo)1，設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)：學(xué)生自由朗讀課文，勾畫出細(xì)節(jié)描寫的句子，并能說(shuō)出其表達(dá)作用，而后學(xué)習(xí)小組交流，展示，完成自學(xué)檢測(cè)一。2、針對(duì)目標(biāo)2，設(shè)計(jì)兩個(gè)個(gè)活動(dòng)：誦讀課

3、文，找出精美的語(yǔ)句進(jìn)行賞析，然后交流展示，來(lái)體會(huì)深沉無(wú)私的母愛和蘊(yùn)含的自強(qiáng)不息、熱愛生活的精神。四、教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)要點(diǎn)歸納（1） 學(xué)習(xí)文章運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法，來(lái)表達(dá)母親深沉的愛子之情。2體會(huì)文中深沉無(wú)私的母愛和蘊(yùn)含的自強(qiáng)不息、熱愛生活的精神。一、自主學(xué)習(xí) 自學(xué)指導(dǎo)一 內(nèi)容：課文 要求：找出有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的句子進(jìn)行分析。 方法：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，做好圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)注。之后學(xué)習(xí)小組合作，交流探討。 時(shí)間:15分鐘自學(xué)檢測(cè)一1、母親撲過(guò)來(lái)抓住我的收，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊，好好兒活，好好活兒” “撲”“抓”兩個(gè)動(dòng)作，說(shuō)明母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕“我”禁不住

4、打擊，失去生活的勇氣；“忍”寫出了母親盡管十分悲哀，卻抑制住悲傷，鼓勵(lì)、撫慰“我”的痛苦心理。母親說(shuō)“好好兒活”帶著幾分無(wú)奈，幾分頑強(qiáng)，母親知道自己的生命也許不長(zhǎng)了，卻仍在不屈地與病魔抗?fàn)?，不希望看到病痛中的“我”失去與病魔抗?fàn)幍臎Q心。2、她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。 “憔悴”暗示出母親在病魔的折磨下身體已經(jīng)十分虛弱；“央求”反映出母親既盼望“我”早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。3、她突然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。母親很怕因?yàn)樽约旱拇朕o而刺激到“我”，所以變得小心翼翼，變得異常敏感。自學(xué)指導(dǎo)二 內(nèi)容：課文 要求：找出你認(rèn)為重要的、精彩的語(yǔ)句，進(jìn)行品

5、味。完成自學(xué)檢測(cè)二。 方法：默讀課文，獨(dú)立標(biāo)注品味，然后學(xué)習(xí)小組合作交流，質(zhì)疑提問(wèn)，探究釋疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。 時(shí)間:10分鐘自學(xué)檢測(cè)二1、“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。”怎么理解這句話的含義？ 寫出了秋天的美，也寫了母愛的美，寫出了“我”不再自卑，能像菊花那樣堅(jiān)強(qiáng)！ 生動(dòng)形象的表現(xiàn)了我對(duì)生命的渴望，不放棄生命，和對(duì)母親的思念。 (寫出了我對(duì)母親的愛，寫出了“我”不再自卑，能像菊花那樣堅(jiān)強(qiáng)我對(duì)生命的渴望，抱著一絲的希望活了下來(lái)。“我”對(duì)母親的思念。) 2、母親為什么帶我去看花？作者在文中多次提到菊花，有何用意？ 母

6、親帶我看花，是想喚起我生存的欲望 菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照 菊花熱烈深沉，是母愛的寫照 母親愛花，我看菊花是對(duì)母親的緬懷 菊花在我眼里五彩繽紛，潑潑灑灑，也是在告訴讀者我的人生態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。二、合作探究課文為什么不以思念母親為題，卻以秋天的思念為題？ 母親是秋天去世的，“我”深切思念母親對(duì)“我”的愛。秋天里去看菊花，是母親對(duì)“我”的希望，“我”用行動(dòng)向母親表示，不僅自己好好活，還要帶著妹妹好好活，讓母親在九泉之下放心。秋天是菊花盛開的時(shí)節(jié)，“菊花”是母親堅(jiān)韌、樂(lè)觀精神的象征，看到菊花綻放得那樣鮮艷、燦爛，讓“我”明白了要好好兒活，活出精彩，做生活的強(qiáng)者。三、回讀作者，體會(huì)感情 細(xì)讀本

7、文，你能體會(huì)到作者在寫作此文時(shí)是怎樣的心情？四、升華情感 延伸拓展1、又是秋天，當(dāng)作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會(huì)說(shuō)些什么呢？ 母親，兒子來(lái)看您了。自從您秋天走后，我和妹妹都懂了您的話，您放心吧，我倆在一塊，一定會(huì)好好兒活。 2、試著把第五段結(jié)尾的“母親沒(méi)有說(shuō)完的話”補(bǔ)充完整。 我那個(gè)有病的兒子 和我那個(gè)還未成年的女兒 你們倆在一塊兒，一定要 好好兒活，好好兒活啊五、老師寄語(yǔ) 請(qǐng)記?。翰荒軟Q定生命的長(zhǎng)度，但你可以擴(kuò)展它的寬度；不能改變天生的容貌，但你可以時(shí)時(shí)展現(xiàn)笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然預(yù)知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心。

8、幸福是要自己去尋找的哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場(chǎng)大的浩劫，你也應(yīng)該幸福，因?yàn)槟憧梢栽诤平僦锌吹绞锕?，能從浩劫中學(xué)到很多別人可能一輩子都學(xué)不到的東西，當(dāng)你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。六、小結(jié)：文章感人的原因 1、通過(guò)母親的動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言的描寫來(lái)表現(xiàn)母愛的無(wú)私。 2、以我的暴躁側(cè)面襯托母親的慈祥。 3、借景物描寫來(lái)寄予情懷。 6、 課堂練習(xí)班級(jí)準(zhǔn)備開展以“母愛”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與，完成以下任務(wù)。【活動(dòng)一】讀古詩(shī)，長(zhǎng)見識(shí)。（1） 閱讀有關(guān)“母愛”的古詩(shī)，摘錄出兩句，并指出其作者。例如：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。孟郊【活動(dòng)二】讀材料，談感悟。材料一 當(dāng)我準(zhǔn)備去刷碗時(shí)，卻被母親攔

9、住：“坐了半天車，挺累的，你歇會(huì)兒我去刷，我一天也沒(méi)干啥?！贝藭r(shí)，在一旁的兄弟從母親手中把碗奪走：“你還沒(méi)干啥呢？從早上起來(lái)到現(xiàn)在就沒(méi)閑著 拌餡、和面、包餃子、準(zhǔn)備晚上的飯菜。十幾天前就天天往超市跑，準(zhǔn)備年貨?！辈牧隙?母親為四個(gè)兒子每人準(zhǔn)備了一個(gè)大衣柜，她自己的衣服卻孤零零地躺在床上“風(fēng)餐露宿”。我連忙蓋上被單，仿佛無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了母親的秘密，只是淚已經(jīng)流出眼角。（2） 材料一與材料二分別是用什么寫作方法來(lái)刻畫母親的個(gè)性的？ 材料一用動(dòng)作、語(yǔ)言側(cè)面描寫表現(xiàn)母親的勤勞、任勞任怨、體貼兒女的個(gè)性特征。材料二以比照反襯突出了母親對(duì)兒子的關(guān)愛。【活動(dòng)三】讀課文，抒感情。（3） 又是秋天，當(dāng)作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會(huì)說(shuō)些什么？例如：母親，兒子來(lái)看你了，自從您秋天走后，我和妹妹都懂您的話，您放心吧！我倆在一塊，一定會(huì)好好的活。 1、抓住關(guān)鍵性的詞語(yǔ)；2、結(jié)合語(yǔ)境。句子含義的理解：1、 句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)；2、 句子的結(jié)構(gòu)；3、 句子在文中的位置。如何分析細(xì)節(jié)