2020年新北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊全冊導(dǎo)學(xué)案

1、2020 年新北師大版四年級下冊全冊教案第一單元小數(shù)的意義和加減法小數(shù)的意義（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .體會小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。2 . 理解和掌握小數(shù)意義。教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備 : 學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小黑板教法：小組合作交流法學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)1 .你的身高是多少？你會用小數(shù)來描述嗎？2 . 你都在哪里見過小數(shù)？說一說，并寫出幾個(gè)你見過的小數(shù)來。二、探究新知 （自學(xué)后完成下面問題）1. 把 1 元平均分成十份， 其中一份用分?jǐn)?shù)表

2、示是（） 元， 用小數(shù)表示是（）元。十分之三表示其中（ ）份，用小數(shù)（ ）表示。2. 把 1 元平均分成100份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（ ）元，其中的 37份用分?jǐn)?shù)（ ）表示，用小數(shù)（ ）表示。3. 1.11 表示（ ）元（ ）角（ ）分。三、合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練1. 用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第2 頁第 2 題）2. 想一想填一填？（學(xué)生獨(dú)立完成）3. 自己畫一方格紙，并畫出 0.1 、 0.5 、 0.6 ？4. 找一找生活中的小數(shù)，小組交流，選代表匯報(bào)。四、精講點(diǎn)撥 （根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。）五、學(xué)習(xí)收獲，自我總結(jié):1 .小組評價(jià)：你認(rèn)為第幾小組表現(xiàn)最棒，為什么？2 .自

3、我總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了,以后我會在方面更加努力的。課后反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1 .通過練習(xí)體會小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。2 .通過練習(xí)理解和掌握小數(shù)意義。教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小黑板教法：小組合作交流法、練習(xí)法學(xué) 法：小組合作學(xué)習(xí)、練習(xí)法學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。（小黑板出示）分米=（）米克=（）千克分米2厘米=（）分米）位，計(jì)數(shù)單位是（），2角5分=（）元 97 分=（）元 1353元4角=（）元 3二、自學(xué)后完成下面問題1. 一個(gè)小數(shù)整數(shù)部分

4、的最低位是 （小數(shù)部分最高位是（），計(jì)數(shù)單位是（），這兩個(gè)單位間的進(jìn)率是（）。2.0.78的計(jì)數(shù)單位是（），它含有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。3 .由2個(gè)十、7個(gè)0.1和5個(gè)0.001組成的數(shù)寫作：（），讀作：（）4 .連線題：0.0080.80.08零點(diǎn)零八零點(diǎn)零零八零點(diǎn)八5 . 判斷（ 1） 8.76 讀作：八點(diǎn)七十六。（ ）（ 2） 4.32 是三位小數(shù)。（ ）（ 3） 5.961 中的 6在百分位上，表示6個(gè) 0.01 。（）6 . 一個(gè)小數(shù)， 它的百位和百分位上都是2， 其余各位都是零， 這個(gè)小數(shù)寫作（ ）7.0.0302 用分?jǐn)?shù)表示是（ ）8. 下面幾個(gè)數(shù)字中的“9 ”分別表示什么意義？

5、9.26（）0.926（）0.296（）0.269（）三、作業(yè)布置。1 、作業(yè)本做練一練2、 3 題2、完成相應(yīng)配套練習(xí)。四、板書設(shè)計(jì)。課后反思：小數(shù)的意義（二）教學(xué)目標(biāo)：1 、結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。2、通過實(shí)際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過實(shí)際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教法：小組合作交流法、講練結(jié)合法。學(xué)法：小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入二、黑板有多長1 、教師拿出米尺量黑板的長度。2、教師將實(shí)際所

6、量長度寫在黑板上。課本上黑板長度為2 米 36厘米。3、教師提出問題：黑板長多少米？4、學(xué)生自己總結(jié)方法，先小組交流，各小組選代表匯報(bào)。5、教師公布答案。三、精講例題1 、把一米平均分成100 份，一份就是1 厘米， 36 厘米就是 100 分之36 米，用小數(shù)表示就是0.36 米。2、黑板總長等于2 米+0.36 米=2.36 米3、自學(xué)回答，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？4、教師叫學(xué)生回答。四、當(dāng)堂訓(xùn)練。1 、獨(dú)立完成課本第 4 頁三道練習(xí)題。教師集體訂正答案。2 、獨(dú)立完成課本練一練第1 題。五、板書設(shè)計(jì)。第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，判斷對錯(cuò)。 ( 小黑板出示)(1) 把 1 元

7、平均分成100 份， 10 份是 1 角。 ()(2) 把 1000千克平均分成1000份， 5份是 0.005 千克。 ()(3) 百分之十二就是0.02 。 ()(4) 十分之七米用小數(shù)表示是10.7 米。 ()（5）0.05表示百分之五。（）（6）3.21是三位小數(shù)。（）（7）0.034寫成分?jǐn)?shù)是上（） 100二、當(dāng)堂訓(xùn)練，檢查學(xué)生掌握情況 1、用箭頭指出下面各數(shù)在直線上的位置Z&12ToToOIo. i. o. ?u 3 i, e2、寫出下面的小數(shù)。（9分）（1）蜂房的容積幾乎都是零點(diǎn)二五立方厘米。寫作： （2）人的眼睛大約能分辨只有零點(diǎn)零六毫米的物體。寫作：（3）珠穆朗瑪峰是

8、世界最高的山峰，海拔八千八百四十四點(diǎn)四三米。寫作：3、有一個(gè)數(shù)，十位、十分位、千分位上的數(shù)字都是2,其余各位都是0,它是（），讀作（）。（8分）4、請你用0、3、6、9四個(gè)數(shù)字（每個(gè)只能用一次）按要求組數(shù)。（1）整數(shù)部分最大，而小數(shù)部分的千分位是 6的數(shù)是（）。（2）0不讀出來而小數(shù)部分是兩位小數(shù)的是 （）。（3）0讀出來，而小數(shù)部分只有一位小數(shù)且不是 0的是（）。三、作業(yè)布置：作業(yè)本做2、4題，完成相關(guān)配套練習(xí)。小數(shù)的意義（三）教學(xué)目標(biāo)：1、將十進(jìn)制低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，進(jìn)一步體會小數(shù)的意 義。2、會用小數(shù)表示一個(gè)物體的長度和質(zhì)量等。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系

9、，理解小數(shù)的 意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教學(xué)難點(diǎn)：會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，教 法：主動探究法、實(shí)驗(yàn)操作法，講練結(jié)合法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子。小黑板教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)2 .你能說一說小數(shù)的讀法和寫法嗎?3 .把下面的數(shù)改寫成對應(yīng)的小數(shù)或分?jǐn)?shù)。111001001000=二、展示交流。1 、提出自己的疑問供小組成員討論。2 、 每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動一至活動六的內(nèi)容，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評，并提出置疑。3、教師精講。三、探究新知1 、說一說課本第 6 頁上得每一個(gè)2 分別表示什么？2、小數(shù)點(diǎn)后面的每一位都表示什

10、么？3、自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)后獨(dú)立完成括號內(nèi)的題目。4、精講例題。四課堂總結(jié)： 今天你有什么收獲？五當(dāng)堂訓(xùn)練。1 .填空。4分米=（）米52厘米=（）米450克=（）千克69克=（）千克5元6角7分=（）元1米5分米=（）米2 . （ 1） 0.4 的計(jì)數(shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的單位。（ 2） 0.36 的計(jì)數(shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的單位。（ 3） 0.1 米表示把1 米平均分成（）份，有這樣的（）份。0.4米里有（ ）個(gè) 0.1 米。（ 4） 0.5 元表示把1 元平均分成（）份，有這樣的（）份。六作業(yè)布置。板書設(shè)計(jì)：比大小學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握比較小數(shù)大小的方法。2、比較小數(shù)的大小，并按照

11、一定的順序進(jìn)行排列。3、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：會比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。教學(xué)難點(diǎn)：會比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。教 法：主動探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(小黑板展示)1 .一位小數(shù)表示一分之幾，兩位小數(shù)表示一分之幾。2 .小數(shù)點(diǎn)后面的第一位是 位，它的計(jì)數(shù)單位是或。3 .小數(shù)點(diǎn)后面的第二位是 位，它的計(jì)數(shù)單位是或。4 .0.307的3在 位上，表示; 7在 位上，示5. 1米=分米，1分米=米；1千克=克，1克=一千克 二、合作探究。1.誰跳的高。在一次調(diào)高比賽中，先

12、出場的兩位選手的得分如圖所示。兩人的得分 哪一個(gè)高？你是怎么想的？在小組內(nèi)交流。9.87O 9.902 .誰跳的遠(yuǎn)？三位出場的選手的得分評委也打出來了。你能說說誰跳的遠(yuǎn)嗎？說說你的方法，小組合作。( )> ( )> ( )3 .我們來總結(jié)。(1)、根據(jù)上面我們比較的過程，你能說明小數(shù)大小比較的方法嗎？ 在小組內(nèi)試一試，看誰說得好。(2)、結(jié)合在小組成員的比較方法，完成下面的填空。(3)、比較小數(shù)的大小，先比較 部分的大小，部分大的這 個(gè)數(shù)就大；如果 部分相同，就從 部分的 位比起，_ 位上大的數(shù)就大；如果 位也相同，就從下一位比起。三、當(dāng)堂訓(xùn)練。1 .在下圖中找到9.8和10.1的

13、位置，并比較它們的大小。2 .比大小。0.839 O 0.96.07 O 6.75.45 O 5.633 .03 O 4.0097.217 O 7.227.19 O 71.93 .在括號里填上合適的小數(shù)。5 分米=()米 37 厘米=()米5 元4角=( )元 150 克=()千克4 .在口里填數(shù)字，使它分別符合下列要求：(1)使這個(gè)數(shù)最大，這個(gè)數(shù)是(2)使這個(gè)數(shù)最接近31,這個(gè)數(shù)是(5 .按從小到大的順序排列下面的數(shù)。（）<（）<（）（2） 8.09 ， 8.91 ， 9.08（）<（）<（）5 . 根據(jù)要求，寫出三個(gè)小數(shù)。（ 1 ）在 0.6 和 1.0 之間：（

14、），（），（）。（ 2）在0.25 和 0.5 之間：（ ），（），（）。（ 3）在0 和 0.1 之間：（ ），（），（）。6 .下面數(shù)中的口內(nèi)可以填幾？0. 口7 < 0.6 1.< 2 . < 1. 0. 口 1 > 0.1四、作業(yè)布置。完成相關(guān)配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)課后反思：買菜教學(xué)目標(biāo)：1 、能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。3 、 通過活動， 培養(yǎng)學(xué)生自主探索、 合作交流的能力， 動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1

15、、正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。(1) 0.720 ,0.7020.712教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行 計(jì)算。教 法：主動探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、自學(xué)導(dǎo)航1、完成課本估一估。2、提出自己的疑問供小組成員討論。3、小組合作，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示成果，同學(xué)認(rèn)真 聽，認(rèn)真評，并提出置疑。4、在我們學(xué)過的整數(shù)加減法中，計(jì)算法則是什么？1.25 +2.41=3.66-1.25=5、概括小數(shù)加減法的計(jì)算法則。6、為什么要小數(shù)點(diǎn)對

16、齊，它起什么作用？三、當(dāng)堂訓(xùn)練1、0.2 +5.5= 1.2+9=5.03+3.24=4.5+1.05=2、判斷對錯(cuò)，有錯(cuò)的題目在下面空白處訂正。4.285.230.8+ 4+ 1.17+ 0.64. 32-6. 301.4()()()四、作業(yè)布置：1、練一練4、5、6題寫作業(yè)本。2、完成相關(guān)配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：比身高教學(xué)目標(biāo)：1、通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小”的活動，體會小數(shù) 的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。2、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。3、在數(shù)學(xué)操作活動中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會與人合作

17、、 交流，并學(xué)會尊重、 傾聽他人的看法或意見，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。0或去掉0小數(shù)的大小0或去掉0小數(shù)的大小教學(xué)重點(diǎn)：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上 不變。教學(xué)難點(diǎn)：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上 不變。教 法：主動探究法、講練結(jié)合法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑版教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（小黑板出示）1 .口算。0.3 +0.4 =0.33 +1.25 =2 .列豎式計(jì)算。4.89 2.64 =0.2 +0.6 =0.9- 0.7 =3.61 + 1.37=1.4 +1.5 =5.8-2.6 =回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把 對齊，再按照整數(shù)加減法 的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算

18、。二、合作探究。1、仔細(xì)閱讀課本13頁例題的圖片。2 .說一說圖片中有哪些信息。3 .根據(jù)圖片中的信息解答下面的問題。(1)鹿媽媽高多少米？歹！J 式： O = ()答：在小組內(nèi)交流這道題的計(jì)算方法，看看你們都一樣嗎？(2)小黑高多少米？歹！J 式： O = ()提示：“6是一個(gè)整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補(bǔ) 上“小數(shù)點(diǎn)”和“十分位”，那么在十分位上寫 ，不會改變原來 的大小，所以6就等于。豎式計(jì)算：答：4、方法總結(jié)。(1)小數(shù)加減法要把 對齊，從低位加起或減起；(2)哪一位相加滿十就要向 進(jìn)一；哪一位不夠減就要向 借1,位數(shù)不夠的，在小數(shù)的 添上0,小數(shù)大小不變。(3)確定好小數(shù)

19、點(diǎn)的位置。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1 .計(jì)算。8,257,310-F L55- 2.25- 2.452 .列豎式計(jì)算。0.93 0.47 =8.17+6.94 =8.25+1.5510- 2.450.56-0.3072.34+ 1.067價(jià)格如右表。笑笑一共花了多少元?“步/氣325G工412新學(xué)期開學(xué)了，笑笑到商店買了 1個(gè)書包和1個(gè)裝戴 四、學(xué)習(xí)體會。寫出本節(jié)課你的感想吧。小數(shù)的性質(zhì) 板書設(shè)計(jì):小數(shù)的性質(zhì):小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。歌手大賽教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減 法。2、能結(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)問題；能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中 簡單的實(shí)

20、際問題，在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識。3、在通過分類活動程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動手操 作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。能 運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。教法：小組合作交流法講練結(jié)合法。學(xué) 法：主動探究法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題創(chuàng)設(shè)歌手大獎(jiǎng)賽的情境，提出了“誰表現(xiàn)比較好”的問題。教學(xué)時(shí)首先幫助學(xué)生了解“專業(yè)的分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思，怎樣判斷誰的表現(xiàn)好呢？學(xué)生可能有不同的

21、方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人們一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來進(jìn)行判斷的。二、探索計(jì)算方法1 、根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。2、探索計(jì)算方法可以用不同的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用豎式計(jì)算，并討論“為什么小數(shù)點(diǎn)要對齊”，通過討論使學(xué)生體會到只要小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。3 、研究問題 2，探索減法的計(jì)算方法。讓學(xué)生獨(dú)立解決，可以有多種解決方法。三、當(dāng)堂訓(xùn)練（一）火眼金睛辨對錯(cuò)。 （ 10 分）1 、 0.3 與 0.300 大小相同，計(jì)數(shù)單位也相同。 （ ）2 、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“0”或去掉“0 ”，小數(shù)大小不變。 （ ）3 、 4.4 時(shí)=

22、4 時(shí) 40分。 （ ）4 、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。 （ ）5 、 2.7 和 2.9 之間只有一個(gè)小數(shù)。 （）（二）獨(dú)立完成練一練1、 2 題。教師集體訂正答案。四、學(xué)習(xí)體會。 寫出本節(jié)課你的感想吧。五、作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1 、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。2、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方法。3 、 通過活動， 培養(yǎng)學(xué)生自主探索、 合作交流的能力， 動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方教法：主

23、動探究法、練習(xí)法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1 、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。2、怎樣比較小數(shù)的大小。3、怎樣進(jìn)行小數(shù)加減的計(jì)算。二、展示交流。專題訓(xùn)練一：完成課本18頁第一題、第二題。專題訓(xùn)練二：完成課本18頁第三題專題訓(xùn)練三; 完成課本 18 頁第四題。專題訓(xùn)練四：完成課本18頁第五題專題訓(xùn)練五：完成課本18頁第六題。三課堂小結(jié)四、作業(yè)布置： 完成相關(guān)配套練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、小小知識窗看誰本領(lǐng)高?。?25 分）1、 0.78 里面有（ ）個(gè) 0.01 ， 3.6 里面有（ ）個(gè) 0.1 。2、 4 個(gè)百、 5 個(gè)十、 3 個(gè)十分之一，組成的

24、數(shù)是（ ）。3、 0.050 的計(jì)數(shù)單位是（ ），它含有（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。4、 58 厘米 =（ ）米 540 克 =（ ）千克7 元 8角 3分=（ ）元 9 噸 40千克 =（ ）噸5、小數(shù)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是（）。6、 10.1 千克、 1000克、 1.1 噸、 1 千克 10克按從大到小的順序排列是（）（）（）（）。7、在。里填上“”、""、“=”。7.9 08.20.09 00.125.7 05.83.61米0362厘米284克00.284千克 5.3米。532厘米8、 0.8 不改變大小，寫成三位小數(shù)是（ ）。9、一個(gè)小數(shù)，整數(shù)部分的最低位是（）位，

25、小數(shù)部分的最高位是（ ）位。10、 5. 5， 使這個(gè)數(shù)最小是（） ， 使這個(gè)數(shù)最大是（） 。二、火眼金睛辨對錯(cuò)。 （ 10 分）1、 0.3 與 0.300 大小相同，計(jì)數(shù)單位也相同。 （ ）2、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“0 ”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。（ ）3、 4.4 時(shí)=4 時(shí) 40分。 （ ）4、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。（ ）5、 2.7 和 2.9 之間只有一個(gè)小數(shù)。 （）三、選擇。 （ 10 分）1、 0.9 比 10 少（ ） A 、 0.1 B、 9.1 C、 92、由2、 4 、 5 三個(gè)數(shù)字組成的最大的兩位小數(shù)是（ ）A、 4.25B、 2.54C、 5.423、

26、大于4.35 小于 5.35 的小數(shù)有（ ）個(gè)A 9 B、10 C、無數(shù) 4、 8080.80 這個(gè)數(shù)（ ）位上的零可以去掉。A、百 B、十 C、百分5、小紅在計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，將減數(shù)3.8 錯(cuò)看成38，得108，那么正確的結(jié)果是（ ） A、 66.2 B、 142.2C、 10.8（ 32 分）1、口算：（10 分）6.9-6=0.9+0.6=1-0.09=0.9+0.1=2.7+2.2=0.2+0.8=0.7-0.7=5.5+11=1.3-0=9.7-7=2、列豎式計(jì)算：（6 分）27.09-9.2822.45-19.1569.07+2.883、脫式計(jì)算，能簡算的就簡算：（ 6 分）15.8

27、9-（5.89+6.98 ）4.9+12.87-5.3875.6-10.8-9.24 、列式計(jì)算。（ 10 分）（ 1）一個(gè)數(shù)比 2.02 與 3.28 的和多 1.3 ，這個(gè)數(shù)是多少？（2）從100.86 里減去 10.54 與 20.86 的和，差是多少？五、解決問題： （ 18 分）1 、五月份某運(yùn)輸公司一隊(duì)運(yùn)貨30.6 噸，二隊(duì)運(yùn)貨35.08 噸，三隊(duì)比二隊(duì)多運(yùn)貨2.02 噸，三個(gè)隊(duì)五月份共運(yùn)貨多少噸？（ 4 分）2、 媽媽買鞋用去 125.4 元， 買襪子用去13.8 元， 給了售貨員 150元，還剩多少元？（用兩種方法計(jì)算）（ 6 分）3、光明小學(xué)四二班向?yàn)?zāi)區(qū)的小朋友捐款情況如下表

28、：小組 第一小組 第二小組 第三小組錢數(shù)（元） 50.61 比第一小組少 18.29 比第二小組多 42.87（ 1 ）第三小組捐款多少元？（ 2 分）（ 2）三個(gè)小組一共捐款多少元？（3 分）（ 3）請你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？并解答。（3 分）六、智力大比拼（ 5 分）一桶油連桶重55.1 千克，用去一半后連桶重30.1 千克，這桶油重多少千克？桶重多少千克？第二單元認(rèn)識圖形圖形的分類教學(xué)目標(biāo)：1 、通過實(shí)際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性。2、認(rèn)識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。3 、 通過活動， 培養(yǎng)學(xué)生自主探索、 合作交流的能力， 動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問

29、題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。教法：主動探究法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑版、老師準(zhǔn)備硬紙條和圖釘。教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的題目，組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)我們在都市生活習(xí)慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風(fēng)光，今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧?？?，這幅圖上有些什么？說出圖中有哪些平面圖形。 產(chǎn)生質(zhì)疑， 引入新課。三、探究

30、新知（一）自主學(xué)習(xí)：完成課本P20 的各項(xiàng)要求。（ 1）我們學(xué)過哪些圖形？（ 2）立體圖形和平面圖形各有什么特點(diǎn)？你有什么好方法來判斷？（二）合作學(xué)習(xí)：課本20 頁的這些圖形每一步分類的依據(jù)是什么？看書 20 頁實(shí)踐活動第二題。回答下列問題?？匆豢矗f一說。（ 1）這些圖片中的圖形你見過嗎？（ 2）第一個(gè)圖中的三角形有什么特點(diǎn)你知道嗎？（ 3）第二個(gè)圖中的平行四邊形有什么特點(diǎn)你知道嗎？組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。（4）三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定.四、點(diǎn)撥升華1、長方形和正方形是特殊是四邊形。2、平行四邊形的特征。（獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。）五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么

31、新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、填空。（1）三角形具有（）性，平行四邊形具有（）性。（2）三角形按角可以分為（）三角形，（）三角形，（）三角形。（）個(gè)三角形（）個(gè)平行四邊形。2、完成學(xué)案的練習(xí)題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高如果用一個(gè)圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個(gè)圈來 表示長方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫一個(gè)圈，你覺得這 應(yīng)該是什么？再用一個(gè)圈畫出梯形的地盤，應(yīng)該怎么畫？試試看。學(xué) 生獨(dú)立思考，小組討論，教師加以點(diǎn)撥。板書設(shè)計(jì)：三角形的分類教學(xué)目標(biāo)：1 、通過分類活動，認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊三

32、角形，體會每一類三角形的特點(diǎn)。2、在通過分類活動程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動手操作的能力。3 、 在數(shù)學(xué)操作活動中培養(yǎng)學(xué)生與人合作，交流的能力，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過分類活動，體會每一類三角形的特點(diǎn)。教法：主動探究法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師剪下附頁3 中的圖 1。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的題目組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)問題引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)角的分類，可以把角分為什么？ 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究

33、新知（一）、自主學(xué)習(xí)：完成課本22 頁的各項(xiàng)要求。1 、我們以前學(xué)過那些角？2、從情境圖入手。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一樣嗎？3、你能給這些三角形分類嗎？（二）說一說、認(rèn)一認(rèn)1 、認(rèn)識笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？2、觀察第三類三角形有什么共同特點(diǎn)。歸納出三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。3、觀察第一類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)直角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。4、觀察第二類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)鈍角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是角的三角形是角三角形。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1 、三角形按角分類分為 三角形、 三角形和 三角形；三角形按邊分類分為 三角形、

34、 三角形和 三角形。2、（ 1）三個(gè)角都是銳角的三角形叫（ ）三角形： （ 2）有一個(gè)角是直角的三角形叫（ ）三角形；（3）有一個(gè)角是鈍角的三角形叫（ ）三角形；（ 4）有兩條邊都相等的三角形叫（ ）三角形；3 、銳角三角形的三個(gè)角都是角；直角三角形中必定有一個(gè)是角；鈍角三角形中也必定有一個(gè)角是角。4 、等腰三角形有（）條對稱軸，等邊三角形有（ ）條對稱軸，不等邊三角形（ ）條對稱軸。5 、完成檢測題 （先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。）6、進(jìn)行找一找、填一填。進(jìn)行23 頁練一練第2題。我們來做一個(gè)猜一猜的數(shù)學(xué)游戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。7、練一練的第一題學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。集體訂正。

35、8、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)做練一練的第3、 4題。組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。六、拓展提高如果把一個(gè)梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個(gè)點(diǎn)，就是什么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？ 先獨(dú)立做， 最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)三角形的分類按角分類：按邊分類：探索與發(fā)現(xiàn)：三角形的內(nèi)角和教學(xué)目標(biāo)：1 、通過小組合作，運(yùn)用直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于 180。能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單問題。2 、 經(jīng)歷親自動手實(shí)踐、 探索三角形內(nèi)角和的過程， 體會運(yùn)用 “量一量”“算一算”、“拼一

36、拼”、“折一折”進(jìn)行驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想方法，提高動手操作能力和數(shù)學(xué)思考能力。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗(yàn)，感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索精神和實(shí)踐能力，在學(xué)生親自動手實(shí)踐和歸納中，感受理性的美。教學(xué)重點(diǎn)：1 、 探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和等于 180o。2、已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會求出第三個(gè)角的度數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會求出第三個(gè)角的度數(shù)。教法：主動探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、量角器。教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題，三角形的內(nèi)角

37、和等于多少度？ 組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)故事引入。一天，大三角形對小三角形說：“我的個(gè)頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大。 ” 小三角形很不甘心地說： “是這樣的嗎？”揭示課題，出示目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知自主學(xué)習(xí)1 、活動一、比一比2 、活動二、量一量（ 1）什么是內(nèi)角？（ 2）如何得到一個(gè)三角形的內(nèi)角和？（ 3）小組活動，每組同學(xué)分別畫出大小，形狀不同的若干個(gè)三角形。分別量出三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。（ 4）填寫小組活動記錄表。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個(gè)三角形，三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和都接近度。3、說一說，做一做。（ 1）我們把三個(gè)角撕下來，再拼在一起，看一看會是怎樣的

38、。（ 2）把三個(gè)角折疊在一起，三個(gè)角在一條直線上。從而得到三角形三個(gè)內(nèi)角和等于（ ）度。四、當(dāng)堂訓(xùn)練（小黑板出示內(nèi)容）1 、 三角形的內(nèi)角和是（ ） °， 一個(gè)等腰三角形， 它的一個(gè)底角是26 °，它的頂角是（ ）。2 、長5 厘米， 8 厘米，（ ）厘米的三根小棒不能圍成一個(gè)三角形。3 、三角形具有（）性。4 、 一個(gè)三角形中有一個(gè)角是45°， 另一個(gè)角是它的 2 倍， 第三個(gè)角是（ ），這是一個(gè)（ ）三角形。5 、按角的大小，三角形可以分為（）三角形、（ ）三角形、（ ）三角形。6 、交流學(xué)案第三題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。五、點(diǎn)撥升華任意三角形三個(gè)角的度數(shù)和

39、等于 180 度。 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。六、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。七、拓展提高媽媽給淘氣買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是 40 °，它的一底角是多少？ 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)：三角形的內(nèi)角和測量三個(gè)角的度數(shù)求和： 結(jié)論：課后反思：更多免費(fèi)資源下載 課件 | 視頻 | 試卷探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：1 、 通過畫一畫、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能

40、否組成三角形。教學(xué)重點(diǎn)：1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)難點(diǎn)：1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教 法：主動探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、直尺。題三角形邊的關(guān)系教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)檢查說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題？組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)揭示課題，認(rèn)定目標(biāo) 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)過的這個(gè)結(jié)論完成以下兩題。1、從郵局到

41、杏云村，走哪條路最近？你是怎么想的？（黑板繪制示意同學(xué)們再生活中都喜歡走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏 云村所在的位置，正好組成一個(gè)三角形，從圖中和我們的經(jīng)驗(yàn)中得知: 兩邊的和一定大于第三邊。（二）合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)完成（附實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）：第一邊 長度cm第二邊 長度cm第三邊 長度cm能否圍成 三角形比較三邊關(guān)系第一邊長度cm第二邊長度cm第三邊長度cm能否圍成角形比較三邊關(guān)系3563 + 405 4 +5033 + 504346336326組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、在能擺成三角形的一組小棒下面畫。(A檔)(1) 3cm、4 cm、6 cm()(2) 1cm、2

42、cm、3 cm()(3) 5cm、7 cm、11 cm()重點(diǎn)讓后進(jìn)生來說說你是怎么判斷的。2、從5根小棒中任選3根，試試哪3根小棒能擺成三角形。3 cm、3 cm、3 cm、4 cm、6 cm對知識的一個(gè)提升，讓學(xué)生脫離擺一擺的操作，能直接進(jìn)行計(jì)算得出結(jié)果。3、擺一擺，填一填。書第31頁?？勺寣W(xué)生先進(jìn)行假設(shè)，然后計(jì)算嘗試先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。四、點(diǎn)撥升華獨(dú)立思索小組交三角形的任意兩邊之和大于第三邊的長度。流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、拓展提高如果三角形的兩條邊的長分別是 5 厘米和 8 厘米， 那么第三條邊的長可能幾厘

43、米？ 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置： 完成相關(guān)配套練習(xí)板書設(shè)計(jì)：三角形三條邊的關(guān)系填一填： 結(jié)論：四邊形的分類教學(xué)目標(biāo)：1 、通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會給四邊形分類。2 、 理解并掌握平行四邊形、 梯形的種類特征， 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、 操 作能力和形象靈活的思維能力。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)平行四邊形和梯形的概念及特征。教學(xué)難點(diǎn)能應(yīng)用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實(shí)際問題。教法：主動探究法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備圖形。教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查把“預(yù)習(xí)案”中的問題逐一

44、解決。組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題）1. 拿出不同的四邊形教具模型2. 同學(xué)們把這些不同的四邊形進(jìn)行分類3. 揭示課題（四邊形分類） 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)活動一（分一分）：看書 30 頁上面分一分的 8 個(gè)圖。回答下面問題。1 、給這 8 個(gè)四邊形分類。并說出分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？2、智慧老人跟你分的一樣嗎？不一樣的話，你能說說智慧老人為什么這樣分總結(jié)：有（ ）組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（ ）組對邊平行的四邊形叫梯形。思考：正方形，長方形是不是平行四邊形？ 組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。四、點(diǎn)撥升華只有

45、一組對邊平行的四邊形叫做梯形。有兩組對邊平行的四邊形叫做平行四邊形。 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。1 、選擇。(1) 當(dāng)一個(gè)四邊形兩組對邊分別平行時(shí)，那么它一定是（ ） 。A.正方形B.長方形C.梯形D.平行四邊形(2) 當(dāng)一個(gè)四邊形只有一組對邊平行時(shí)，它是( ) 。A.正方形B.長方形C.梯形D.平行四邊形(3) 當(dāng)一個(gè)四邊形的兩組對邊分別平行，四個(gè)角都是直角時(shí)是( )A.正方形B.長方形C.梯形D.平行四邊形2 、 完成學(xué)案第三題。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高求出這個(gè)四邊形的內(nèi)角和。

46、先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)：四邊形的分類平行四邊形圖形的分類:梯形：課后反思：練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1 、通過大量的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對本單元知識的鞏固。2、總結(jié)做一些題的規(guī)律及方法，認(rèn)識方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。教學(xué)重點(diǎn)三角形的內(nèi)角及邊各自之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)數(shù)圖結(jié)合的靈活運(yùn)用教學(xué)方法：小組合作交流法、主動探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、預(yù)習(xí)檢查組內(nèi)交流針對本單元作業(yè)中的一些易做錯(cuò)的題目進(jìn)行檢查 訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)為了更好讓同學(xué)們掌握本單元的知識老師設(shè)計(jì)了一些具有代表性的問題讓我們一起來解決。 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知1 、判斷題（ 1）用 8 個(gè)小正方體就能拼成一個(gè)大正方體

47、。 （）（ 2）乒乓球、足球、籃球的形狀都是球。（）（ 3）一張復(fù)印紙是長方體。（）（ 4）老師用的粉筆是圓柱形的。（）（ 5）無論什么三角形內(nèi)角和都是180°。（）2、填空（ 1）足球是 體。（ 2）一分錢硬幣是體。（ 3）圓柱體上下兩個(gè)面都是形。（ 4）一個(gè)三角形的兩角分別是45°45°，若按角分類，它是（）三角形，若按邊分類，它是（ ）三角形。（ 5） 三角形的三個(gè)內(nèi)角中最多可有（） 鈍角， （） 個(gè)直角， （）銳角。3. 、剪紙游戲：你能完成26 頁的“實(shí)踐活動”嗎？（要求把所剪得三角形貼在下面）（ 1 ）（ 2）（ 3）（ 4）組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、

48、老師點(diǎn)撥。4. （） 形和 （） 形是特殊的平行四邊形。5. 三角形任意兩邊的和 （） 第三邊。6. （） 梯形是軸對稱圖形有（） 條對稱軸。7. 在 30°、100°、1°、89°、91°和300°六個(gè)角中，(是銳角， () 是鈍角。8. 兩個(gè)完全相同的直角三角形，可以拼成() 形。9. 三角形按邊分為不等邊三角形、 () 三角形和 () 三角形。10. 一個(gè)等腰三角形的頂角是100°，它的一個(gè)底角是()。11. 三角形具有() 的特性， 平行四邊形具有() 特性。12. 如果將長方形的對角用力拉后， 此長方形就變成了 (

49、) 形。13. 一個(gè)三角形的兩條邊分別是8 厘米和 5 厘米，第三條邊必須比( )厘米大，比( )厘米小。14. 一個(gè)三角形中至少有() 個(gè)角是銳角。15. 直角三角形中，兩個(gè)銳角的度數(shù)和是()。16. 兩條邊相等的三角形叫 () 三角形， () 三角形的三條邊都相等。四、點(diǎn)撥升華如果三角形的兩條邊的長分別是 5 厘米和 8 厘米，那么第三條邊的長可能是幾厘米？ 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、課堂總結(jié)圖形的分類、三角形的內(nèi)角和、三角形的邊之間的關(guān)系 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、拓展提高1、一個(gè)正方形的周長是24cmi它的面積是多少？2、畫一個(gè)梯形，在畫一條線段將這個(gè)梯形分成一個(gè)三

50、角形和一個(gè)平行四邊形。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置： 完成練習(xí)二剩下的題目。板書設(shè)計(jì)：課后反思:第三單元小數(shù)乘法文具店教學(xué)目標(biāo)：1 、通過具體的生活情景，結(jié)合進(jìn)行實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能夠計(jì)算簡單的小數(shù)乘整數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：了解小數(shù)乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。教學(xué)方法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)1 、回顧整數(shù)乘法的意義：（求幾個(gè)相同加數(shù)相加的和的簡便運(yùn)算。）2、3X4的表示什么意思？0.2X4表示什么意思？組內(nèi)交流，全班交流。3 、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題

51、。然后對“買4 根棒棒糖需要多少錢？”展開討論。二、探究新知1 、學(xué)生列出算式，并說明意義。2、小組討論算法。3 、 匯報(bào)： 鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流。 可以運(yùn)用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。4 、引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，進(jìn)一步體會小數(shù)乘法的意義。 引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。（參與指導(dǎo)解釋疑難問題）三、點(diǎn)撥升華小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 小組內(nèi)說一說，最后班上交流。五、

52、當(dāng)堂訓(xùn)練1 . 算一算。0.4X5=0.2X5=0.6X5=0.3X6=0.2X7=0.6X9=2 、完成學(xué)案第三題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。六、拓展提高笑笑看見遠(yuǎn)處的閃電以后，經(jīng)過6 秒才聽見雷聲，如果雷聲在空氣中的傳播速度是每秒0 34 秒，那么笑笑離閃電有多遠(yuǎn)？ 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：教材第34 頁“練一練”的第2 、 3 題板書設(shè)計(jì)：小數(shù)點(diǎn)搬家教學(xué)目標(biāo)：1 、通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2、運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的乘、除法。3、在解決實(shí)際問題過程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算小數(shù)乘法。教法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法學(xué)法：小組和做法教學(xué)準(zhǔn)備 ：小黑板教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)1 、預(yù)習(xí)檢查螞蟻開了一家快餐店，顧客真不少。小數(shù)點(diǎn)說我去玩一玩。顧客都跑光了，山羊急忙打電話：小數(shù)點(diǎn)快快回家。小數(shù)點(diǎn)接到電話急忙回家