實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理培訓(xùn)第二章實(shí)驗(yàn)室能力要求

1、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理培訓(xùn)第二章實(shí)驗(yàn)室能力要求 實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍建設(shè)實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍建設(shè)實(shí)驗(yàn)室人員培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室人員培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)與管理實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)與管理實(shí)驗(yàn)室管理制度實(shí)驗(yàn)室管理制度實(shí)驗(yàn)室能力要實(shí)驗(yàn)室能力要求求實(shí)驗(yàn)室設(shè)置、功能與檢驗(yàn)?zāi)芰?shí)驗(yàn)室設(shè)置、功能與檢驗(yàn)?zāi)芰?shí)驗(yàn)室人員崗位工作標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室人員崗位工作標(biāo)準(zhǔn)概概 述述 實(shí)驗(yàn)室能力是由諸多因素決定的一種綜實(shí)驗(yàn)室能力是由諸多因素決定的一種綜合實(shí)力，此能力體現(xiàn)在多個(gè)方面，主要包括合實(shí)力，此能力體現(xiàn)在多個(gè)方面，主要包括 人員素質(zhì)人員素質(zhì) 技術(shù)水平技術(shù)水平 管理水平管理水平 設(shè)備條件設(shè)備條件提高實(shí)驗(yàn)室綜合實(shí)力關(guān)鍵提高實(shí)驗(yàn)室綜合實(shí)力關(guān)鍵o人才隊(duì)伍建設(shè)o實(shí)

2、驗(yàn)室制度建設(shè) 實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍建設(shè) 實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)有機(jī)整體系統(tǒng)，影響檢驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)有機(jī)整體系統(tǒng)，影響檢驗(yàn)數(shù)據(jù)可靠性及檢驗(yàn)結(jié)論正確性的因素很多，關(guān)鍵性可靠性及檢驗(yàn)結(jié)論正確性的因素很多，關(guān)鍵性的因素是什么的因素是什么? ? 實(shí)驗(yàn)室人員在檢驗(yàn)活動(dòng)中具有的特征實(shí)驗(yàn)室人員在檢驗(yàn)活動(dòng)中具有的特征 最具活力最具活力 具有能動(dòng)性具有能動(dòng)性 富有創(chuàng)造性富有創(chuàng)造性 是不能替代和無(wú)法補(bǔ)救的是不能替代和無(wú)法補(bǔ)救的實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍建設(shè)實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)質(zhì) 人力資源管理 指能夠推動(dòng)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的、具有智指能夠推動(dòng)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的、具有智力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)能力的勞動(dòng)者，包括人的智力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)能力的勞動(dòng)者，包括人

3、的智力、體力、知識(shí)和技能，表現(xiàn)為數(shù)量和質(zhì)量?jī)闪ΑⅢw力、知識(shí)和技能，表現(xiàn)為數(shù)量和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面。個(gè)方面。數(shù)量是基礎(chǔ)數(shù)量是基礎(chǔ) 質(zhì)量是關(guān)鍵質(zhì)量是關(guān)鍵人力資源的定義人力資源的定義人力資源質(zhì)量的內(nèi)涵人力資源質(zhì)量的內(nèi)涵體質(zhì)、智力和技能的水平及工作態(tài)度等，體質(zhì)、智力和技能的水平及工作態(tài)度等，人力資源質(zhì)量的體現(xiàn)人力資源質(zhì)量的體現(xiàn)體質(zhì)水平、文化水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平以及工作的體質(zhì)水平、文化水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平以及工作的積極性等方面。積極性等方面。人力資源質(zhì)量的衡量指標(biāo)人力資源質(zhì)量的衡量指標(biāo)健康指標(biāo)、受教育的狀況、工作者的技術(shù)等級(jí)和健康指標(biāo)、受教育的狀況、工作者的技術(shù)等級(jí)和工作態(tài)度指標(biāo)等進(jìn)行工作態(tài)度指標(biāo)等進(jìn)行人力資源質(zhì)

4、量人力資源質(zhì)量美國(guó)保潔公司用人理念美國(guó)保潔公司用人理念挑選優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生（無(wú)需工作經(jīng)驗(yàn)）挑選優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生（無(wú)需工作經(jīng)驗(yàn)）內(nèi)部提升機(jī)制內(nèi)部提升機(jī)制 職業(yè)設(shè)計(jì)充滿層次職業(yè)設(shè)計(jì)充滿層次 認(rèn)同公司價(jià)值觀認(rèn)同公司價(jià)值觀 有發(fā)展?jié)摿τ邪l(fā)展?jié)摿?完善的培訓(xùn)體系完善的培訓(xùn)體系 提升制度透明化提升制度透明化以人為本的惠普之道以人為本的惠普之道5 5個(gè)核心價(jià)值觀個(gè)核心價(jià)值觀 相信、尊重個(gè)人、尊重員工相信、尊重個(gè)人、尊重員工 追求最高的成就追求最高的成就, ,追求最好追求最好 做事情一定要非常正直做事情一定要非常正直 公司的成功是靠大家的力量來(lái)完成的公司的成功是靠大家的力量來(lái)完成的, ,并不是靠某并不是靠某個(gè)個(gè)人

5、的力量來(lái)完成個(gè)個(gè)人的力量來(lái)完成 相信不斷的創(chuàng)新相信不斷的創(chuàng)新, ,做事情要有一定的靈活性做事情要有一定的靈活性實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)室人力資源管理人力資源管理人員的素質(zhì)人員的素質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)組成、結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)技能專(zhuān)業(yè)技能學(xué)科帶頭人學(xué)科帶頭人人員素質(zhì)人員素質(zhì)心理素質(zhì)心理素質(zhì)品德素質(zhì)品德素質(zhì)能力素質(zhì)能力素質(zhì)文化知識(shí)素質(zhì)文化知識(shí)素質(zhì)身體素質(zhì)身體素質(zhì)人員的心理素質(zhì)人員的心理素質(zhì)人的心理是指人的感覺(jué)、直覺(jué)、思維、情緒、意志、人的心理是指人的感覺(jué)、直覺(jué)、思維、情緒、意志、興趣及性格等。興趣及性格等。人的心理素質(zhì)應(yīng)包括人的心理素質(zhì)應(yīng)包括 一個(gè)人的知、情、意、行或指智力因素及非智力因素一個(gè)人的知、情、意、行或指智力因素及非智力

6、因素 一個(gè)人人格氣質(zhì)、性格、個(gè)性傾向等方面的綜合體現(xiàn)一個(gè)人人格氣質(zhì)、性格、個(gè)性傾向等方面的綜合體現(xiàn) 良好的心理素質(zhì)良好的心理素質(zhì)具有四性具有四性 情緒的穩(wěn)定性情緒的穩(wěn)定性 對(duì)人的寬容性對(duì)人的寬容性 對(duì)事物的創(chuàng)新性對(duì)事物的創(chuàng)新性 對(duì)工作的時(shí)效性對(duì)工作的時(shí)效性品德素質(zhì)品德素質(zhì)品德素質(zhì)包括品德素質(zhì)包括 政治品質(zhì)、思想品質(zhì)、道德品質(zhì)等政治品質(zhì)、思想品質(zhì)、道德品質(zhì)等品德素質(zhì)要求品德素質(zhì)要求實(shí)驗(yàn)室工作人員必須實(shí)驗(yàn)室工作人員必須 自覺(jué)執(zhí)行法律、法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度自覺(jué)執(zhí)行法律、法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度 維護(hù)實(shí)驗(yàn)室聲譽(yù)維護(hù)實(shí)驗(yàn)室聲譽(yù) 有崇高的理想和抱負(fù)有崇高的理想和抱負(fù) 有堅(jiān)強(qiáng)的意志力有堅(jiān)強(qiáng)的意志力 有很好的敬業(yè)精神

7、和奉獻(xiàn)精神有很好的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神 嚴(yán)格遵守本行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，辦事客觀公正，嚴(yán)格遵守本行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，辦事客觀公正，實(shí)事求是，能抵制來(lái)自外部的各種干預(yù)和實(shí)事求是，能抵制來(lái)自外部的各種干預(yù)和壓力壓力文化知識(shí)素質(zhì)文化知識(shí)素質(zhì)文化知識(shí)素質(zhì)包括文化知識(shí)素質(zhì)包括 有廣博的知識(shí)有廣博的知識(shí) 合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu) 精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)精通專(zhuān)業(yè)知識(shí) 實(shí)際經(jīng)驗(yàn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn) 知識(shí)更新程度知識(shí)更新程度 獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力能力素質(zhì)能力素質(zhì)是指一個(gè)人的智力、技能或才能，也包括是指一個(gè)人的智力、技能或才能，也包括一個(gè)人的觀察力、記憶力、想象力、思維一個(gè)人的觀察力、記

8、憶力、想象力、思維能力以及接受新事物的能力能力以及接受新事物的能力智力是一個(gè)人運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能智力是一個(gè)人運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，技能是在多種素質(zhì)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)實(shí)力，技能是在多種素質(zhì)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)實(shí)踐鍛煉而形成的工作能力踐鍛煉而形成的工作能力 領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的能力領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的能力o 科學(xué)決策能力科學(xué)決策能力 組織指揮能力組織指揮能力 溝通協(xié)調(diào)能力溝通協(xié)調(diào)能力 靈活應(yīng)變能力靈活應(yīng)變能力 改革創(chuàng)新能力等改革創(chuàng)新能力等 身體素質(zhì)身體素質(zhì)即身體條件、健康狀況即身體條件、健康狀況良好的身體素質(zhì)，表現(xiàn)在良好的身體素質(zhì)，表現(xiàn)在 承擔(dān)繁重的工作任務(wù)承擔(dān)繁重的工作任務(wù) 對(duì)外部環(huán)境變化的適應(yīng)性，如炎熱

9、或?qū)ν獠凯h(huán)境變化的適應(yīng)性，如炎熱或寒冷、高空或地下、陸地或水中寒冷、高空或地下、陸地或水中5 5種素質(zhì)之間關(guān)系種素質(zhì)之間關(guān)系良好的心理素質(zhì)是其他素質(zhì)的良好的心理素質(zhì)是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)基礎(chǔ)身體素質(zhì)是文化知識(shí)素質(zhì)和能力素質(zhì)的身體素質(zhì)是文化知識(shí)素質(zhì)和能力素質(zhì)的保保證證品德素質(zhì)是文化知識(shí)素質(zhì)和能力素質(zhì)正常品德素質(zhì)是文化知識(shí)素質(zhì)和能力素質(zhì)正常發(fā)揮的發(fā)揮的前提前提實(shí)驗(yàn)室人員組成實(shí)驗(yàn)室人員組成人員組成人員組成 管理人員、技術(shù)人員、后勤保障人員管理人員、技術(shù)人員、后勤保障人員技術(shù)人員包括：技術(shù)人員包括： 微生物檢驗(yàn)微生物檢驗(yàn) 理化檢驗(yàn)理化檢驗(yàn) 毒理檢驗(yàn)毒理檢驗(yàn) 生物測(cè)試生物測(cè)試 其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室人

10、員結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室人員結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu) 年齡結(jié)構(gòu)是指一個(gè)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)內(nèi)，實(shí)年齡結(jié)構(gòu)是指一個(gè)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)內(nèi)，實(shí)驗(yàn)室人員各種年齡比例構(gòu)成以及實(shí)驗(yàn)室人驗(yàn)室人員各種年齡比例構(gòu)成以及實(shí)驗(yàn)室人員平均年齡的構(gòu)成員平均年齡的構(gòu)成 年齡結(jié)構(gòu)關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍整體的質(zhì)年齡結(jié)構(gòu)關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍整體的質(zhì)量、創(chuàng)造力和生命力，也影響著這支隊(duì)伍量、創(chuàng)造力和生命力，也影響著這支隊(duì)伍科研、技術(shù)開(kāi)發(fā)的整體活力和潛力科研、技術(shù)開(kāi)發(fā)的整體活力和潛力不同年齡層的特點(diǎn)不同年齡層的特點(diǎn)青年人青年人 精力旺盛，記憶力強(qiáng)，具有大膽創(chuàng)新的精神精力旺盛，記憶力強(qiáng)，具有大膽創(chuàng)新的精神中老年專(zhuān)家中老年專(zhuān)家 經(jīng)驗(yàn)豐富，判斷力成熟，情緒穩(wěn)定，以及能有效地利經(jīng)驗(yàn)豐

11、富，判斷力成熟，情緒穩(wěn)定，以及能有效地利用相關(guān)資料用相關(guān)資料不同年齡人員的組合可更好地發(fā)揮作用不同年齡人員的組合可更好地發(fā)揮作用最佳年齡最佳年齡據(jù)統(tǒng)計(jì)據(jù)統(tǒng)計(jì) 世界各國(guó)杰出科學(xué)家作出重大貢獻(xiàn)的最佳年齡區(qū)世界各國(guó)杰出科學(xué)家作出重大貢獻(xiàn)的最佳年齡區(qū)在在2525歲歲4545歲之間，最佳峰值年齡在歲之間，最佳峰值年齡在3737歲左右歲左右各級(jí)疾控中心應(yīng)結(jié)合本單位的實(shí)際情況，根據(jù)不同專(zhuān)各級(jí)疾控中心應(yīng)結(jié)合本單位的實(shí)際情況，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出符合實(shí)際需要和發(fā)展趨勢(shì)業(yè)、不同學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出符合實(shí)際需要和發(fā)展趨勢(shì)的合理的年齡結(jié)構(gòu)的合理的年齡結(jié)構(gòu)能級(jí)結(jié)構(gòu)能級(jí)結(jié)構(gòu)能級(jí)結(jié)構(gòu)：是指不同知識(shí)和能力級(jí)別的人員

12、比例，它能級(jí)結(jié)構(gòu)：是指不同知識(shí)和能力級(jí)別的人員比例，它是影響實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍質(zhì)量和效能的一個(gè)重要的因素是影響實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍質(zhì)量和效能的一個(gè)重要的因素合理的能級(jí)結(jié)構(gòu)應(yīng)由不同知識(shí)水平和能力水平的人員，按合理的能級(jí)結(jié)構(gòu)應(yīng)由不同知識(shí)水平和能力水平的人員，按一定的比例構(gòu)成一個(gè)有機(jī)體。一定的比例構(gòu)成一個(gè)有機(jī)體。一個(gè)組織系統(tǒng)中，需要有不同層次的科技人員在智能上互一個(gè)組織系統(tǒng)中，需要有不同層次的科技人員在智能上互補(bǔ)，以發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)補(bǔ)，以發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì) 能級(jí)比例能級(jí)比例梯隊(duì)梯隊(duì)國(guó)外報(bào)道：高、中、初級(jí)研究人員的比國(guó)外報(bào)道：高、中、初級(jí)研究人員的比例例 基礎(chǔ)研究為基礎(chǔ)研究為 1 1：2-32-3：2-72-7 應(yīng)用研究為應(yīng)用研

13、究為 1 1：3-53-5：4-84-8 學(xué)歷結(jié)構(gòu)學(xué)歷結(jié)構(gòu)學(xué)歷結(jié)構(gòu)是指實(shí)驗(yàn)室人員具有不同學(xué)歷的學(xué)歷結(jié)構(gòu)是指實(shí)驗(yàn)室人員具有不同學(xué)歷的人員比例，反映實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍受正規(guī)教人員比例，反映實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍受正規(guī)教育的程度，以及專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍的基本素質(zhì)和水育的程度，以及專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍的基本素質(zhì)和水平平學(xué)歷結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)有比較密切的關(guān)系學(xué)歷結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)有比較密切的關(guān)系 專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)是指在實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍中具有的各種學(xué)科和專(zhuān)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)是指在實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍中具有的各種學(xué)科和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人員，以及他們之間的合理比例業(yè)知識(shí)的人員，以及他們之間的合理比例著名的美國(guó)貝爾實(shí)驗(yàn)室建所著名的美國(guó)貝爾實(shí)驗(yàn)室建所5050多年來(lái)，平均每天

14、出多年來(lái)，平均每天出一項(xiàng)專(zhuān)利，先后有七人獲得諾貝爾獎(jiǎng)金（主題專(zhuān)業(yè)一項(xiàng)專(zhuān)利，先后有七人獲得諾貝爾獎(jiǎng)金（主題專(zhuān)業(yè)40%40%，相關(guān)專(zhuān)業(yè)，相關(guān)專(zhuān)業(yè)60%60%） 專(zhuān)業(yè)人員配備原則專(zhuān)業(yè)人員配備原則兼顧全面，加強(qiáng)重點(diǎn)，注重特色兼顧全面，加強(qiáng)重點(diǎn)，注重特色優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、智能互補(bǔ)、交叉結(jié)合優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、智能互補(bǔ)、交叉結(jié)合 實(shí)驗(yàn)室人員的能力保證實(shí)驗(yàn)室人員的能力保證 如何用人如何用人實(shí)驗(yàn)室人員能力保證實(shí)驗(yàn)室人員能力保證七項(xiàng)基本原則七項(xiàng)基本原則 任人唯賢的原則任人唯賢的原則 注重實(shí)績(jī)的原則注重實(shí)績(jī)的原則 激勵(lì)的原則激勵(lì)的原則 建立競(jìng)爭(zhēng)的原則建立競(jìng)爭(zhēng)的原則 精干的原則精干的原則 民主監(jiān)督的原則民主監(jiān)督的原則 崗位責(zé)任制原則

15、崗位責(zé)任制原則 學(xué)科帶頭人的素質(zhì)學(xué)科帶頭人的素質(zhì) 思想素質(zhì)思想素質(zhì) 熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，擁護(hù)黨的路線、方針和政熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，擁護(hù)黨的路線、方針和政策，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則策，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則 服從分配，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)服從分配，工作認(rèn)真負(fù)責(zé) ，謙虛謹(jǐn)慎，作風(fēng)正派，謙虛謹(jǐn)慎，作風(fēng)正派，有良好的科學(xué)道德，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心有良好的科學(xué)道德，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有改革和創(chuàng)新精神，有科學(xué)的態(tài)度和獻(xiàn)身和責(zé)任感，有改革和創(chuàng)新精神，有科學(xué)的態(tài)度和獻(xiàn)身精神，有無(wú)私的人格魅力、極強(qiáng)的精神，有無(wú)私的人格魅力、極強(qiáng)的“團(tuán)隊(duì)精神團(tuán)隊(duì)精神”和民和民主的工作作風(fēng)主的工作作風(fēng)學(xué)科帶頭人的素

16、質(zhì)學(xué)科帶頭人的素質(zhì)業(yè)務(wù)素質(zhì)業(yè)務(wù)素質(zhì) 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論扎實(shí)，知識(shí)面寬廣，有較高的學(xué)術(shù)造詣，對(duì)學(xué)科的發(fā)展專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論扎實(shí)，知識(shí)面寬廣，有較高的學(xué)術(shù)造詣，對(duì)學(xué)科的發(fā)展具有敏銳的洞察力，在自己所從事的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里能夠站得穩(wěn)、立得住、有具有敏銳的洞察力，在自己所從事的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里能夠站得穩(wěn)、立得住、有一定的影響力一定的影響力 科研能力較強(qiáng)，治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有比較明確的研究方科研能力較強(qiáng)，治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有比較明確的研究方向，有較豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和前沿的科研成果向，有較豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和前沿的科研成果 掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，能順利閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，閱讀速度在每小時(shí)掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，能順利閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，閱讀

17、速度在每小時(shí)30003000字符以上，并有較字符以上，并有較好的聽(tīng)說(shuō)能力，具有進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)交流的能力好的聽(tīng)說(shuō)能力，具有進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)交流的能力 具一定的技術(shù)職稱(chēng)和學(xué)歷具一定的技術(shù)職稱(chēng)和學(xué)歷 學(xué)科帶頭人的素質(zhì)學(xué)科帶頭人的素質(zhì)身體素質(zhì)身體素質(zhì) 身體健康，精力旺盛，年齡一般在身體健康，精力旺盛，年齡一般在5050歲以下歲以下學(xué)科帶頭人的品格學(xué)科帶頭人的品格合格的學(xué)科帶頭人應(yīng)合格的學(xué)科帶頭人應(yīng) 在思想品格上具有良好的素質(zhì)和較高的思想境界在思想品格上具有良好的素質(zhì)和較高的思想境界 不搞個(gè)人英雄主義、不搞個(gè)人英雄主義、“一言堂一言堂” 不以不以“家長(zhǎng)家長(zhǎng)”自居，不排斥異己、打擊同行自居，不排斥異己、打擊同行

18、 應(yīng)以自身的人格魅力和學(xué)術(shù)造詣，帶領(lǐng)一個(gè)群體去創(chuàng)應(yīng)以自身的人格魅力和學(xué)術(shù)造詣，帶領(lǐng)一個(gè)群體去創(chuàng)造輝煌造輝煌學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)在日常工作中發(fā)掘苗子在日常工作中發(fā)掘苗子為苗子創(chuàng)造條件，主要包括為苗子創(chuàng)造條件，主要包括 制定公正合理的薪酬制度（待遇留人）制定公正合理的薪酬制度（待遇留人） 提供發(fā)展和參與的機(jī)會(huì)（事業(yè)留人提供發(fā)展和參與的機(jī)會(huì)（事業(yè)留人 ） 改革物質(zhì)激勵(lì)的方式改革物質(zhì)激勵(lì)的方式 協(xié)助解決工作中和生活上的困難（感情留人，環(huán)協(xié)助解決工作中和生活上的困難（感情留人，環(huán)境留人）境留人）學(xué)科帶頭人的管理學(xué)科帶頭人的管理應(yīng)制定符合本單位實(shí)際情況的學(xué)科帶頭人管理制度，包應(yīng)制定符合本單位實(shí)

19、際情況的學(xué)科帶頭人管理制度，包括括 選拔機(jī)制選拔機(jī)制 培養(yǎng)措施、待遇和考核培養(yǎng)措施、待遇和考核 目標(biāo)責(zé)任制目標(biāo)責(zé)任制 定期述職檢查定期述職檢查 落實(shí)獎(jiǎng)懲制度落實(shí)獎(jiǎng)懲制度 推行推行“首席專(zhuān)家負(fù)責(zé)制首席專(zhuān)家負(fù)責(zé)制” 賦予課題計(jì)劃管理權(quán)、研究人員選用權(quán)以及經(jīng)費(fèi)的分配使賦予課題計(jì)劃管理權(quán)、研究人員選用權(quán)以及經(jīng)費(fèi)的分配使用權(quán)用權(quán)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè) 核心競(jìng)爭(zhēng)力核心競(jìng)爭(zhēng)力 是指某一組織內(nèi)部一系列互補(bǔ)的技是指某一組織內(nèi)部一系列互補(bǔ)的技能和知識(shí)的結(jié)合，它具有使一項(xiàng)或多項(xiàng)能和知識(shí)的結(jié)合，它具有使一項(xiàng)或多項(xiàng)業(yè)務(wù)達(dá)到競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域的一流水平、具有明業(yè)務(wù)達(dá)到競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域的一流水平、具有明顯優(yōu)勢(shì)的能力顯優(yōu)勢(shì)的能力 學(xué)術(shù)梯隊(duì)建

20、設(shè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)室“核心能力核心能力”人才的基本特點(diǎn)人才的基本特點(diǎn) 人才素質(zhì)的動(dòng)態(tài)性人才素質(zhì)的動(dòng)態(tài)性 人才能力的異質(zhì)性（靈感思維、出奇制勝）人才能力的異質(zhì)性（靈感思維、出奇制勝） 人才生成的特殊性（長(zhǎng)期積淀、融入品質(zhì)、難以模人才生成的特殊性（長(zhǎng)期積淀、融入品質(zhì)、難以模仿）仿） 人才效能的遞增性（把握、獨(dú)享、控制、壟斷）人才效能的遞增性（把握、獨(dú)享、控制、壟斷） 學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)對(duì)對(duì)“核心能力核心能力”人才的內(nèi)在要求人才的內(nèi)在要求 具備良好的身心素質(zhì)具備良好的身心素質(zhì) 具備合適的知識(shí)結(jié)構(gòu)具備合適的知識(shí)結(jié)構(gòu) 具備強(qiáng)烈的創(chuàng)新思維具備強(qiáng)烈的創(chuàng)新思維 學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)學(xué)科梯隊(duì)

21、的方式培養(yǎng)學(xué)科梯隊(duì)的方式 完善人才開(kāi)發(fā)機(jī)制完善人才開(kāi)發(fā)機(jī)制 建立人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制建立人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 完善人才激勵(lì)機(jī)制完善人才激勵(lì)機(jī)制 營(yíng)造人才安心盡責(zé)的環(huán)境和文化營(yíng)造人才安心盡責(zé)的環(huán)境和文化 人員數(shù)量合理人員數(shù)量合理 人員知識(shí)、能級(jí)結(jié)構(gòu)合理人員知識(shí)、能級(jí)結(jié)構(gòu)合理 人員素質(zhì)精良人員素質(zhì)精良人力資源管理的理想目標(biāo)人力資源管理的理想目標(biāo) 小小 結(jié)結(jié)人才是財(cái)富人才是財(cái)富人才要培養(yǎng)，機(jī)制要?jiǎng)?chuàng)新人才要培養(yǎng)，機(jī)制要?jiǎng)?chuàng)新人力資源結(jié)構(gòu)要合理人力資源結(jié)構(gòu)要合理學(xué)科帶頭人是形成核心競(jìng)爭(zhēng)力的核心學(xué)科帶頭人是形成核心競(jìng)爭(zhēng)力的核心 原原 則則目的意義目的意義繼續(xù)教育繼續(xù)教育對(duì)象與項(xiàng)目對(duì)象與項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施設(shè)計(jì)與實(shí)施實(shí)驗(yàn)室人員實(shí)驗(yàn)

22、室人員培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室人員培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的區(qū)別培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的區(qū)別實(shí)驗(yàn)室人員培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室人員培訓(xùn) 指疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)有計(jì)劃地實(shí)施有助于實(shí)驗(yàn)室人員學(xué)習(xí)與工作相關(guān)能力的指疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)有計(jì)劃地實(shí)施有助于實(shí)驗(yàn)室人員學(xué)習(xí)與工作相關(guān)能力的活動(dòng)，這些能力包括知識(shí)、技能和對(duì)工作績(jī)效起關(guān)鍵作用的行為活動(dòng)，這些能力包括知識(shí)、技能和對(duì)工作績(jī)效起關(guān)鍵作用的行為人力資源開(kāi)發(fā)人力資源開(kāi)發(fā) 是通過(guò)培訓(xùn)及其他工作改進(jìn)員工能力水平和組織業(yè)績(jī)的一種有是通過(guò)培訓(xùn)及其他工作改進(jìn)員工能力水平和組織業(yè)績(jī)的一種有計(jì)劃的、連續(xù)的工作計(jì)劃的、連續(xù)的工作開(kāi)發(fā)的目的開(kāi)發(fā)的目的 是要使開(kāi)發(fā)對(duì)象掌握目前工作和未來(lái)工作所需的知識(shí)和能力，它

23、著是要使開(kāi)發(fā)對(duì)象掌握目前工作和未來(lái)工作所需的知識(shí)和能力，它著眼于更長(zhǎng)期的目標(biāo)眼于更長(zhǎng)期的目標(biāo) 提高單位人力資源的質(zhì)量，提供強(qiáng)有力的人力資源保障提高單位人力資源的質(zhì)量，提供強(qiáng)有力的人力資源保障 提高整個(gè)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)的績(jī)效提高整個(gè)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)的績(jī)效 提升實(shí)驗(yàn)室人員的知識(shí)、技能與工作態(tài)度提升實(shí)驗(yàn)室人員的知識(shí)、技能與工作態(tài)度激勵(lì)實(shí)驗(yàn)室人員創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值激勵(lì)實(shí)驗(yàn)室人員創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值更經(jīng)濟(jì)更可靠地獲得人才更經(jīng)濟(jì)更可靠地獲得人才目的與意義目的與意義原原 則則理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的原則理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的原則 知識(shí)技能培訓(xùn)與文化建設(shè)兼顧的原則知識(shí)技能培訓(xùn)與文化建設(shè)兼顧的原則 全員培訓(xùn)和重

24、點(diǎn)提高相結(jié)合的原則全員培訓(xùn)和重點(diǎn)提高相結(jié)合的原則 嚴(yán)格考核和擇優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)原則嚴(yán)格考核和擇優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)原則需求分析需求分析主要參與者主要參與者 人力資源管理與開(kāi)發(fā)人員人力資源管理與開(kāi)發(fā)人員 高層管理人員高層管理人員 部門(mén)中層管理者部門(mén)中層管理者 實(shí)驗(yàn)室人員本人實(shí)驗(yàn)室人員本人 下屬和同事下屬和同事 外部咨詢專(zhuān)家外部咨詢專(zhuān)家需求分析需求分析分析的主要內(nèi)容分析的主要內(nèi)容單位層面單位層面 發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo) 內(nèi)外部環(huán)境內(nèi)外部環(huán)境 包括國(guó)家法律法規(guī)包括國(guó)家法律法規(guī) 條例和標(biāo)準(zhǔn)條例和標(biāo)準(zhǔn) 人才培養(yǎng)規(guī)劃人才培養(yǎng)規(guī)劃 科技發(fā)展科技發(fā)展 社會(huì)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等社會(huì)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等 內(nèi)部的相關(guān)規(guī)章制度內(nèi)部的相關(guān)規(guī)章制度 學(xué)習(xí)

25、氛圍等學(xué)習(xí)氛圍等 需求分析需求分析部門(mén)層面部門(mén)層面 工作計(jì)劃工作計(jì)劃 崗位職責(zé)所需能力分析崗位職責(zé)所需能力分析 部門(mén)培訓(xùn)需求部門(mén)培訓(xùn)需求記錄分析記錄分析 工作數(shù)量工作數(shù)量 工作質(zhì)量工作質(zhì)量 缺勤率缺勤率 客戶投訴率客戶投訴率 事故率事故率 設(shè)備利用率設(shè)備利用率 工作崗位職責(zé)能力的描述工作崗位職責(zé)能力的描述 績(jī)效評(píng)估績(jī)效評(píng)估 聘用標(biāo)準(zhǔn)聘用標(biāo)準(zhǔn) 個(gè)人檔案等等個(gè)人檔案等等需求分析需求分析其他層面其他層面 職工對(duì)培訓(xùn)的態(tài)度職工對(duì)培訓(xùn)的態(tài)度 實(shí)驗(yàn)室人員技能狀況實(shí)驗(yàn)室人員技能狀況 上次培訓(xùn)評(píng)估的結(jié)果上次培訓(xùn)評(píng)估的結(jié)果 需求分析需求分析需求分析方法需求分析方法 個(gè)人面談個(gè)人面談 小組面談小組面談 問(wèn)卷問(wèn)卷

26、操作測(cè)試操作測(cè)試 觀察法觀察法 任務(wù)分析任務(wù)分析確立目標(biāo)確立目標(biāo)三種目標(biāo)三種目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：解決培訓(xùn)后將掌握什么知識(shí)目標(biāo)：解決培訓(xùn)后將掌握什么 行為目標(biāo)：解決培訓(xùn)后將在工作中做什么行為目標(biāo)：解決培訓(xùn)后將在工作中做什么 結(jié)果目標(biāo)：解決通過(guò)培訓(xùn)組織要獲得什么最終結(jié)果結(jié)果目標(biāo)：解決通過(guò)培訓(xùn)組織要獲得什么最終結(jié)果培訓(xùn)計(jì)劃設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃設(shè)計(jì)七個(gè)方面七個(gè)方面 希望達(dá)到的結(jié)果希望達(dá)到的結(jié)果 學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間 培訓(xùn)方式培訓(xùn)方式 單位的制約單位的制約 培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)對(duì)象 具體安排具體安排 預(yù)算預(yù)算培訓(xùn)實(shí)施培訓(xùn)實(shí)施六個(gè)方面六個(gè)方面 確定培訓(xùn)師確定培訓(xùn)師 確定教材確定教材 確定培訓(xùn)地點(diǎn)確定培訓(xùn)地點(diǎn) 準(zhǔn)備培訓(xùn)設(shè)備準(zhǔn)備培訓(xùn)

27、設(shè)備 確定培訓(xùn)時(shí)間確定培訓(xùn)時(shí)間 發(fā)通知發(fā)通知評(píng)估階段評(píng)估階段確定培訓(xùn)效果評(píng)估模型確定培訓(xùn)效果評(píng)估模型 建立培訓(xùn)評(píng)估數(shù)據(jù)庫(kù)建立培訓(xùn)評(píng)估數(shù)據(jù)庫(kù) 評(píng)估實(shí)施階段評(píng)估實(shí)施階段 評(píng)估總結(jié)階段評(píng)估總結(jié)階段 培訓(xùn)評(píng)估工作存在的問(wèn)題培訓(xùn)評(píng)估工作存在的問(wèn)題確定評(píng)估模型確定評(píng)估模型 反應(yīng)層反應(yīng)層 學(xué)員反應(yīng)，培訓(xùn)結(jié)束后了解反應(yīng)和感受學(xué)員反應(yīng)，培訓(xùn)結(jié)束后了解反應(yīng)和感受學(xué)習(xí)層學(xué)習(xí)層 學(xué)習(xí)效果，確定理解和掌握程度學(xué)習(xí)效果，確定理解和掌握程度行為層行為層 行為改變對(duì)實(shí)際工作的影響行為改變對(duì)實(shí)際工作的影響結(jié)果層結(jié)果層 產(chǎn)生的效果，用事故率、質(zhì)量、人員士氣、滿意度來(lái)衡量產(chǎn)生的效果，用事故率、質(zhì)量、人員士氣、滿意度來(lái)衡量建立數(shù)據(jù)庫(kù)

28、建立數(shù)據(jù)庫(kù) 定量數(shù)據(jù)定量數(shù)據(jù) 事故率事故率 設(shè)備完好率設(shè)備完好率 人員流動(dòng)率人員流動(dòng)率 內(nèi)外部顧客滿意度等內(nèi)外部顧客滿意度等定性數(shù)據(jù)定性數(shù)據(jù) 工作氛圍工作氛圍 工作態(tài)度工作態(tài)度 工作積極性等工作積極性等 評(píng)估實(shí)施評(píng)估實(shí)施確定評(píng)估層次確定評(píng)估層次 第一層次：針對(duì)所有課程第一層次：針對(duì)所有課程 第二層次：要求掌握某些知識(shí)或技能的培訓(xùn)第二層次：要求掌握某些知識(shí)或技能的培訓(xùn) 第三、四層次：第三、四層次： 三個(gè)月以上的培訓(xùn)項(xiàng)目三個(gè)月以上的培訓(xùn)項(xiàng)目 投入較大的項(xiàng)目投入較大的項(xiàng)目 解決顧客投訴方面的培訓(xùn)解決顧客投訴方面的培訓(xùn) 培訓(xùn)效果對(duì)單位發(fā)展起關(guān)鍵作用的項(xiàng)目培訓(xùn)效果對(duì)單位發(fā)展起關(guān)鍵作用的項(xiàng)目 單位管理層十

29、分關(guān)注的項(xiàng)目單位管理層十分關(guān)注的項(xiàng)目評(píng)估實(shí)施評(píng)估實(shí)施評(píng)估方法選擇評(píng)估方法選擇 第一層次評(píng)估：采用問(wèn)卷、評(píng)估調(diào)查表第一層次評(píng)估：采用問(wèn)卷、評(píng)估調(diào)查表 第二層次評(píng)估：采用筆試、技能操作第二層次評(píng)估：采用筆試、技能操作 第三層次評(píng)估：采用績(jī)效考核法第三層次評(píng)估：采用績(jī)效考核法 第四層次評(píng)估：采用績(jī)效評(píng)估法第四層次評(píng)估：采用績(jī)效評(píng)估法 評(píng)估實(shí)施評(píng)估實(shí)施收集分析資料收集分析資料 第一層次評(píng)估：收集培訓(xùn)評(píng)估調(diào)查表第一層次評(píng)估：收集培訓(xùn)評(píng)估調(diào)查表 第二層次評(píng)估：收集筆試試卷及現(xiàn)場(chǎng)操作考核結(jié)果第二層次評(píng)估：收集筆試試卷及現(xiàn)場(chǎng)操作考核結(jié)果 第三、四層次評(píng)估：收集職工滿意度第三、四層次評(píng)估：收集職工滿意度 顧客滿

30、意度顧客滿意度 設(shè)備完好率設(shè)備完好率 分析：數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)與原始數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析：數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)與原始數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比得出評(píng)估結(jié)論得出評(píng)估結(jié)論 評(píng)估總結(jié)評(píng)估總結(jié)確定培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告確定培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告 培訓(xùn)項(xiàng)目概況（項(xiàng)目投入、時(shí)間、參加人員及主要培訓(xùn)項(xiàng)目概況（項(xiàng)目投入、時(shí)間、參加人員及主要內(nèi)容）內(nèi)容） 受訓(xùn)人員的培訓(xùn)結(jié)果（合格人數(shù)，不合格人數(shù)及不合格原受訓(xùn)人員的培訓(xùn)結(jié)果（合格人數(shù)，不合格人數(shù)及不合格原因分析，不合格者處置建議）因分析，不合格者處置建議） 培訓(xùn)項(xiàng)目的評(píng)估結(jié)果及處置培訓(xùn)項(xiàng)目的評(píng)估結(jié)果及處置 評(píng)估總結(jié)評(píng)估總結(jié)跟蹤反饋：評(píng)估報(bào)告應(yīng)傳遞到如下人員跟蹤反饋：評(píng)估報(bào)告應(yīng)傳遞到如下人員 受訓(xùn)人員受訓(xùn)人員

31、受訓(xùn)人員的直接領(lǐng)導(dǎo)受訓(xùn)人員的直接領(lǐng)導(dǎo) 培訓(xùn)主管培訓(xùn)主管 單位管理層單位管理層培訓(xùn)主管調(diào)整培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)主管調(diào)整培訓(xùn)項(xiàng)目存在問(wèn)題存在問(wèn)題對(duì)培訓(xùn)評(píng)估的戰(zhàn)略意義認(rèn)識(shí)不夠?qū)ε嘤?xùn)評(píng)估的戰(zhàn)略意義認(rèn)識(shí)不夠 培訓(xùn)評(píng)估只停留在初級(jí)階段培訓(xùn)評(píng)估只停留在初級(jí)階段 培訓(xùn)的具體績(jī)效很難計(jì)算培訓(xùn)的具體績(jī)效很難計(jì)算 對(duì)象與項(xiàng)目對(duì)象與項(xiàng)目新進(jìn)人員培訓(xùn)新進(jìn)人員培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗人員培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗人員培訓(xùn)管理人員培訓(xùn)管理人員培訓(xùn)科技人員培訓(xùn)科技人員培訓(xùn)操作人員培訓(xùn)操作人員培訓(xùn)新進(jìn)人員培訓(xùn)新進(jìn)人員培訓(xùn)主要目的主要目的 熟悉工作內(nèi)容熟悉工作內(nèi)容 盡快適應(yīng)工作環(huán)境盡快適應(yīng)工作環(huán)境 減少新進(jìn)人減少新進(jìn)人員的焦慮與困惑員的焦慮與困惑 確立真實(shí)的工作期望確立

32、真實(shí)的工作期望 培養(yǎng)積極的態(tài)度培養(yǎng)積極的態(tài)度 價(jià)值觀價(jià)值觀 使新進(jìn)人員養(yǎng)成良好習(xí)慣使新進(jìn)人員養(yǎng)成良好習(xí)慣 樹(shù)立正確的工作滿意感樹(shù)立正確的工作滿意感 樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)新進(jìn)人員培訓(xùn)新進(jìn)人員培訓(xùn)主要內(nèi)容主要內(nèi)容 組織概況組織概況 文化與理念文化與理念 組織主要規(guī)章制度組織主要規(guī)章制度 相關(guān)法律法規(guī)相關(guān)法律法規(guī) 實(shí)驗(yàn)室人員行為守則實(shí)驗(yàn)室人員行為守則 安全與事故預(yù)防安全與事故預(yù)防 具體工作職責(zé)與權(quán)力具體工作職責(zé)與權(quán)力 新進(jìn)人員的上級(jí)新進(jìn)人員的上級(jí) 同事同事 下級(jí)下級(jí)轉(zhuǎn)崗人員培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗人員培訓(xùn)主要目的主要目的 減少轉(zhuǎn)崗人員的焦慮與困惑減少轉(zhuǎn)崗人員的焦慮與困惑 確立新崗位的工作期望確立新崗位的工作期望

33、 培養(yǎng)積極的態(tài)度培養(yǎng)積極的態(tài)度 價(jià)值觀價(jià)值觀 使轉(zhuǎn)崗人員盡快適應(yīng)新的崗位使轉(zhuǎn)崗人員盡快適應(yīng)新的崗位 樹(shù)立正確的工作滿意感樹(shù)立正確的工作滿意感轉(zhuǎn)崗人員培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗人員培訓(xùn)主要內(nèi)容主要內(nèi)容 新崗位工作特點(diǎn)新崗位工作特點(diǎn) 安全與事故預(yù)防安全與事故預(yù)防 具體工作職責(zé)與權(quán)力具體工作職責(zé)與權(quán)力 新崗位人員的上級(jí)新崗位人員的上級(jí) 同事同事 下級(jí)下級(jí)管理人員培訓(xùn)管理人員培訓(xùn)主要目的主要目的 學(xué)習(xí)新的管理知識(shí)學(xué)習(xí)新的管理知識(shí) 掌握必要的先進(jìn)的管理技能掌握必要的先進(jìn)的管理技能 幫助管理人員建立正確的心態(tài)幫助管理人員建立正確的心態(tài) 以利于更好地領(lǐng)導(dǎo)以利于更好地領(lǐng)導(dǎo)和管理下級(jí)和管理下級(jí) 了解積極向上的企業(yè)文化了解積極向上

34、的企業(yè)文化管理人員培訓(xùn)管理人員培訓(xùn)主要內(nèi)容主要內(nèi)容 質(zhì)量管理知識(shí)（質(zhì)量管理人員）質(zhì)量管理知識(shí)（質(zhì)量管理人員） 科研管理知識(shí)（科研管理人員）科研管理知識(shí)（科研管理人員） 相關(guān)法律法規(guī)相關(guān)法律法規(guī) 追求卓越心態(tài)追求卓越心態(tài) 領(lǐng)導(dǎo)技能領(lǐng)導(dǎo)技能 人際關(guān)系技能人際關(guān)系技能 聆聽(tīng)技能聆聽(tīng)技能 管理人員培訓(xùn)管理人員培訓(xùn) 團(tuán)隊(duì)建設(shè)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 時(shí)間管理時(shí)間管理 解決問(wèn)題技能解決問(wèn)題技能 決策技能決策技能 開(kāi)會(huì)技能開(kāi)會(huì)技能 信息溝通信息溝通 授權(quán)授權(quán) 管理變化管理變化 員工指導(dǎo)員工指導(dǎo) 員工激勵(lì)員工激勵(lì) 公共演講技能公共演講技能 目標(biāo)管理目標(biāo)管理 多元化管理多元化管理 談判技巧談判技巧管理人員培訓(xùn)管理人員培訓(xùn) 計(jì)劃

35、計(jì)劃 戰(zhàn)略管理戰(zhàn)略管理 憧憬策劃憧憬策劃 閱讀技巧閱讀技巧 組織發(fā)展等等組織發(fā)展等等科技人員培訓(xùn)科技人員培訓(xùn)主要目的主要目的 充分發(fā)揮科研人員潛力充分發(fā)揮科研人員潛力 開(kāi)發(fā)出適合業(yè)務(wù)工作發(fā)展需要開(kāi)發(fā)出適合業(yè)務(wù)工作發(fā)展需要的新技術(shù)的新技術(shù) 新方法新方法 新思路新思路 新新“產(chǎn)品產(chǎn)品” 主動(dòng)為單位的戰(zhàn)略目標(biāo)作出貢獻(xiàn)主動(dòng)為單位的戰(zhàn)略目標(biāo)作出貢獻(xiàn) 更加善于指導(dǎo)員工操作更加善于指導(dǎo)員工操作 完成單位各項(xiàng)科技任務(wù)完成單位各項(xiàng)科技任務(wù)科技人員培訓(xùn)科技人員培訓(xùn)主要內(nèi)容主要內(nèi)容 特定的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識(shí)（當(dāng)代先進(jìn)分析技術(shù)等）特定的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識(shí)（當(dāng)代先進(jìn)分析技術(shù)等） 相關(guān)法律法規(guī)相關(guān)法律法規(guī) 追求卓越心態(tài)追求卓越心態(tài)

36、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練創(chuàng)造性思維訓(xùn)練 時(shí)間管理時(shí)間管理 溝通溝通 職業(yè)道德職業(yè)道德 團(tuán)隊(duì)建設(shè)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 員工指導(dǎo)員工指導(dǎo) 大眾心理學(xué)大眾心理學(xué) 外語(yǔ)等等外語(yǔ)等等操作人員培訓(xùn)操作人員培訓(xùn)主要目的主要目的 培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室人員積極的心態(tài)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室人員積極的心態(tài) 全面完成各項(xiàng)任務(wù)全面完成各項(xiàng)任務(wù) 掌握正確做事情的原則和方法掌握正確做事情的原則和方法 提高工作效率提高工作效率操作人員培訓(xùn)操作人員培訓(xùn)主要內(nèi)容主要內(nèi)容 崗位知識(shí)和技能崗位知識(shí)和技能 相關(guān)法律法規(guī)相關(guān)法律法規(guī) 新技術(shù)新方法新技術(shù)新方法 追求卓越心態(tài)追求卓越心態(tài) 安全與事故防范安全與事故防范 減少浪費(fèi)減少浪費(fèi) 全員質(zhì)量控制全員質(zhì)量控制 企業(yè)文化企業(yè)文化 團(tuán)隊(duì)

37、建設(shè)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 新方法新設(shè)備操作新方法新設(shè)備操作 壓力管理壓力管理 人際關(guān)系技能人際關(guān)系技能 時(shí)間管理時(shí)間管理 個(gè)人電腦實(shí)務(wù)等等個(gè)人電腦實(shí)務(wù)等等實(shí)驗(yàn)室人員崗位工作標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室人員崗位工作標(biāo)準(zhǔn)崗位工作標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)崗位工作標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)步驟設(shè)計(jì)步驟崗位工作標(biāo)準(zhǔn)要素崗位工作標(biāo)準(zhǔn)要素 崗位工作標(biāo)準(zhǔn)化崗位工作標(biāo)準(zhǔn)化“八定八定” 行政關(guān)系中的四項(xiàng)原則行政關(guān)系中的四項(xiàng)原則 崗位職責(zé)崗位職責(zé) 設(shè)計(jì)步驟設(shè)計(jì)步驟8 8個(gè)步驟個(gè)步驟 根據(jù)組織結(jié)構(gòu)根據(jù)組織結(jié)構(gòu) 理順各個(gè)崗位的行政關(guān)系理順各個(gè)崗位的行政關(guān)系 明確各個(gè)崗位的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)明確各個(gè)崗位的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn) 明確各個(gè)崗位職責(zé)明確各個(gè)崗位職責(zé) 針對(duì)目標(biāo)制訂指標(biāo)系統(tǒng)及相應(yīng)的考核辦法針對(duì)目

38、標(biāo)制訂指標(biāo)系統(tǒng)及相應(yīng)的考核辦法 針對(duì)目標(biāo)配置相應(yīng)的權(quán)力資源針對(duì)目標(biāo)配置相應(yīng)的權(quán)力資源 明確權(quán)限明確權(quán)限( (范圍及限度范圍及限度) ) 制訂授權(quán)標(biāo)準(zhǔn)制訂授權(quán)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)步驟設(shè)計(jì)步驟 明確部門(mén)之間明確部門(mén)之間 部門(mén)內(nèi)部與崗位相部門(mén)內(nèi)部與崗位相關(guān)的重要工作流程關(guān)的重要工作流程 制訂流程圖制訂流程圖 明確作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)明確作業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 形成作業(yè)指導(dǎo)書(shū)形成作業(yè)指導(dǎo)書(shū) 編寫(xiě)成冊(cè)編寫(xiě)成冊(cè) 批準(zhǔn)執(zhí)行批準(zhǔn)執(zhí)行崗位工作標(biāo)準(zhǔn)要素崗位工作標(biāo)準(zhǔn)要素7 7個(gè)要素個(gè)要素 素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)：需具備的基本素質(zhì)、知識(shí)及技能（文化素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)：需具備的基本素質(zhì)、知識(shí)及技能（文化知識(shí)知識(shí) 學(xué)歷學(xué)歷 職稱(chēng)職稱(chēng) 技能技能 經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn) 性格性格 身體身體 年齡等）

39、年齡等） 行政關(guān)系：上級(jí)是誰(shuí)行政關(guān)系：上級(jí)是誰(shuí) 下級(jí)是誰(shuí)下級(jí)是誰(shuí) 同級(jí)協(xié)調(diào)是誰(shuí)同級(jí)協(xié)調(diào)是誰(shuí) 對(duì)誰(shuí)或接受誰(shuí)的監(jiān)督對(duì)誰(shuí)或接受誰(shuí)的監(jiān)督 檢查檢查 指導(dǎo)指導(dǎo) 工作職責(zé)：負(fù)責(zé)哪些工作內(nèi)容工作職責(zé)：負(fù)責(zé)哪些工作內(nèi)容 有哪些責(zé)任有哪些責(zé)任崗位工作標(biāo)準(zhǔn)要素崗位工作標(biāo)準(zhǔn)要素 權(quán)力標(biāo)準(zhǔn)：權(quán)力范圍有哪些權(quán)力標(biāo)準(zhǔn)：權(quán)力范圍有哪些 權(quán)限是多少權(quán)限是多少 考核標(biāo)準(zhǔn)：考核指標(biāo)是什么考核標(biāo)準(zhǔn)：考核指標(biāo)是什么 考核的具體辦法考核的具體辦法 工作流程：與其他部門(mén)或崗位相關(guān)的工作流程有工作流程：與其他部門(mén)或崗位相關(guān)的工作流程有哪些哪些 具體如何規(guī)定具體如何規(guī)定 作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：崗位作業(yè)活動(dòng)如何要求作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：崗位作業(yè)活動(dòng)如何要求 評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

40、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)崗位工作標(biāo)準(zhǔn)化崗位工作標(biāo)準(zhǔn)化“八定八定”定崗定崗應(yīng)該設(shè)計(jì)什么崗位應(yīng)該設(shè)計(jì)什么崗位定關(guān)系定關(guān)系該崗位對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)該崗位對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 接受誰(shuí)的監(jiān)督和指導(dǎo)接受誰(shuí)的監(jiān)督和指導(dǎo)定責(zé)任定責(zé)任崗位的責(zé)任是什么崗位的責(zé)任是什么定目標(biāo)定目標(biāo)崗位的工作目標(biāo)是什么崗位的工作目標(biāo)是什么定薪酬定薪酬崗位實(shí)現(xiàn)不同的目標(biāo)有什么不同的報(bào)酬崗位實(shí)現(xiàn)不同的目標(biāo)有什么不同的報(bào)酬定權(quán)力定權(quán)力崗位擁有哪些權(quán)力崗位擁有哪些權(quán)力 如對(duì)某項(xiàng)資源的審核如對(duì)某項(xiàng)資源的審核 審批審批 使用使用等等定程序定程序該崗位應(yīng)該遵守哪些程序或作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)該崗位應(yīng)該遵守哪些程序或作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)定員定員崗位的負(fù)責(zé)人是誰(shuí)崗位的負(fù)責(zé)人是誰(shuí) 應(yīng)該有多少人應(yīng)該有多少人行政關(guān)系中的四項(xiàng)原則行政關(guān)系中的四項(xiàng)原則逐級(jí)指揮原則逐級(jí)指揮原則 可以越級(jí)檢查可以越級(jí)檢查 不可越級(jí)指揮（緊急情況除外）不可越級(jí)指揮（緊急情況除外） 可以越級(jí)申訴可以越級(jí)申訴 不可越級(jí)請(qǐng)示不可越級(jí)請(qǐng)示 一個(gè)崗位只能允許一個(gè)上司，不允許多頭領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)崗位只能允許一個(gè)上司，不允許多頭領(lǐng)導(dǎo) 不得造成無(wú)人指揮崗位不得造成無(wú)人指揮崗位 防止真空防止真空行政關(guān)系中的四項(xiàng)原則行政關(guān)系中的四項(xiàng)原則規(guī)定批復(fù)時(shí)限與權(quán)限規(guī)定批復(fù)時(shí)限與權(quán)限 批復(fù)必須限時(shí)批復(fù)必須限時(shí) 超時(shí)造成的延誤要負(fù)全部責(zé)任超時(shí)造成的延誤要負(fù)全部責(zé)任 批復(fù)必須明確批復(fù)必須明確 應(yīng)作出應(yīng)作出“是是”或或“不是不是”的答復(fù)的答復(fù) 不能作出含糊不清的答復(fù)不能