蘇教版《科學(xué)》六年級(jí)(上冊(cè))第四單元B類(lèi)

1、蘇教版科學(xué)六年級(jí)（上冊(cè)）第四單元 B類(lèi)登月之旅教學(xué)設(shè)計(jì)紫蓬山管委會(huì)中心校山口小學(xué) 解明友一、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.了解月球的基本情況。2.了解人類(lèi)探索月球的歷史和所取得的成果。3知道環(huán)形山的形成。4了解宇航員是怎樣在月球上開(kāi)展科學(xué)探究的。過(guò)程與方法：1.能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料。2.能對(duì)所提供的信息資源按要求進(jìn)行篩選。3.能夠模擬月球環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.體會(huì)到人類(lèi)登月工程和探索火星工程的偉大。2.意識(shí)到入類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，不斷向未知領(lǐng)域探索的。3意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷進(jìn)步的。4.體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)宇宙的幫助。二、教學(xué)準(zhǔn)

2、備有關(guān)月球的圖片、文字及影像資料等，沙盤(pán)、大小不一的石子、記錄紙、牙簽、手電筒等。三、教材分析本課是探索宇宙單元的第一課，月球是地球的近鄰，是太空中離地球最近的天體，也是人類(lèi)目前惟一親自登臨過(guò)的星球。干百年來(lái)，人類(lèi)一直向往能插上翅膀，飛出地球，探索宇宙的奧秘。在古代，嫦娥奔月的神話表達(dá)了人們飛向月球的美好愿望。但是，當(dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)落后，脫離地球的引力束縛去太空旅行只是一個(gè)難圓的夢(mèng)。斗轉(zhuǎn)星移，歲月如梭，人類(lèi)經(jīng)過(guò)不斷開(kāi)拓進(jìn)取和不懈努力，科技發(fā)展日新月異。1959年，蘇聯(lián)發(fā)射的“月球1號(hào)”飛船飛到月球附近，進(jìn)行繞月飛行，開(kāi)始了人類(lèi)對(duì)月球的考察。1961年5月，美國(guó)總統(tǒng)肯尼迪在國(guó)會(huì)上提出了在20世紀(jì)60

3、年代末把入送到月球上探測(cè)的計(jì)劃“阿波羅月球探測(cè)計(jì)劃”。1969年7月20日，“阿波羅”登月艙降落到月球，宇航員阿姆斯特朗踏上了月球的表面，開(kāi)始了人類(lèi)有史以來(lái)的登月活動(dòng)。到了1972年，人類(lèi)先后登月6次，對(duì)月球進(jìn)行了一系列的科學(xué)考察，使人類(lèi)對(duì)月球的認(rèn)識(shí)更加全面、深入。本課教學(xué)內(nèi)容可以分為四部分。第一部分：了解月球的有關(guān)知識(shí)，對(duì)月球基本情況的了解是學(xué)生學(xué)習(xí)月球知識(shí)的基礎(chǔ)。月球是地球惟一的天然衛(wèi)星，自古以來(lái)，許多詩(shī)人和畫(huà)家，用美妙的語(yǔ)句和筆墨贊美過(guò)它、描繪過(guò)它，我國(guó)民間也流傳著嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等許多動(dòng)人的神話故事，直到1609年伽利略用自制的望遠(yuǎn)鏡對(duì)準(zhǔn)月亮后，人類(lèi)才逐步認(rèn)識(shí)了月球的真面目

4、。1609年，伽利略制作了一個(gè)放大倍數(shù)達(dá)32倍的望遠(yuǎn)鏡，開(kāi)始觀察浩瀚的星空，他發(fā)現(xiàn)月球表面凹凸不平，并不像亞里士多德所說(shuō)的“所有天體都是平滑的”，另外伽利略亦發(fā)現(xiàn)銀河是由千千萬(wàn)萬(wàn)顆星星組成，木星有四個(gè)衛(wèi)星。以上種種，對(duì)當(dāng)時(shí)教會(huì)觀念產(chǎn)生了很大的打擊。第二部分：解釋環(huán)形山的形成。這是一個(gè)典型的科學(xué)探究問(wèn)題，需要通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行解釋。首先要讓學(xué)生觀察月球環(huán)形山的有關(guān)圖片，思考環(huán)形山是怎樣形成的；然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)，獲得數(shù)據(jù)；最后通過(guò)數(shù)據(jù)解釋月球環(huán)形山的形成。環(huán)形山是月面上最明顯的特征，環(huán)形山的中間有一個(gè)陷落的深坑，四周?chē)懈呗栔绷⒌膸r石，環(huán)形山的高度一般在7千米8千米之間。至于環(huán)形山的成因，科學(xué)家認(rèn)為多

5、數(shù)環(huán)形山或月坑是由流星體、小行星和彗星撞擊而成，個(gè)別的環(huán)形山則是由火山爆發(fā)而成的。教材通過(guò)組織學(xué)生往沙盤(pán)里扔石子，并用手電筒從不同角度照射“隕石坑”，觀察坑的影子的變化，從而確定在什么日子觀察月球環(huán)形山的效果最好。由于每月農(nóng)歷十五的時(shí)候陽(yáng)光直射月球，月球上看不出什么影子，所以觀察環(huán)形山的日子應(yīng)該選在每月農(nóng)歷初七、初八和二十二、二十三左右。第三部分：了解“阿波羅登月計(jì)劃”及所取得的成就。1961年5月美國(guó)宣布：“在20世紀(jì)60年代結(jié)束之前人類(lèi)將登上月球，并且能平安返回地球。”于是便產(chǎn)生了“阿波羅登月計(jì)劃”?！鞍⒉_”是古希臘神話中掌管詩(shī)歌和音樂(lè)的太陽(yáng)神，它和月亮神是雙胞胎姐妹，“阿波羅登月計(jì)劃”

6、是“姐妹相會(huì)”的計(jì)劃。1969年7月16日，奔月“旅行”開(kāi)始了，此次火箭行程達(dá)384 000千米，歷時(shí)73小時(shí)。在火箭進(jìn)入月球軌道并繞月第11圈時(shí)指令長(zhǎng)阿姆斯特朗和奧爾德林進(jìn)入了被稱(chēng)為“鷹”的登月艙，“鷹”開(kāi)始進(jìn)行獨(dú)立飛行并啟動(dòng)下降火箭進(jìn)入橢圓形的下降軌道。7月20日清晨5時(shí)17分40秒“鷹”在月球上較大的月海之一“靜海”平衡著陸，上午1l時(shí)51分，阿姆斯特朗第一個(gè)踏上月球表面，人們聽(tīng)到了從月球傳來(lái)的第一句話：“對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)這不過(guò)是小小的一步，可是對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)巨大的飛躍!”這是具有偉大歷史意義的時(shí)刻，人類(lèi)第一次在地球以外的天體上留下了足跡。第四部分：了解人類(lèi)將來(lái)對(duì)月球的開(kāi)發(fā)。20世紀(jì)50

7、年代以來(lái)，人類(lèi)對(duì)月球探測(cè)所取得的成就，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)的地面觀測(cè)。“阿波羅”登月成功，開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)認(rèn)識(shí)月球的新紀(jì)元。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)將可能建立沿月球軌道飛行的實(shí)驗(yàn)室，巨大的天文望遠(yuǎn)鏡也將在沒(méi)有空氣的月球上空觀測(cè)天空；人類(lèi)也可能把月球作為出發(fā)到遙遠(yuǎn)行星的一個(gè)落腳點(diǎn)。所以教材組織學(xué)生討論：人類(lèi)對(duì)月球有了哪些了解。教材出示了一組資料，學(xué)生可以收集更多的資料。四、教學(xué)過(guò)程1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)月球的基本情況。(1)教師講解：人們從古代起，就開(kāi)始對(duì)月球發(fā)生了興趣，不斷對(duì)月球進(jìn)行著觀察和探索，并幻想著能到月球上去。但是由于當(dāng)時(shí)的科學(xué)技術(shù)還很不發(fā)達(dá)，所以人們就編造了不少關(guān)于月球的神話故事，例如，嫦娥奔月

8、、吳剛伐桂、玉兔搗藥等。直到17世紀(jì)，意大利科學(xué)家伽利略才首次用望遠(yuǎn)鏡觀察了月球，并發(fā)現(xiàn)月球表面是凹凸不平的。在這以后，人們對(duì)月球的觀察不斷深入，天文學(xué)家開(kāi)始用更大的天文望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行觀察，但仍只能停留在觀察月球向著地球的一面。1959年，蘇聯(lián)科學(xué)家開(kāi)始利用火箭接近月球，發(fā)射月球探掘1衛(wèi)星，使它可以繞到月球的背面，對(duì)月球進(jìn)行拍照，使人們了解了月球的全貌。1969年，美國(guó)宇航員乘坐“阿波羅號(hào)”宇宙飛船，成功地登上了月球，實(shí)地進(jìn)行考察，并帶回了月球的巖石和土的標(biāo)本。從此，人們對(duì)月球有了更深入、更清楚的了解。(教師在講述過(guò)程中，邊講述邊出示教學(xué)掛圖或投影幻燈片)(2)提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中，一定會(huì)知道

9、不少有關(guān)月球的科學(xué)知識(shí)，誰(shuí)能回答下面這些問(wèn)題?月球離地球有多遠(yuǎn)?月球的大小怎樣?月球上有什么?沒(méi)有什么?月球上溫度如何?月球上有引力嗎?大小怎樣?學(xué)生回答。(教師應(yīng)組織學(xué)生首先進(jìn)行分組討論，然后再請(qǐng)學(xué)生回答以上問(wèn)題。學(xué)生的答案，很可能不太確切，教師應(yīng)認(rèn)真去聽(tīng)，并整理正確的答案，為下一步歸納小結(jié)做準(zhǔn)備。)2討論環(huán)形山是怎樣形成的，做模擬環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)。(1)組織學(xué)生討論環(huán)形山是怎樣形成的。(2)組織學(xué)生做相關(guān)的試驗(yàn)：把沙子倒進(jìn)沙盤(pán)，均勻地晃動(dòng)，使沙子的表面盡量平坦。把牙簽垂直插進(jìn)沙子的中心，牙簽的一頭要能碰到沙盤(pán)的底部。在牙簽與沙面相接的地方用彩筆做個(gè)記號(hào)，這個(gè)牙簽就相當(dāng)于標(biāo)尺。從不同的高度將

10、大小不一的石子丟入沙盤(pán)中。用一根尺垂直立在沙盤(pán)的旁邊，用另一只手拿著石于到沙盤(pán)的上方，確定好高度后，松手丟開(kāi)石子。小心地拿走石子，盡量不要碰著沙子。石子在沙盤(pán)中砸下一個(gè)坑，把牙簽按照剛才插入沙盤(pán)的方向再次插進(jìn)沙坑的中心，用另一種顏色的筆做個(gè)記號(hào)。用小尺測(cè)量?jī)捎浱?hào)之間的距離，確定沙坑的深度。做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，最好先做不同大小的石于從同一個(gè)高度落下，再做同樣大小的石子從不同高度落下，最后做不同大小的石子從不同的高度落下的試驗(yàn)，分別測(cè)量沙坑的深度。(3)在獲得大量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論環(huán)形山的形成和什么因素有關(guān)。(4)模擬實(shí)驗(yàn)完成后，讓學(xué)生用手電筒照射沙盤(pán)上的坑，觀察影子的變化，討論什么時(shí)候看環(huán)形山

11、效果最好。3引導(dǎo)學(xué)生了解人類(lèi)登月工程。(1)播放幻燈片，創(chuàng)設(shè)情境：美國(guó)人在1969年7月20日第一次登上了月球，留下了他們的足跡。(2)談話：同學(xué)們，你們想上月球嗎?老師這里有一個(gè)內(nèi)部消息，我們中國(guó)馬上也能上月球了，而且以后我們國(guó)家要成立月球旅游公司，發(fā)展月球旅游業(yè)。月球旅游公司需要招聘一批對(duì)月球知識(shí)非常熟悉的人作為導(dǎo)游，如果同學(xué)們能成為導(dǎo)游，就能免費(fèi)上月球啦!(3)學(xué)生介紹已有的月球知識(shí)，討論自己最想了解什么內(nèi)容。學(xué)習(xí)的要求：首先，請(qǐng)小組討論確定研究的主題；接著，去認(rèn)真細(xì)致地閱讀有關(guān)資料，有問(wèn)題可以小組內(nèi)討論，也可以尋求教師的幫助；然后，小組討論出一篇導(dǎo)游解說(shuō)詞，并推薦一名同學(xué)做導(dǎo)游；最后組

12、織全班的“導(dǎo)游解說(shuō)”競(jìng)賽，通過(guò)解說(shuō)，讓學(xué)生獲得更多的關(guān)于月球的知識(shí)。 知識(shí)參考：月球概況 月球俗稱(chēng)月亮，也稱(chēng)太陰，是地球惟一的天然衛(wèi)星，也是離地球最近的天體。月球與地球的平均距離為3844萬(wàn)千米。月球本身不會(huì)發(fā)光，我們看見(jiàn)的月光是它所反射的太陽(yáng)光。它幾乎沒(méi)有大氣，晝夜溫差很大，夜晚氣溫一般在零下120攝氏度左右，白天氣溫達(dá)到150攝氏度左右；沒(méi)有大氣散射光線，使月球上能被太陽(yáng)照射到的地方格外明亮，而照不到的地方就非常黑暗。月球的體積只有地球的四十八分之一，面積與亞洲差不多，質(zhì)量約為地球的181，密度為地球的35，所以，月球遠(yuǎn)不如地球結(jié)實(shí)。月球上的重力比地球上的重力小得多，宇航員從地球飛到月球上

13、，第一個(gè)感覺(jué)就是身輕力大，健步如飛，三四米高的障礙物和十來(lái)米的深溝，可以一躍而過(guò)；在地球上100千克的物體，到了月球上還不到17千克，人們可以毫不費(fèi)勁地把它舉起來(lái)。月球的運(yùn)動(dòng) 地球與月球構(gòu)成的天體系統(tǒng)，稱(chēng)為地月系。在地月系中，地球是中心天體，因此一般把地月系的運(yùn)動(dòng)描述為月球圍繞地球轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)。然而，地月系的實(shí)際運(yùn)動(dòng)，是地球與月球共同圍繞它們的公共質(zhì)心轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)。地球與月球圍繞它們的公共質(zhì)心旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為27天7小時(shí)43分116秒，公共質(zhì)心的位置在離地心約4671千米的地球體內(nèi)。宇宙天體之間都存在相互的作用，其中“潮汐作用”是重要的作用形式之一。由于地月間距離相對(duì)較近，這種潮汐作用更為明顯。太陽(yáng)系天體中，月球?qū)Φ厍虻某毕饔眉s為太陽(yáng)對(duì)地球潮汐作用的