三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思及課堂結(jié)構(gòu)流程圖山東省淄博市臨淄區(qū)遺臺小學(xué)劉娜2011-01教材分析：分?jǐn)?shù)是學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)和小數(shù)之后，又一個(gè)關(guān)于數(shù)的新的領(lǐng)域。這節(jié)課是今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的起始點(diǎn)，為下一階段較全面的認(rèn)識分?jǐn)?shù)、同分母分?jǐn)?shù)加減、分 數(shù)基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)大小比較、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算等知識奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識幾分之一，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示幾分之一，并學(xué)會運(yùn)用直觀的方法比較這類分?jǐn)?shù)的大小。2、使學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確讀、寫幾分之一這樣的簡單分?jǐn)?shù)。3、結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和同伴交流數(shù)

2、學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗(yàn)。4、使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)方法：啟發(fā)法、演示法、探究法。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識幾分之一。教具準(zhǔn)備：課件、直尺、練習(xí)紙。學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生2個(gè)圖形、彩筆、直尺。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，故事引入。1、妞妞和貝貝在野餐過程中也遇到了一些問題，四個(gè)蘋果、2瓶水，怎么分物品？2、引出：數(shù)學(xué)上把物體分得一樣多，叫做“平均分”。3、“一半”在數(shù)學(xué)上用什么來表示？引出課題：認(rèn)識分?jǐn)?shù)。二、活動感知，認(rèn)識 二分之一。一一 一， ，-11、通過分一個(gè)蛋糕，引出分?jǐn)?shù) 2。i 1, 2、剛才我們認(rèn)識了蛋糕的 工,那長方形的

3、1又怎么表小呢？一，一 1一、一一3、動手折2 ,學(xué)生作品交流展示。1小結(jié)：折法不同沒關(guān)系，只要折的是這個(gè)長方形的一半，每一份都是它的23、判斷下列圖形的涂色部分能否用2來表示。(由最后一個(gè)判斷題引出1 ) 23三、深入感知，認(rèn)識幾分之一。1、認(rèn)識幾分之一(1)、動手折圖形，涂色表示出它的幾分之一。(2)、個(gè)別學(xué)生作品展示交流。(3)、小組交流學(xué)生作品。2、教學(xué)分?jǐn)?shù)的書寫，認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱。1 (1)、以2為例教學(xué)分?jǐn)?shù)的書寫。(2)、學(xué)生給分?jǐn)?shù)各部分起名字。3、判斷：你能用分?jǐn)?shù)表示下面每個(gè)圖里的涂色部分嗎？(練習(xí)紙)4、估一估。(1)、看圖估一估，再填上合適的分?jǐn)?shù)：111.分別估長方形的1

4、1、6,課件移動，驗(yàn)證。(2)、你怎么一下子就估對的？有什么竅門?(3)總結(jié)：平均分成的份數(shù)越來越多的時(shí)候，每一份的大小會越來越小四、聯(lián)系生活，靈活運(yùn)用。1、下面的畫面讓你聯(lián)想到了幾分之一？1 .一 1. .1(1)、圖：法國國旗(3)五角星(5)巧克力(8)(2)、巧克力除了能平均分成8份外，還能怎么分？同樣一塊巧克力，觀察的角度不同，得到的分?jǐn)?shù)也就不同。2、瞧，人體中也能找到有趣的分?jǐn)?shù)。 一八，一一 1(1)、課件演示把初生嬰兒的身長(圖)平均分成四份，其中頭占身高的 4。1(2)、把現(xiàn)在的我的身長(圖)平均分成 6份，其中頭占身高的6。3、播放廣告(1)、廣告的畫面能讓你能聯(lián)想到幾分之一

5、？(2)、滲透情感教育：當(dāng)明明最后把手里的一小塊蛋糕分給第9個(gè)小男孩的時(shí)候，明明有收獲嗎？師總結(jié):給予別人是快樂的，和別人共同分享是快樂的！課后反思：一、根據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)了有趣的問題情境。對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往是他們自己生活經(jīng)驗(yàn)中對數(shù)學(xué)現(xiàn)象的一種“解讀”.在教學(xué)中，我利用了他們喜聞樂見的素材喚起了他們 原有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)起來親切、有趣、易懂。二、加強(qiáng)了動手操作，降低了認(rèn)知難度。分?jǐn)?shù)的知識是學(xué)生第一次接觸，是在整數(shù)認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)的，是 數(shù)的概念的一次擴(kuò)展。對學(xué)生來說，理解分?jǐn)?shù)的意義有一定的困難。而加強(qiáng)動 手操作可以更好地幫助學(xué)生掌握概念，理解概念。在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分 重視學(xué)生對學(xué)具的操作，通過兩次折紙讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)的含義有了一個(gè)直觀的認(rèn) 識，學(xué)生加深了對分?jǐn)?shù)概念含義的理解，降低了對分?jǐn)?shù)概念理解上的難度。 三、加強(qiáng)了與生活的聯(lián)系，強(qiáng)化了實(shí)際運(yùn)用。數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，本節(jié)課注重聯(lián)系實(shí)際，從生活中搜尋素 材，如：常見物品中的分?jǐn)?shù)、人體中的分?jǐn)?shù)、廣告畫面中的分?jǐn)?shù)。通過這些聯(lián) 系強(qiáng)化了孩子的實(shí)際應(yīng)用能力。在整個(gè)課堂預(yù)設(shè)時(shí)，想的比較完美，事實(shí)上在真正上這堂課的時(shí)候有很多 的缺憾，有的教學(xué)環(huán)節(jié)還有待完善。比如在“估一估”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的最后沒 有引申到“平均分成的分?jǐn)?shù)越多，每一份就越小"