《元素》教學(xué)設(shè)計

1、第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3 元素教學(xué)設(shè)計（柳東新區(qū)雒容第二中學(xué) 張葵）課題元素教材分析本課題包括元素、元素符號和元素周期表三部分內(nèi)容。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識到元素是組成物質(zhì)的基本成分，了解了原子的結(jié)構(gòu)，本課從微觀結(jié)構(gòu)的角度對它下一個比較確切的定義，從而把對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識統(tǒng)一起來。元素的概念比較抽象，是教學(xué)中的難點。對于元素概念中的“一類原子”這一定義學(xué)生難以理解。元素概念還容易與原子概念混淆。學(xué)生搞不清在分析物質(zhì)宏觀組成時用“元素”，在研究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)時用“原子”。元素符號是國際通用的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，因此是教學(xué)的重點。要求學(xué)生了解元素符號的意義，對于一

2、些常見元素的符號，必須會寫、會讀、會用。教材編排“元素周期表簡介”的目的，是讓學(xué)生較早地學(xué)習(xí)和使用元素周期表這個工具，為他們今后的學(xué)習(xí)提供方便。學(xué)生只要會根據(jù)原子序數(shù)查找某一元素的符號、名稱、核外電子數(shù)、相對原子質(zhì)量以及確認(rèn)該元素是金屬、非金屬還是稀有氣體元素即可。課標(biāo)要求元素的概念；元素符號的書寫和意義教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、了解元素的概念，統(tǒng)一對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。2、了解元素符號所表示的意義，學(xué)會元素符號的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號。過程與方法1、指導(dǎo)學(xué)生間查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。2、通過自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、合作探究等形式達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。情感態(tài)度

3、價值觀1、進(jìn)一步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。2、發(fā)展善于合作、勤于思考、勇于實踐的科學(xué)精神。重點元素的概念；元素符號的書寫和意義難點元素概念的形成。學(xué)情分析此前學(xué)生把元素當(dāng)成組成物質(zhì)的基本成分，現(xiàn)在他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子的結(jié)構(gòu)，就應(yīng)該從微觀的角度對他下一個比較確切的定義，從而把對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識統(tǒng)一起來。教法學(xué)法以學(xué)生自主探究為主，教師提供有關(guān)資料，學(xué)生在閱讀課文、查閱有關(guān)資料進(jìn)行討論。教學(xué)中多結(jié)合實例、多做練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中加深理解和鞏固，使所學(xué)的概念得到比較清晰的對比、區(qū)分和歸類。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、提前讓學(xué)生準(zhǔn)備商品標(biāo)簽導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)任務(wù)教師引領(lǐng)學(xué)生

4、自主、合作學(xué)習(xí)、展示鞏固點撥釋疑、鼓勵評價一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課在生活中，我們經(jīng)常見到藥品或商品貼有標(biāo)簽，不知你注意過沒有，標(biāo)簽上都寫有什么？根據(jù)生活的常識，積極思考。分組討論、交流，從標(biāo)簽上獲取的信息從生活中熟悉的內(nèi)容入手，使學(xué)生認(rèn)識“元素”這個名詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解元素的概念，初步認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)中元素的種類是否發(fā)生改變。2、元素符號的書寫和意義3、了解生活中的元素4、了解元素的分類。一、元素的定義設(shè)問：物質(zhì)都是由元素組成的，那么什么叫元素呢 ？提問：（1）回憶原子的構(gòu)成。（2）什么是相對原子質(zhì)量？其中一種碳原子是指哪種碳原子？你認(rèn)為有沒有其它的碳原子？展示： 質(zhì)子數(shù)6，中子數(shù)7碳原子 質(zhì)子數(shù)6

5、，中子數(shù)6氧原子 質(zhì)子數(shù)8，中子數(shù)8質(zhì)子數(shù)8，中子數(shù)9； 質(zhì)子數(shù)8，中子數(shù)10提問：上述每組原子在結(jié)構(gòu)上有何共同點？指出：這些碳原子都屬于碳元素，這些氧原子都屬于氧元素。提問：（1）根據(jù)以上內(nèi)容，你們能試著說說什么叫元素嗎?（2） 不同元素的本質(zhì)區(qū)別是什么？（3）元素與原子之間有什么區(qū)別和聯(lián)系？小組討論：（1）（2）原子與元素的區(qū)別和聯(lián)系回憶并回答。碳原子是指碳12原子（質(zhì)子數(shù)6，中子數(shù)6的碳原子）。猜想：有、不確定、可能有。觀察兩組原子?；卮穑好拷M原子的質(zhì)子數(shù)相同。傾聽，觀看，注意變化。交流，試著說出元素的定義。分小組討論 聯(lián)系：具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。區(qū)別：元素為宏觀

6、概念，只講種類不講個數(shù)原子為微觀概念，既講種類又講個數(shù)理解記憶元素的概念。從已有知識入手，自然且便于理解。培養(yǎng)觀察力，分析能力。在對比中讓學(xué)生感悟元素的特點。讓學(xué)生在琢磨中加深理解。使學(xué)生形成“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是由元素組成的”認(rèn)識觀。運(yùn)用對比的方法來學(xué)習(xí)。建立正確的理論觀。分析下述化學(xué)反應(yīng)： MnO2過氧化氫 水 + 氧氣 H2O2 H2O O2硫 + 氧氣 二氧化硫 S O2 SO2在下列化學(xué)中，反應(yīng)物與生成物相比較，分子是否發(fā)生了變化，原子是否發(fā)生了變化，元素是否發(fā)生了變化？小組討論完成表格反應(yīng)前反應(yīng)后原子的種類元素的種類分子的種類結(jié)合化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)分析具體化學(xué)反應(yīng)，有利于更好的掌握化學(xué)

7、實質(zhì)及元素。加強(qiáng)對元素特點的應(yīng)用二、認(rèn)識元素的存在我們看電視的時候，經(jīng)?？吹綖榻】祫袢藗儭把a(bǔ)鐵”“補(bǔ)鈣”的廣告，這里的“鐵”“鈣”指的就是元素。那么，元素在自然界是怎樣存在的？各種元素含量如何？閱讀P60地殼中元素的含量及資料卡片小結(jié)：地殼中各元素按質(zhì)量計，由多到少的順序為：氧、硅、鋁、鐵，記作一只羊、二只龜、三頭驢，用鐵鍋煮。提 問：水占人體體重的70%左右，能否猜想一下，我們?nèi)梭w細(xì)胞中含量較多的元素有哪些？那么還含不含其它元素？地殼中各元素按質(zhì)量計，有多到少的順序是：氧、硅、鋁、鐵有氧元素、氫元素。因為水是由氫、氧元素組成的。交流記憶方法：氧、碳、氫，記作“氧探親”列舉實例貼近生活，激發(fā)了

8、學(xué)生在討論中的“表現(xiàn)”欲望。引導(dǎo)學(xué)生記憶 從人體中含量較多的物質(zhì)入手，引導(dǎo)學(xué)生猜想。引導(dǎo)記憶，歸納的生動有趣?；顚W(xué)活用，既活躍了課堂氣氛，又為學(xué)生再認(rèn)識元素的存在提供了很好的素材。三、元素符號投影：外國人不認(rèn)識中文名稱及元素符號的由來。為了交流方便用元素符號來表示元素如：N，P,O、Ca等。設(shè)問：如何正確書寫元素符號歸納：書寫規(guī)則“一大二小” 【小組競賽】1、熟記62表中元素符號2、 元素符號組合游戲：下列兩組符號能組成幾種元素的符號？：A B C M N ：a u e l g提問：元素符號有何意義？如：“H” “N”提問：怎樣表示2個氫原子?n個氫原子? 3、這些符號表示什么含義？（1）Fe

9、（2）3Fe（3）nFe觀察元素漢字偏旁與它們組成單質(zhì)的種類或狀態(tài)之間的聯(lián)系。元素分類：金屬元素、非金屬元素(固、液、氣)稀有氣體元素為了書寫和學(xué)術(shù)交流的方便，國際上必須采取統(tǒng)一的符號采表示各種元素。分小組同時計時（3 min）競賽，看看哪個小組寫得既對又快。完成課堂練習(xí)小結(jié)：元素符號的意義宏觀：表示一種元素微觀：表示一個原子表示多個原子，可在元素符號前面加上對應(yīng)的數(shù)字觀察偏旁與它們組成的單質(zhì)種類狀態(tài)之間的聯(lián)并將元素分類一起整理。 使學(xué)生體會到使用符號表示元素的優(yōu)點練習(xí)元素符號的書寫鞏固對元素符號的認(rèn)識，使學(xué)生意識到 “世間萬物由元素組成”。了解元素符號所表示的意義四、 元素周期表展示門捷列夫

10、頭像和元素周期表,簡介元素周期表的形成史。從元素周期表中查找原子序數(shù)為1、6、11、16、26等元素的名稱、符號、它們在元素周期表中的位置與其質(zhì)子數(shù)有什么關(guān)系？對照元素周期表，觀察每一橫行開頭、結(jié)尾分別是什么類型的元素？每一縱行的元素又有什么相同特點？這說明元素間存在著什么規(guī)律性的聯(lián)系？學(xué)生分組討論、交流通過對化學(xué)史的了解，增加熱愛科學(xué)的熱情。激發(fā)興趣，增進(jìn)對元素周期表的了解。培養(yǎng)學(xué)生歸納、表達(dá)能力。五、小結(jié)談?wù)劚竟?jié)課你有哪些收獲？分享收獲和疑惑讓學(xué)生體驗收獲知識的快樂和及時解決疑問板書設(shè)計 課題2 元素一、元素1、 定義：具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的原子的總稱。2、元素與原子的區(qū)別和聯(lián)系 區(qū)別：元素為宏觀概念，只講種類不講個數(shù)。原子為微觀概念，既講種類又講個數(shù)聯(lián)系：具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。二、元素的存在1、地殼中元素含量2、生物體細(xì)胞中元素含量三、元素符號 1、寫法（一大二?。旱谝蛔帜复髮?，第二字母小寫 2、意義：表示一種元素該元素的一個原子 3、分類：金屬元素非金屬元素稀有氣體元素 四、 元素周期表：有規(guī)律地將元素排列（橫行為一周期，縱行為一族）鞏固練習(xí)：1元素是具有的 一類 的總稱。2氧化鎂和氧氣中都存在著 元素。3二氧化硫是由硫 （ ）和氧（ ） 組成的。4一種元素與另一種元素的本