二年級上《秋天的圖畫》第一課時教學設計

1、二年級上冊 秋天的圖畫第一課時教學設計 一、教案背景及教材分析：秋天的圖畫是二年級上冊第一篇課文。課文以秋天為線索，描述秋天的景色，旨在讓學生感受秋天的美好，從中體會美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。為第二課時學生能自主描述并畫出秋天的美景打下了良好的基礎。二、教學方法：啟發(fā)法、讀中感悟、合作探究。三、教學目標：1、 會認“圖、梨”等8個生字，會寫“波、浪、燈、作”4個生字。2、 正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，感受秋天的景色美和人們的勤勞美。3、 激發(fā)學生對秋天的喜愛之情，使學生有“擁有勤勞美”的愿望和行動。四、教學重難點：1、 識字、寫字；正確流利地朗讀課文。2、 理解課文內(nèi)容，感受秋

2、天的景色美和人們的勤勞美。五、教學過程：1、 導入。同學們，秋天已經(jīng)來到了，上節(jié)課我們也學習了不少關于秋天的詞語呢，現(xiàn)在你能不能說一說你眼里的秋天是什么樣子呢？（指名回答）秋天美不美啊？秋天就像美麗的圖畫一樣。今天，我們就通過學習秋天的圖畫這一課，來進一步感受秋天的美好。（板書課題）齊讀課題，“圖”字是本課需要會認的一個字，多讀幾遍，突出記憶。2、 檢查預習。 （在感受秋天的美好之前，老師要檢查一下同學們預習得好不好。）1、出示帶拼音的詞語：畫、樹、燈、波、高、燒、，指名讀，齊讀。2、將詞語去掉拼音，男生讀，女生讀，齊讀。3、出示生字。（1）、指名讀，小老師領讀。（2）、同桌互相查讀書上生字條

3、里的字。（3）、查讀后匯報情況，針對個別學生不會的字交流識字方法。（4）、齊讀。4、指名檢查朗讀課文。（針對實際的預習情況簡單小結一下。）三、整體感知課文。1、教師范讀課文。（老師讀的時候同學們要認真聽老師讀的語音語調(diào)，并且要一邊聽一邊想，這秋天的圖畫里都畫了些什么呢？）2、自讀課文。（聽了老師的讀，同學們可能都已經(jīng)想出答案了，那這幅“秋天的圖畫”里到底都畫了哪幾樣東西呢?就請同學們像老師那樣再讀一遍課文，這次要一邊讀一邊用橫線畫出那幾樣東西。）3、交流匯報。（教師相機板書）4、學習第一句話。（1）、請同學們讀讀第一句想想梨樹、蘋果、稻海、高粱這些景物是什么地方的呢？（2）、交流匯報。（山野（

4、板書）。根據(jù)是“山野就是美麗的圖畫”。）（3）、指導朗讀。5、學習課文第二句。（1）、請同學們大聲讀出關于“梨樹、蘋果、稻海、高粱”的語句，看看你讀懂了什么，還有什么地方不明白，讀后和同組的小伙伴說說。（2）、集體交流匯報。（“金黃的燈籠”指的是梨；掛起、露出、舉起等是人的動作，植物怎么也能有這些動作呢，所以這里是把梨樹啊蘋果啊等植物當成人來寫了.）（學生能說出的、有道理的給予表揚，學生說不出來的教師教師相機引導，并且引導學生觀看插圖，結合插圖理解、感受秋天的景色美。）（3） 、指導朗讀，讀出秋天的景色美。6、學習課文第三、四句（重點第四句）。（1）、秋天美不美??？誰使秋天這樣美麗呢？在課文中

5、找出相關句子讀一讀。（2）、小組內(nèi)交流你讀懂了什么，還有什么地方不明白。（3）、集體交流匯報(教師相機引導，相機板書）。（重點引導學生理解“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”，美好的景物是人們靠辛勤的勞動換來的，從而引導學生感受勤勞美，讓學生們知道不怕辛苦、愛勞動也是很美、很了不起的。）（4） 、指導朗讀。7、回讀課文，回歸整體。（結合黑板板書）在這幅圖畫中，我們感受到了秋天的景色美，感受到了人們的勤勞美，接下來就讓我們以美好的心情再美美地讀一遍這篇課文吧。4、 指導寫字。1、出示生字“波、浪、燈、作”，讓學生觀察交流。（注意“三點水”的寫法和左右結構的字的寫法。）2、觀察每個字在田字格中的位置，邊觀

6、察邊說。3、教師范寫，學生書空。4、學生描紅、臨寫，教師巡視，個別指導。5、展示有代表性的字，一起評議。6、學生再練習寫。五、總結，布置作業(yè)。1、今天我們學習了秋天的圖畫這一課，說說你有什么收獲？2、這篇課文寫得很美，從中我們不僅感受到了秋天的景色美，還感受到了人們的勤勞美，課后，請同學們繼續(xù)觀察秋天，看看秋天還有哪些美麗的景色；并且從今天起，做一些力所能及的事，希望我們班的同學都能成為一個不怕辛苦、愛勞動的擁有勤勞美的了不起的人！板書設計： 1、秋天的圖畫 梨樹 掛 燈籠 山野 蘋果 露 臉頰 景色美 稻海 翻 波浪 勤勞美 高粱 舉 火把 大雁 排成大大的“人”字 教學反思：由于是開學第一堂課，學生的學習氣氛很濃厚，加之