幼兒關(guān)鍵期規(guī)則意識培養(yǎng)之大班幼兒自主能力的培養(yǎng)(2)

1、幼兒關(guān)鍵期規(guī)則意識培養(yǎng)之-大班幼兒自主能力的培養(yǎng)韋雨明 楊建丹綱要中指出：“身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性，幼兒不是被動的“被保護者”。教師要尊重幼兒不斷增長的獨立需要，在保育幼兒的同時，幫助他們學習生活自理技能，鍛煉自我保護能力，增強幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進幼兒個性健康發(fā)展提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇和計劃活動，并鼓勵他們認真努力地完成任務(wù)，在共同的生活和活動中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學習遵守規(guī)則。隨著社會的進步，在社會生活的各個領(lǐng)域中越來越需要人們具備與人自主、合作、分享的品質(zhì)。二十一世紀是一

2、個自主、合作與分享的社會，“自主學習”“學會交往”“學會合作”而我班的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，他們?nèi)鄙倥c兄弟姐妹及他小朋友一起生活的經(jīng)驗，很少體驗到行為帶來的愉悅和成功感，而自主、合作是很重要的技能。對于幼兒在生活、游戲、學習中能主動配合、主動參與、協(xié)商解決問題，從而才能確保活動的順利進行。大班幼兒面臨幼小銜接，更需要幼兒能自主參與、自主學習，通過在幼兒園對幼兒分組、交往技能和合作行為進行訓練，促進發(fā)展，為其入小學后的學習打好基礎(chǔ)。一、為幼兒提供自主、自由參與的機會大班的孩子雖然要面對一個幼小銜接的教育問題，但能讓幼兒更好的應對小學的生活與學習，主要的培養(yǎng)還是良好生活習慣與學習習慣，讓孩子樂意

3、參與生活交往中、主動學習中，幼兒都喜歡玩、說、笑、鬧，提供幼兒盡可能多的自由和活動時間，教師作為旁觀者與參與者，應鼓勵幼兒與同伴交流。上學期開始，每次的活動請老師都會介紹本次活動的名稱、內(nèi)容、場地以及規(guī)則，并與孩子協(xié)商如有違反規(guī)則，將會如何處理，并且不能耍賴、認真承認努力改進。二、增強幼兒的自主的滿足感在每一次的活動結(jié)束后，及時與孩子分析本次活動的情況，有哪些孩子遵守活動規(guī)則而取得勝利，而沒有遵守規(guī)則的孩子馬上進行引導，并分析他是如何違反規(guī)則而參與的失敗等等！每次活動后的分析分享，都會讓孩子知道自主活動的好，知道不主動遵守規(guī)則帶來的影響從而一步步提高幼兒自覺遵守、自我管理的意識。三、通過不同形式的引導來提高幼兒自主能力幼兒都喜歡玩、鬧，尤其是大班的孩子，對于競賽類的游戲特別喜歡，老師可以根據(jù)本班孩子的年齡特點與喜好來設(shè)計活動內(nèi)容，每逢戶外活動時間，班上的孩子就會蠢蠢欲動的商量等會在哪玩；玩什么等，通過之前每一次的規(guī)則約定于行為分析分享，大部分孩子都會自主自覺遵守活動規(guī)則，享受游戲樂趣。通過我們老師在幼兒一日生活中的不同環(huán)節(jié)都堅持不懈的實施以上的規(guī)則引導，因此我班孩子在大班上學期中旬自主