教師問卷調(diào)查表 (2)

1、關(guān)于有效教學(xué)實施情況的問卷調(diào)查親愛的老師：為了了解教師教學(xué)行為的現(xiàn)狀，了解教師對有效教學(xué)、有效教學(xué)行為的認(rèn)識，科學(xué)地分析我校教師教學(xué)行為的有效性，請您如實填寫問卷。謝謝您的合作！任教年級         任教學(xué)科         年齡       教齡一、選擇題1您對課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識（      ）A很了解B知道一些C一點兒也不了解2

2、、在平時的教學(xué)中，你覺得提高課堂教學(xué)有效性（        ）A難度很大B有一些難度C沒有難度3、您認(rèn)為提高課堂教學(xué)有效性需要（         ）A需要教師具有專業(yè)技能B一般教師都能實現(xiàn)C不需要技能4、您對課堂教學(xué)中提高教學(xué)有效性的方法（         ）A知道很多方法B了解一些C了解甚少5、課堂教學(xué)中提高教學(xué)有效性的途徑有（   &

3、#160;     ）A 優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)B 增加課堂教學(xué)容量C 優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)D 優(yōu)化課堂教學(xué)的思路E 優(yōu)化教師的個人素質(zhì)和修養(yǎng)F  優(yōu)化使用多種教學(xué)手段6、面對新課程改革，上好一堂課，需做好（         ）A 仔細(xì)研究學(xué)生、搞好學(xué)情分析B  認(rèn)真鉆研教材、把握教材  C 增強情境創(chuàng)設(shè)的有效性  D 強化學(xué)習(xí)過程的有效性7、從哪些方面衡量新課程的課堂教學(xué)是否有效？（      ）A 是

4、否是關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)B 是否是關(guān)注所有學(xué)生發(fā)展的教學(xué)C 是否是增強學(xué)生創(chuàng)新意識的教學(xué)D是否是能夠很好的實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)8、利用信息技術(shù)與提高課堂教學(xué)效率的關(guān)系（        ）A 只有利用信息技術(shù)才能提高課堂教學(xué)效率B 只要利用信息技術(shù)就能提高課堂教學(xué)效率C 利用信息技術(shù)與提高課堂教學(xué)效率沒多大關(guān)系D 合理利用信息技術(shù)才能提高課堂教學(xué)效率9、影響課堂教學(xué)有效性的因素有（           ）的有效性A教師教學(xué)行

5、為  B學(xué)生學(xué)習(xí)行為C教學(xué)目標(biāo)D教學(xué)內(nèi)容E教學(xué)方法F教學(xué)評價G教學(xué)反思10、課堂教學(xué)有效性應(yīng)以學(xué)生的（          ）為目的。A個性發(fā)展B全面發(fā)展C終身發(fā)展11、提高課堂教學(xué)有效性應(yīng)從（      ）出發(fā)A 課程需求 B 學(xué)生的興趣愛好 C 學(xué)生的需要12、設(shè)計有效的教學(xué)情境應(yīng)遵循的原則是（     ）A實用性原則 B價值性原則C 趣味性原則二、問答題1對于課堂教學(xué)有效性的研究，您有哪些認(rèn)識？

6、0;2您對課堂教學(xué)有效性的研究，有哪些意見和建議？教師課堂教學(xué)行為調(diào)查問卷 從 有 經(jīng) 總 未 時 常 是開始講授新課的方法不對( )( )( )( )口頭語言表達(dá)流暢、清楚、準(zhǔn)確( )( )( )( )將新授內(nèi)容與學(xué)生已有知識聯(lián)系起來( )( )( )( )教學(xué)生死記硬背而非理解、掌握( )( )( )( )明確規(guī)定討論的主題和提出討論的目的( )( )( )( )提出的問題是大多數(shù)學(xué)生能通過思考正確回答的( )( )( )( )準(zhǔn)備上課或開始上新課的開場白占用了過多時間( )( )( )( )教師和學(xué)生都始終圍繞教學(xué)目標(biāo)開展活動( )( )( )( )向?qū)W生提出既使學(xué)生感到有一定難度又通過

7、努力可以達(dá)到的教學(xué)要求( )( )( )( )10不了解、分析學(xué)生的實際，忽視學(xué)生的水平、能力、需要及興趣( )( )( )( )11創(chuàng)設(shè)沒有恐嚇、威脅的課堂教學(xué)環(huán)境( )( )( )( )12與學(xué)生共同制訂課堂規(guī)則( )( )( )( )13使課堂教學(xué)活動有條不紊地開展( )( )( )( )14自然、恰當(dāng)?shù)剡\用注視、凝視、監(jiān)視等眼神輔助教學(xué)( )( )( )( )15布置太難或太容易的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)( )( )( )( )16簡述教學(xué)目的、任務(wù)及重要性( )( )( )( )17模糊、含混地講授教學(xué)內(nèi)容( )( )( )( )18將新知識置于學(xué)生的知識體系內(nèi)( )( )( )( )19

8、重視教怎么辦的程序性知識而非是什么的陳述性知識( )( )( )( )20適時引導(dǎo)學(xué)生的討論，保證討論圍繞主題和有明確的方向( )( )( )( )21提問后秒再叫學(xué)生回答( )( )( )( )22讓學(xué)生迅速地集中注意教學(xué)內(nèi)容( )( )( )( )23教學(xué)活動幾乎占用了課堂教學(xué)的全部時間( )( )( )( )24提供有趣和有價值的教學(xué)內(nèi)容( )( )( )( )25選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣和需求的教學(xué)內(nèi)容( )( )( )( )26創(chuàng)建的課堂教學(xué)環(huán)境是無秩序的、混亂的( )( )( )( )27課堂規(guī)則清晰、明確，規(guī)定了學(xué)生應(yīng)該怎么做( )( )( )( )28離開教學(xué)內(nèi)容閑扯，使學(xué)生

9、分散注意，偏離教學(xué)任務(wù)( )( )( )( )29自然、恰當(dāng)?shù)剡\用微笑、驚訝等面部表情輔助教學(xué)( )( )( )( )30布置數(shù)量適當(dāng)?shù)恼n堂作業(yè)和家庭作業(yè)( )( )( )( )31突出重點，突破難點( )( )( )( )32準(zhǔn)確地講授內(nèi)容，不使學(xué)生出現(xiàn)誤解( )( )( )( )33不善于將講授的內(nèi)容組織成便于記憶或理解的整體( )( )( )( )34啟發(fā)式激勵學(xué)生思考和參與( )( )( )( )35通過提問、提示、支持、鼓勵，讓學(xué)生參與課堂討論( )( )( )( )36在學(xué)生回答后不立即評論，而是留下時間讓學(xué)生繼續(xù)補充、完善回答( )( )( )( )37抓住有效時機，講授重要內(nèi)容

10、( )( )( )( )38組織的課堂交流和活動偏離了教學(xué)任務(wù)( )( )( )( )39教學(xué)生動形象，能吸引學(xué)生( )( )( )( )40采取適合學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣和需求的教學(xué)方法( )( )( )( )41創(chuàng)建師生關(guān)系溫暖、友好、融洽的課堂教學(xué)環(huán)境( )( )( )( )42未告訴學(xué)生并沒有讓他們理解、牢記課堂規(guī)則( )( )( )( )43用高質(zhì)量教學(xué)吸引學(xué)生，使他們專心學(xué)習(xí)任務(wù)( )( )( )( )44不自然、不恰當(dāng)?shù)剡\用手和身體的動作輔助教學(xué)( )( )( )( )45布置與教學(xué)內(nèi)容直接相關(guān)的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)( )( )( )( )46充滿激情、有感染力地講授( )( )( )

11、( )47運用淺顯的范例、說明等幫助學(xué)生理解和掌握復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容( )( )( )( )48條理清楚、有邏輯性地講授( )( )( )( )49教學(xué)習(xí)策略、思考方法和解決問題能力( )( )( )( )50太多或太少介入學(xué)生的討論，評論多，鼓勵少( )( )( )( )51對學(xué)生的回答及時作出簡潔反饋( )( )( )( )52適當(dāng)?shù)丶哟竺空n時的教學(xué)信息量( )( )( )( )53看重和肯定學(xué)生學(xué)習(xí)上的努力和所取得的成就( )( )( )( )54使學(xué)生飽嘗失敗，遭受挫折( )( )( )( )55根據(jù)學(xué)生實際及時調(diào)整教學(xué)速度或進(jìn)度( )( )( )( )56創(chuàng)建合作的課堂教學(xué)環(huán)境( )(

12、)( )( )57用課堂規(guī)則維持課堂秩序( )( )( )( )58發(fā)現(xiàn)和處理偏離教學(xué)任務(wù)的分心行為( )( )( )( )59自然、恰當(dāng)?shù)剡\用說話節(jié)奏、聲調(diào)高低變化等輔助教學(xué)( )( )( )( )60教師在學(xué)生做課堂作業(yè)時輪流檢查和指導(dǎo)學(xué)生( )( )( )( )61恰到好處地結(jié)束一堂課( )( )( )( )62仔細(xì)規(guī)定并講清教學(xué)內(nèi)容( )( )( )( )63由簡單到復(fù)雜循序漸進(jìn)地講授( )( )( )( )64教學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識、技能( )( )( )( )65對課堂討論進(jìn)行小結(jié)或歸納( )( )( )( )66給優(yōu)秀學(xué)生更多回答問題的機會( )( )( )( )67減少因教學(xué)中斷、

13、過渡而浪費的教學(xué)時間( )( )( )( )68避免課堂管理活動、組織教學(xué)對教學(xué)和學(xué)習(xí)的干擾( )( )( )( )69用獎懲、同學(xué)比較和競爭、分?jǐn)?shù)壓力等促使學(xué)生學(xué)習(xí)( )( )( )( )70對學(xué)習(xí)困難生有針對性地施教( )( )( )( )71創(chuàng)建學(xué)生對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的課堂教學(xué)環(huán)境( )( )( )( )72制止違反課堂規(guī)則的行為( )( )( )( )73發(fā)現(xiàn)和及時制止干擾教學(xué)的問題行為( )( )( )( )74自然、恰當(dāng)?shù)剡\用走動、與學(xué)生交往的空間距離、接觸等輔助教學(xué)( )( )( )( )75及時反饋和必要時講評作業(yè)，指出共同存在的問題及其解決辦法( )( )( )( )76從整體上說，

14、教師課堂教學(xué)行為 從未有效( ) 很少有效( )經(jīng)常有效( ) 總是有效( )高中新課程實施情況教師調(diào)查問卷各位老師：為深入了解新課程改革實施情況，特請您如實填寫以下問題，提供真實、準(zhǔn)確的答案，謝謝！1、教學(xué)中，把教學(xué)引導(dǎo)和學(xué)生自我構(gòu)建結(jié)合起來，改變了過去片面灌輸?shù)淖龇?，較好地實現(xiàn)了教學(xué)的生活化。（ ） A能 B不能 C一般 2、“三維課程目標(biāo)”在教學(xué)中能否實現(xiàn)和諧統(tǒng)一。（ ）A能 B不能 C一般 3、課標(biāo)目標(biāo)內(nèi)涵豐富，表述清晰，操作性強，有利于學(xué)校和教師在實施中理解和把握。（ ） A同意 B基本同意 C不同意4、必修和選修的組合設(shè)置能夠滿足不同學(xué)生的個性特點和多樣化的發(fā)展需要。（ ） A同意

15、 B基本同意 C不同意5、必修課程的內(nèi)容容量適當(dāng)，涵蓋面廣，符合中學(xué)實際。（ ） A同意 B基本同意 C不同意6、選修課程的設(shè)置充分體現(xiàn)了不同層次學(xué)生的選擇性發(fā)展要求。（ ） A同意 B基本同意 C不同意7、教材對課標(biāo)的演繹是正確、全面和到位的。（ ） A同意 B基本同意 C不同意8、教材的文字表述通俗易懂，符合中學(xué)生閱讀習(xí)慣。（ ） A同意 B基本同意 C不同意9、教材的篇幅適中，文字量不大，能在規(guī)定課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。（ ） A同意 B基本同意 C不同意10、是否需要與教材配套的有用有效的教學(xué)資源輔助資料。（ ） A同意 B基本同意 C不同意11、實施新課程后，你的教學(xué)理念和教學(xué)行為按新課

16、程的要求發(fā)生了改變。（ ） A是 B不是 C一般12、積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，改變了教師“一言堂”的現(xiàn)象。（ ） A是 B不是 C一般13、課堂教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。（ ） A是 B不是 C一般14、注重開發(fā)和生成本土的、校本的、具有學(xué)生個體特色的課堂教學(xué)資源。（ ） A是 B不是 C一般15、具有了初步的自覺的教學(xué)反思意識，能及時反思和調(diào)控自己的教學(xué)行為。（ ） A能 B不能 C一般16、采用多種方式評價學(xué)生，但以學(xué)業(yè)考試為主。（ ） A是 B不是 C一般17、認(rèn)真按課標(biāo)要求進(jìn)行模塊學(xué)分認(rèn)定。（ ） A是 B不是 C一般18、自覺根據(jù)評價反饋結(jié)果調(diào)整自己的教學(xué)。（ ） A是 B不是

17、 C一般19、你參加了必修課模塊的新課程培訓(xùn)嗎？（ ） A全部參加 B部分參加 C沒參加20、你參加了新課程的課題研究？（ ） A有 B沒有21、你參加的是哪一級課題研究？（ ）A國家級 B省級 C市級 D區(qū)級22、你校堅持校本教研，充分發(fā)揮科組群體研究的作用如何？（ ） A好 B不好 C一般23、堅持集體備課，做到分工合作，資源共享。（ ） A是 B不是 C偶爾提高課堂教學(xué)有效性的行動研究一、選擇題1、您認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化主要表現(xiàn)在哪些方面？（可多選）   積極參與 主動探究 合作意識增強 依然習(xí)慣于接受式的學(xué)習(xí)方式 其他 2、 在備課時，在教學(xué)設(shè)計時，你關(guān)注的問

18、題依次是 教材的重、難點  教學(xué)設(shè)計的多樣性  學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定  學(xué)生原有的基礎(chǔ) 3、你進(jìn)入教室上課時，一般做的第一件事是什么？上課    板書課題     總結(jié)上節(jié)課學(xué)習(xí)情況  總結(jié)上次作業(yè)  關(guān)注學(xué)生的情緒      其他：_    4、在教學(xué)時，你最關(guān)注的是什么？教學(xué)目標(biāo)的落實   教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢    學(xué)生的情緒   學(xué)生的回答    其他：_ 5、在學(xué)生討論并回答問題時，你最希望的是?與自己的理解吻合  出乎自己的意料   基本正確，但有缺漏   其他：_ _