月光曲說課稿

1、月光曲說課稿今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文六年級上冊第八單元“音樂”主題中的月光曲。這節(jié)課我按以下幾個(gè)方面來說明：一、說教材；二、說教材教法；三、說教學(xué)過程；四、作業(yè)設(shè)計(jì)；五、板書設(shè)計(jì)。1、 說教材（1） 教材簡析 月光曲是一首著名的鋼琴獨(dú)奏曲，具有深邃、雋永的意境和優(yōu)美、和諧的曲調(diào)。課文記敘了德國音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作月光曲的傳奇故事，展現(xiàn)了他豐富的藝術(shù)想象力和卓越的藝術(shù)才華，同時(shí)體現(xiàn)貝多芬是一位同情和熱愛勞動(dòng)人民的音樂家。文章采用虛實(shí)結(jié)合的寫作手法，不僅語言美，而且意境美、情感美，極富感染力。本單元意在培養(yǎng)學(xué)生對音樂的美好情感和感悟能

2、力，讓學(xué)生領(lǐng)悟到音樂所包含的文化內(nèi)涵。 本文計(jì)劃安排兩課時(shí)。第一課時(shí)以學(xué)生自學(xué)課文為主，掌握生字詞梳理文意。第二課時(shí)是本文的教學(xué)重點(diǎn)，品讀月光曲的內(nèi)容，細(xì)讀貝多芬為何能創(chuàng)作出如此美妙的樂曲。（2） 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：a、理解“幽靜、傾聽、純熟、激動(dòng)、陶醉”等 詞語 b、熟讀并背誦第九自然段2、過程與方法： a、借助多媒體等設(shè)備，欣賞月光曲的意境。b、抓住情境特點(diǎn)，有感情的朗讀課文重點(diǎn)段落3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過貝多芬為兄妹作曲，理解貝多芬人性中的光輝，了解他是一位同情和熱愛勞動(dòng)人民的音樂家。（三）教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)月光曲的旋律，通過朗讀感受月光曲的意境。難點(diǎn)：讓學(xué)生通過合

3、作交流領(lǐng)悟文章的思想感情，了解貝多芬是一位同情和熱愛勞動(dòng)人民的音樂家。（4） 教具準(zhǔn)備 多媒體課件二、說教法和學(xué)法（1） 設(shè)計(jì)理念 在本文的教學(xué)過程中，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧的發(fā)展，體現(xiàn)“五主一輔”原則，即：以學(xué)生為主體；以教師為主導(dǎo)；以訓(xùn)練為主線；以教材為主源；以學(xué)生情感的升華為主旨；以多媒體聲像技術(shù)為輔助的原則，確定學(xué)生的主體意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。（二）學(xué)情分析 對于音樂的欣賞，農(nóng)村的學(xué)生只停留在表面，對國外音樂家的了解更是知之甚少，將音樂與生活聯(lián)系難度較大，本課的教學(xué)是拉近學(xué)生和音樂距離的良好時(shí)機(jī)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，更要讓他們懂得欣賞。（三）教法在教學(xué)中我利用多媒體的聲像特點(diǎn)，采用

4、“聽、看、讀的情境激發(fā)式”教學(xué)來激發(fā)學(xué)生“學(xué)”的欲望。1、 聽音樂。通過傾聽讓學(xué)生走進(jìn)課文。2、 看圖片。通過欣賞讓學(xué)生入情入境。3、 讀文本。通過誦讀品味讓學(xué)生以讀為突破口，品悟人物內(nèi)心情感。 以讀促思，以讀悟情是本文教學(xué)成功的關(guān)鍵。聽曲、品文、悟情的教學(xué)過程不僅讓學(xué)生感受到樂曲之美，領(lǐng)悟到語言之美，更讓學(xué)生體會(huì)到人的情感之美。（四）學(xué)法 自主探究：通過不同任務(wù)、不同目的的欣賞和朗讀，讓學(xué)生探究自悟。1、 質(zhì)疑解難：引導(dǎo)學(xué)生通過上下文的語境以及生活實(shí)際理解詞句的內(nèi)涵。2、 合作交流：通過圈劃，讓學(xué)生理清文章思路；通過對比，加強(qiáng)比較朗讀；通過批注交流，體會(huì)文章思想感情。3、 說教學(xué)過程 根據(jù)本

5、課的三維目標(biāo)和對教材的全面分析，我按照以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施既定的教學(xué)策略：（1） 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 在這個(gè)環(huán)節(jié)，首先會(huì)為學(xué)生們認(rèn)識(shí)并簡介貝多芬，對生平及人物特點(diǎn)有所了解。然后播放鋼琴曲月光曲，讓學(xué)生說一說這是什么曲子，聽了以后有什么樣的感受，并引導(dǎo)學(xué)生說出文章的課題月光曲。之后讓學(xué)生自由讀課文，讀完后，學(xué)生們談自己讀完文章后的發(fā)現(xiàn)。目的是讓學(xué)生的思維活躍起來，融入到課文中去。隨后討論這篇文章講了一件什么事情，教會(huì)學(xué)生總結(jié)和概括文章主要內(nèi)容的方法。 （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于拉近學(xué)生與音樂的距離。由于生活閱歷的局限，使學(xué)生對音樂的感悟只停留在表面，所以本課的導(dǎo)入從感性認(rèn)知入手，教師利用多

6、媒體資源，將課文中描寫月光曲意境的文字以音樂的形式在課堂上加以呈現(xiàn)，讓學(xué)生的情感因受環(huán)境氛圍的感染而產(chǎn)生變化，播放的月光曲是讓學(xué)生得到美的享受、美的陶冶，拉近學(xué)生與音樂的距離，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將學(xué)生引入月光曲的意境中。）（2） 品讀課文，感知月光曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。在介紹正文時(shí)，我先讓學(xué)生了解貝多芬聽到的內(nèi)容，理解“幽靜”一詞的含義和作用。進(jìn)一步深化理解貝多芬此時(shí)的心境情況。接著讓學(xué)生了解貝多芬進(jìn)入茅屋后看到的景象，理解到貝多芬此時(shí)因窮兄妹的對話所表現(xiàn)出來的感動(dòng)的心情，體會(huì)到課文展示的人性美。通過進(jìn)一步理解“純熟”和“您、您”的不同用法，深化理解貝多芬和盲姑娘雖未謀面，卻已相知的知音情感。為引

7、導(dǎo)出貝多芬創(chuàng)作月光曲創(chuàng)設(shè)了情境。 月光曲的內(nèi)容是借皮鞋匠的聯(lián)想表達(dá)出來的。首先，讓學(xué)生找出課文中兄妹倆在聽到月光曲時(shí)的表現(xiàn)，并用圈劃的方式區(qū)分出虛寫和實(shí)寫。同時(shí)出示課件，呈現(xiàn)描寫月光曲內(nèi)容的段落。其次，對照出示的課件，提出要求，對照畫面配上相關(guān)文字，找一找自己喜歡的畫面來讀一讀，應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？品讀之后，教師配樂朗誦，學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，跟隨著教師范讀走近音樂的深處。（三）情境再現(xiàn)，主題升華教師通過課堂小結(jié)梳理課文結(jié)構(gòu)，再現(xiàn)月光曲的意境，升華課文主題。了解貝多芬為窮人創(chuàng)作的偉大品質(zhì)。四、布置作業(yè) 二選一： 1、 聆聽月光曲，請你為偉大的音樂家貝多芬或者窮兄妹倆寫一封信，說說自己的心里話。 2、 2、比較課文中的這些詞語。 （設(shè)計(jì)意圖：二選一的作業(yè)能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)、拓展課外的知識(shí)。）比較這些詞語：幽靜，清幽，恬靜微波粼粼，波濤洶涌失明，失聰陶醉，蘇醒 （設(shè)計(jì)意圖：二選一的作業(yè)能滿足不同層次學(xué)生