2020年教師招聘考試幼兒心理學(xué)模擬試卷及答案(一)

1、2020年教師招聘考試幼兒心理學(xué)模擬試卷及答 案（一）一、單項選擇題1 .推動人的活動并使人的活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部動力是 （）。A.意識B心理C動機D.意志2 .兒童剛出生時，最發(fā)達的感覺是（）。A.痛覺B所覺C味覺D.視覺3 .兒童出生后就出現(xiàn)注意現(xiàn)象，這實質(zhì)上是一種 （）。A.選擇性注意B.有意注意C定向性注意D.隨意注意4 .人類認識活動的核心是（）。A.記憶B感覺C知覺D.思維5 .艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘過程在學(xué)習(xí)后（）內(nèi)進展最快。A.31 天B.6天C.1天D.20分鐘6 .（）幼兒的個性初具雛形。A.5 6.歲B.45歲C.34歲D.23歲1.1 歲至1歲半兒童使用的句型主

2、要是（）。A.單詞句B.電報句C簡單句D.復(fù)合句8 .加拿大心理學(xué)家布里奇斯通過對100多個嬰兒的觀察指出，兒童出生時的情緒反應(yīng)是（）的。A.完全未分化B.高度分化C相繼分化D.基本分化9 .在想象中表露出個人的愿望。例如，大班幼兒蘇立說：媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個老師?！边@是一種（）。A.經(jīng)驗性想象B.情景性想象C愿望性想象D.擬人化想象10.20世紀(jì)影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是（）的兒童智慧發(fā)展理 論。A.桑代克B.皮亞杰C斯金納D.杜威11 .幼兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會用手指去拿東 西。這是服從了（）。A.高低規(guī)律B從整體到局部的規(guī)律C大小規(guī)律D.首尾規(guī)律12

3、 .兒童有意動作發(fā)生的主要標(biāo)志是（）。A.反射的建立B.無條件反射的消退C.眼手協(xié)調(diào)動作的發(fā)生D.兒童能夠抬頭13 .（謔兒童親社會行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)。A.自我意識B態(tài)度C認知D.移情14 .當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時，嬰兒好像已經(jīng)認識了它，對它的反應(yīng)強度減弱，這種現(xiàn)象稱作（）。A.記憶的潛伏期B.回憶C客體永久性D.習(xí)慣化15 .童言無忌”從兒童心理學(xué)的角度看是（）。A.兒童心理落后的表現(xiàn)B.符合兒童年齡特征的表現(xiàn)C.超?！钡谋憩F(xiàn)D.父母教育不當(dāng)所致二、填空題1 .幼兒時間知覺發(fā)展的方向是思維參與時間的知覺，即把 和聯(lián)系起來。2 .注意的分散與注意的轉(zhuǎn)移是不同的概念，其中 是被動的，是主動的。3 .指

4、人腦對客觀事物的概括和間接的反映，基本特點就是和間接性。4 .是兒童身心發(fā)展到一定水平的產(chǎn)物，是外部言語的內(nèi)化，是思維過程的依靠，對心理活動有調(diào)節(jié)和控制的作用。5 .幼兒情緒發(fā)展的一般趨勢主要表現(xiàn)在三個方面：> O6 .情緒、情感在幼兒心理發(fā)展中的作用主要有： 和 O7 .是兒童道德發(fā)展的核心問題。三、名詞解釋1 .心理發(fā)展的年齡特征2 .延遲模仿3 .客體永久性4 .意志5 .性別角色四、簡答題1 .簡述感知覺在幼兒心理發(fā)展中的作用。2 .簡述成人在幼兒有意注意發(fā)展過程中的作用。3 .簡述兒童意志行動發(fā)展與動作發(fā)展的關(guān)系。4 .父母是怎樣對幼兒性別角色和行為產(chǎn)生影響的 ？五、論述題1

5、.請論述幼兒注意容易出現(xiàn)的問題以及如何采取相應(yīng)的教育措施。2 .試述對影響兒童心理發(fā)展的因素問題的不同觀點、內(nèi)容及代表人 物，并發(fā)表自己的意見。六、案例分析題基尼是美國加利福尼亞州的一個小女孩。 她母親雙目失明，喪失了哺 育孩子的基本能力；父親討厭她，虐待她?；嶙詪雰浩谄鹁蛶缀鯖] 聽到過說話，更不用 說有人教她說話了。除了哥哥匆匆地、沉默地 給她送些食物外，可以說，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她 嚴重營養(yǎng)不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒有明顯的喜怒表情?；?3歲被發(fā)現(xiàn)后，被送到了醫(yī)院。 最初幾個月，基尼的智商得分只相當(dāng)于1歲正常兒童。多方面的重視 使她受到

6、了 特殊的精心照顧。盡管如此，直到13歲，都沒有學(xué)會人 類語言的語法規(guī)則，不能進行最基本的語言交流。據(jù)調(diào)查分析，基尼 的缺陷不是天生的。根據(jù)以上案例，運用學(xué)前兒童心理學(xué)知識回答下列問題：(1)小基尼的缺陷說明了什么？(2)小基尼在精心教育下，仍不能學(xué)會人類語言的語法規(guī)則，這是為什 么？幼兒心理學(xué)模擬試題答案及解析一、單項選擇題1 .參考答案：C參考解析：題干為動機的定義。2 .參考答案：C參考解析：味覺是新生兒最發(fā)達的感覺，他們能區(qū)別4種基本味道:甜、咸、酸、苦。3 .參考答案：C參考解析：定向性注意在新生兒期出現(xiàn)，嬰兒期較明顯，這是本能的 無條件反射。4 .參考答案：D參考解析：思維是人類認

7、識活動的核心。5 .參考答案：D參考解析：艾賓浩斯的遺忘曲線表明遺忘過程在學(xué)習(xí)發(fā)生后較短的時間內(nèi)進展很快，在20分鐘內(nèi)最快。6 .參考答案：A參考解析：學(xué)前晚期（56歲）的幼兒個性初具雛形。7 .參考答案：A參考解析：單詞句是11.5歲嬰兒使用的主要句型。8 .參考答案：A參考解析：布里奇斯發(fā)現(xiàn)兒童在出生時的情緒反應(yīng)是完全未分化的。9 .參考答案：C參考解析：這是表達了小孩的愿望，屬于愿望性想象。10參考答案：B參考解析：皮亞杰的發(fā)生認識論是 20世紀(jì)關(guān)于兒童思維影響最大的 理論。11參考答案：B參考解析：用整只手臂到用手，這是從整體到局部的規(guī)律。12參考答案：C參考解析：眼手協(xié)調(diào)動作的發(fā)生是

8、兒童有意動作發(fā)生的主要標(biāo)志。13參考答案：D參考解析：童親社會行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)是移情。14參考答案：D參考解析：對多次重復(fù)出現(xiàn)的刺激的反應(yīng)強度減弱的現(xiàn)象叫習(xí)慣化。15參考答案：B參考解析：這是符合兒童年齡特征的表現(xiàn)。二、填空題1 .時間知覺時間概念2 .注意的分散 注意的轉(zhuǎn)移3 .思維概括性4 .內(nèi)部言語5 .社會化豐富和深刻化自我調(diào)節(jié)化6 .動機作用組織作用信號作用感染作用7 .親社會行為的發(fā)展三、名詞解釋1 .心理發(fā)展的年齡特征：指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征，是穩(wěn)定性和可變性的統(tǒng)一，是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，也 是順序性和方向性的統(tǒng)一。2 .延遲模仿：當(dāng)

9、刺激物出現(xiàn)后，不是立即模仿，而是過了一段時間以后，突然出現(xiàn) 模仿行動。兒童的延時模仿和表象發(fā)展有關(guān)。3 .客體永久性：即能夠找到不在眼前的物體，確信在眼前消失了的東西仍然存在。 在 這之前，物體在兒童眼前消失，他就不再找了，似乎物體已經(jīng)不存在。 這是兒童處于智慧的萌芽階段的標(biāo)志。4 .意志：指成人按照預(yù)定目的，有意識地調(diào)節(jié)自己的行動、克服困難的心理過 程。5 .性別角色：社會對男性和女性在行為方式和態(tài)度上期望的總稱。性別角色的發(fā)展 是以兒童性別概念的掌握為前提的；性別角色屬于一種社會規(guī)范，是 對男性和女性行為的社會期望。四、簡答題1 .簡述感知覺在幼兒心理發(fā)展中的作用。參考答案：感知覺在幼兒心

10、理發(fā)展中的作用，包括：(1)感覺和知覺是人生最早出 現(xiàn)的認知過程；(2)兩歲前兒童依靠感覺和知覺認識世界；(3)感覺和知 覺在36歲兒童心理活動中占優(yōu)勢；(4)幼兒的記憶、情緒屬于簡單的 心理現(xiàn)象，主要與生理作用相關(guān)，包括視、聽、嗅、味、觸與平衡覺 等。2 .簡述成人在幼兒有意注意發(fā)展過程中的作用參考答案： 成人在幼兒有意注意發(fā)展過程的作用襲現(xiàn)在：(1)幫助幼兒明確注意的目的與任務(wù)，產(chǎn)生有意注意的動機，即自覺地、 有目的地控制自己的注意，并且用意志努力去保持注意。必須對兒童 有一定的注意的要求。(2)用語言組織幼兒的有意注意。成人提出問題，往往能夠引導(dǎo)幼兒有 意注意的方向，使幼兒有意地去注意某

11、些事物。(3)讓幼兒在積極的活動中保持有意注意。3 .簡述兒童意志行動發(fā)展與動作發(fā)展的關(guān)系。參考答案：人的動作主要是由神經(jīng)系統(tǒng)的高級中樞支配， 而神經(jīng)系統(tǒng)的高級中樞 正是人的心理活動所在。因此，兒童動作的發(fā)展和兒童心理發(fā)展有密 切關(guān)系。特別 是意志行動，其發(fā)展與兒童動作發(fā)展的關(guān)系更為明顯。因為，意志行動是有意識地支配自己的行動， 而行動就是一系列的動 作。沒有基本動作的發(fā)展，不可能產(chǎn)生意 志行動，而沒有意志成分 的參與，或所謂有意性的調(diào)動，動作也不可能發(fā)展和完善。4 .父母是怎樣對幼兒性別角色和行為產(chǎn)生影響的 ？參考答案：父母對幼兒性別角色和行為產(chǎn)生影響表現(xiàn)為：(1)父母是孩子性別行為的引導(dǎo)者

12、。在孩子還不知道自己的性別及應(yīng)該具有什么樣的行為之前，父母就已經(jīng)開始對孩子性別行為進行引導(dǎo) 了。(2)父母是孩子性別行為的模仿對象。孩子自從知道自己是男孩或女孩 開始，一般會把自己的同性別父母作為模仿對象。(3)父母對孩子性別行為的強化。父母對孩子性別行為的強化是兒童性 別社會化的重要因素。從孩子剛出生，父母就用不同的方式對待男孩 和女孩。五、論述題1 .請論述幼兒注意容易出現(xiàn)的問題以及如何采取相應(yīng)的教育措施。參考答案：幼兒注意發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題主要是注意分散。幼兒的無意注意占優(yōu)勢，自我控制能力差，注意力容易分散，這是幼兒注意比較突出的 一個特點。一般說來，引起幼兒注意分散的原因及應(yīng)對措施有

13、以下幾八、(1)連續(xù)進行的單調(diào)活動。應(yīng)對措施：幼兒園在組織幼兒活動時，活動 不能太單調(diào)，形式應(yīng)多樣化，而且活動時間不能超過各幼兒年齡階段 所適合的時間。(2)缺乏嚴格的作息制度。應(yīng)與家長經(jīng)常聯(lián)系，共同保證幼兒的生活合 理、有規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從而使幼兒精力充沛地游戲和活 動，并且防止幼兒注意的分散。(3)無關(guān)刺激的干擾。恰當(dāng)?shù)乇苊鉄o關(guān)刺激的干擾，在組織幼兒的活動 中顯得非常重要。在環(huán)境的布置上不宜過分繁雜 ；教室外的嘈雜與喧 鬧之聲、電話聲、鳥叫聲等都會成為幼兒注意分散的外在的無關(guān)刺激。 另外，教室的室溫也要適宜，過冷或過熱都容易引起幼兒注意的分散。(4)注意轉(zhuǎn)移的能力差。幼兒在從事新

14、的活動時，心里還 惦記”前一個 事物，出現(xiàn)注意分散。因此，教師要善于組織幼兒活動，適當(dāng)安排， 有效地引導(dǎo)幼兒注意保持在當(dāng)前的活動上。(5)不能很好地進行兩種注意的轉(zhuǎn)換。教師在活動中恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒進 行兩種注意的轉(zhuǎn)換，不僅有助于幼兒維持注意，防止注意的分散，而 且可以使幼兒在活動中減少疲勞，提高活動興趣，產(chǎn)生愉快情緒。從 而使幼兒的活動得以順利的進行。2 .試述對影響兒童心理發(fā)展的因素問題的不同觀點、內(nèi)容及代表人 物，并發(fā)表自己的意見。參考答案：不同的心理學(xué)家從不同角度出發(fā)，對影響兒童心理發(fā)展的因素問題提 出不同觀點，形成所謂先天與后天、成熟與學(xué)習(xí)、環(huán)境與教育之爭。(1)遺傳決定論。遺傳決定論認

15、為，兒童心理發(fā)展是受先天不變的遺 傳所決定的，兒童的智力和品質(zhì)在生殖細胞的基因中就已被決定了， 心理發(fā)展只不過是這些先天東西 的自然展開，環(huán)境和教育僅起一個 引發(fā)的作用，而不能改變它。代表人物有高爾頓及其遺傳定律”、霍爾及其復(fù)演說”、格塞爾及其成熟勢力說”。(2)環(huán)境決定論。這種理論把兒童心理的發(fā)展歸結(jié)為環(huán)境教育機械作用 的結(jié)果。行為主義者是環(huán)境決定論的代表，代表人物有華生、斯金納。(3)二因素論。遺傳決定論和環(huán)境決定論因其明顯的片面性和絕對性而 難以服人。為了比較全面地解釋兒童心理的發(fā)展問題，人們提出了各種折中的觀點，并被統(tǒng)稱為 二因素論”。代表人物有：吳偉士、施太 倫。(4)相互作用論。這是目前影響較大的一種觀點。持這種觀點者不僅承 認遺傳和環(huán)境在兒童心理發(fā)展中的作用， 而且指出了二者之間的相互 作用，認為遺傳對心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約。代表人物是瑞士心理學(xué)家皮亞杰。 我認為遺傳、成熟、環(huán)境、教育都是兒童心理發(fā)展的必要客觀條件， 它們的關(guān)系是復(fù)雜的、相互影響和制約的，不可偏廢。六、案例分析題參考答案：(1)大是社會關(guān)系的總和”，人是自然屬性和社會屬性的統(tǒng)一。兒童心理發(fā)展是遺傳因素和社會因素共同作用的結(jié)果。遺傳因素為兒童心理的發(fā)展提供了前提和基礎(chǔ)，是兒童心理形成和發(fā)展的