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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：戰(zhàn)**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：遼寧

IP屬地：遼寧 上傳時(shí)間：2022-02-26 格式：DOCX 頁數(shù)：3 大?。?3.52KB 積分：9.6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、金獎(jiǎng)?wù)陆皙?jiǎng)?wù)陆贪?【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 這是一篇精讀課文，主要講的是鳥國的鳥兒們?cè)诘弥厍颦h(huán)境保護(hù)組織要派使者到鳥國來頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)潞?，紛紛?zhēng)說獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該屬于自己，最后是一聲不響的烏鴉獲得了金獎(jiǎng)?wù)?。本文告訴人們，只有默默地為人類作貢獻(xiàn)的人，才最值得獎(jiǎng)勵(lì)和最受人尊敬。 【設(shè)計(jì)理念】 倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。通過多種形式的讀書、討論，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程，從朗讀中感悟、體會(huì)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)“宮、渣、仆、彬、耿、薦、授、蔓”等8個(gè)生字;會(huì)寫“宮、屑、沾、仆、鵲、獲、配、彬、忠、耿、薦、盒、授、腐、雅”等16個(gè)字。理解“殘?jiān)樾肌L(fēng)塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、腐爛”等詞語。 2

2、.能抓住課文描寫鳥的語言、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。 3.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文;把握課文的主要內(nèi)容。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不是靠“爭(zhēng)”得來的，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才能贏得榮譽(yù)，受人尊敬。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫鳥的語言、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。 【教具準(zhǔn)備】 生字卡片、教學(xué)掛圖或相關(guān)課件 【教學(xué)時(shí)間】 3課時(shí) 【設(shè)計(jì)流程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，在榮譽(yù)面前，每個(gè)人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽(yù)就爭(zhēng)，有的為大家默默奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失。我們要怎樣對(duì)待榮譽(yù)呢?今天，我們來讀一讀金獎(jiǎng)?wù)逻@篇童話，看你能從

3、中受到什么啟示? 二、初讀課文，整體感知。 1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。 2.同桌相互讀生字，糾正讀音。 3.(出示課件)教師檢查讀音，指導(dǎo)書寫難寫易錯(cuò)的生字。 4.再次自由讀課文，想想：課文主要寫了一件什么事? (1)邊讀邊想，引導(dǎo)學(xué)生嘗試概括。 (2)四人小組合作交流，用簡(jiǎn)練的語言說說這篇課文寫了一件什么事? 5.提出不懂的問題，師生交流探討。 梳理學(xué)生問題，提出探究專題：群鳥為什么開始爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)?，最后都十分尊敬烏鴉? 為什么把金獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給烏鴉? 三、小結(jié)課文。 師：當(dāng)聽到地球環(huán)保組織要派使者來鳥國頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)，群鳥紛紛爭(zhēng)著說獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該歸自己，只有烏鴉在一旁收拾大家吃剩

4、的殘?jiān)樾肌：髞硎拐甙呀皙?jiǎng)?wù)骂C給烏鴉，烏鴉受到大家的尊重。 四、布置作業(yè)。 1.熟讀課文。書寫生字、生詞 2.收集對(duì)地球自然環(huán)境有益，對(duì)人類有益的動(dòng)物的資料。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入。 1.出示生字卡片，認(rèn)讀生字詞。 2.說一說這篇文章寫了一件什么事? 二、交流信息。 交流查找到的有關(guān)資料，了解對(duì)人類有益的動(dòng)物的特點(diǎn)及對(duì)人類的益處。 三、細(xì)讀課文，明白道理。 1.以讀代講，學(xué)習(xí)114自然段。 (1)群鳥開始怎么爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)?，烏鴉為什么受到群鳥的尊敬得到金獎(jiǎng)?wù)履? (2)默讀課文，在金獎(jiǎng)?wù)旅媲埃瑸貘f與群鳥有什么不同?畫出相關(guān)語句，談?wù)勛约旱睦斫狻?小組分角色朗讀，體會(huì)在金獎(jiǎng)?wù)旅媲?，烏鴉與群鳥的表現(xiàn)有什

5、么不同? 讀了這些語句，你知道了什么? 小結(jié)：群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有禮的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機(jī)溜須拍馬的，如果讓你給這幅畫面起個(gè)名字，你會(huì)起什么?(群鳥爭(zhēng)獎(jiǎng)、爭(zhēng)論不休) (3)理解第一自然段 出示第一自然段：天已經(jīng)蒙蒙亮了，可鳥國的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過生日，鳥兒們喝得酩酊大醉，現(xiàn)在都還在夢(mèng)里呢!只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?重點(diǎn)體會(huì)“只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌边@句話。 對(duì)比： 烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?你體會(huì)到什么?(體會(huì)

6、烏鴉踏踏實(shí)實(shí)做事、默默為大家做貢獻(xiàn)。) 如果讓你給烏鴉不聲不響勞動(dòng)的這幅圖畫起個(gè)名字，你又會(huì)叫它什么?(默默奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)) 讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。 (3)小結(jié)：你能概括說說為什么金獎(jiǎng)?wù)陆o了烏鴉?(教師適時(shí)總結(jié)思考方法：思考問題應(yīng)從烏鴉和群鳥兩個(gè)角度談出在榮譽(yù)面前，烏鴉和群鳥的不同。) 2.分析重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)1525自然段。 (1)為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉?默讀課文，思考并畫出相關(guān)語句。 群鳥：1521自然段 A.當(dāng)使者捧著一個(gè)系著紅綢帶的盒子，健步走進(jìn)大廳。鳥兒們的眼珠子都快飛出來了。此時(shí)鳥兒們的心情怎么樣?你能想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎? B.抓人物對(duì)話、心理描寫的語句品讀。 C.分角色讀，讀出鳥兒們迫切地想得到金獎(jiǎng)?wù)隆?烏鴉： 十分謙虛： A.出示：第二十三自然段烏鴉的話。 B.朗讀。 對(duì)環(huán)境貢獻(xiàn)大： A.出示第二十四自然段。 B.讀介紹烏鴉貢獻(xiàn)的語句。 C.你還知道烏鴉對(duì)環(huán)境保護(hù)還起到哪些作用?(可結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。) 角色換位，明白道理。 A.鳥兒們不再爭(zhēng)了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬?此時(shí)此刻你就是鳥王國里的一員，你尊敬他什么? B.對(duì)比自己剛才的表現(xiàn)，你想對(duì)烏鴉、自己、其他鳥或大家說些什么? 四、拓展延