怎樣培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣

1、精品文檔怎樣培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣“課堂做好筆記”是我們四年級(jí)下學(xué)期的良好習(xí)慣養(yǎng)成的重點(diǎn)培養(yǎng)項(xiàng)目，同時(shí)它也是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本的學(xué)習(xí)方法?！弊畹哪矂龠^最強(qiáng)的記憶。”無論是哪一門學(xué)科，一個(gè)學(xué)生不重視做筆記，不善于做筆記，不會(huì)利用筆記，他就很難把這門課程真正學(xué)好。課堂做筆記的習(xí)慣雖然我們年級(jí)組在前幾個(gè)學(xué)期已經(jīng)開始在培養(yǎng)，但到了這個(gè)學(xué)期我們就更加重視了。我們?yōu)榇讼肓艘恍┺k法，采取了一些措施，下面向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師就我們的做法作一個(gè)匯報(bào)：一、以理動(dòng)其心思想先決定行為，行為才能決定習(xí)慣。我們只有先疏通了學(xué)生的心理，讓學(xué)生在思想上高度重視了，他們?cè)谛袆?dòng)上才能夠積極配合或者主動(dòng)參與。第一步我們讓學(xué)

2、生明白：為什么要記課堂筆記？做課堂筆記有什么意義和作用？學(xué)期初，我們各個(gè)班在年級(jí)組的統(tǒng)一安排下召開了幾次“養(yǎng)成做課堂筆記習(xí)慣”的專題夕會(huì)，通過課件的展示，我們讓學(xué)生知道了做課堂筆記的作用：首先，它能促使學(xué)生們集中注意力，專心聽課，對(duì)上課愛開小差的學(xué)生特別有幫助，可以提高課堂學(xué)習(xí)的效率；其次，好記性不如爛筆頭。有研究表明，在學(xué)生聽課后進(jìn)行測試，半個(gè)小時(shí)后，學(xué)生一般能記住講課內(nèi)容的50%左右，如果兩天之后測試，就只能記住其中的20%多一點(diǎn)，時(shí)間再長一點(diǎn)，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的遺忘就更多了。因此課堂做筆記是十分必要的。記下來的重難點(diǎn)知識(shí)，可以彌補(bǔ)聽課容易遺忘的不足，有利于課后的復(fù)習(xí)鞏固，有助于提高學(xué)習(xí)成績

3、；再次，它能培養(yǎng)學(xué)生們的記錄和書寫能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。通過這樣的思想動(dòng)員，我們僅僅是在學(xué)生心中種下了一粒種子，讓學(xué)生們產(chǎn)生了做好課堂筆記的思想意識(shí)。二、以法導(dǎo)其行當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了做好課堂筆記的沖動(dòng)之后，他們就面臨著課堂筆記記什么？哪些該記，哪些不該記？又該怎么去記？如果眉毛胡子一把抓，老師講的什么內(nèi)容都記下來。那么很可能導(dǎo)致學(xué)生既做不好課堂筆記，又影響聽課的效率，得不償失。所以這時(shí)候老師進(jìn)行詳細(xì)的科學(xué)的指導(dǎo)就顯得非常有必要。當(dāng)時(shí)我們班語數(shù)英三科老師齊抓共管，與數(shù)學(xué)李亞莉老師，英語馬麗純老師一起，我們分頭行動(dòng)，在課堂教學(xué)中滲透做課堂筆記的方法。我們班的語文課堂筆記我就要求學(xué)生一律記在語文課

4、本空白處，不用另外準(zhǔn)備筆記本，這樣方便記錄，容易保存，也便于復(fù)習(xí)鞏固。告訴學(xué)生課堂的內(nèi)容要有選擇地做筆記，主要記錄的內(nèi)容有：老師講課的重點(diǎn)內(nèi)容，自己認(rèn)為的難點(diǎn)和疑點(diǎn)；課本上沒有的老師補(bǔ)充的內(nèi)容；記課堂上老師和同學(xué)們精彩閃光的語言，增加語言積累；記學(xué)習(xí)方法，包括閱讀方法、寫作方法、答題方法等。為了提高做課堂筆記的效率，同時(shí)還要傳授給學(xué)生做筆記的一些技巧：1 .用詞用語要簡潔濃縮，學(xué)會(huì)概括。2 .課堂時(shí)間有限，寫字要有一定的速度，書寫不必要求太高，能看清就可以。3 .課堂學(xué)習(xí)是第一位的，做筆記是第二位的，不能為了做課堂筆記而耽誤了聽講和討論，要在學(xué)習(xí)活動(dòng)停頓的間隙適時(shí)進(jìn)行高度概括和簡要記錄。沒有來

5、得及記的內(nèi)容可以留出空白，下課時(shí)間再做補(bǔ)充和整理。4 .筆記不要記得太緊太密，記錄完一點(diǎn)后要旁邊留空，以便課后進(jìn)行補(bǔ)充和修改。這樣，學(xué)生掌握了一定的方法和技巧之后，做課堂筆記才能真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)助一臂之力，多掌握了一項(xiàng)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)一種學(xué)習(xí)的能力，形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、以練、評(píng)促其精學(xué)生懂得了做課堂筆記的好處，掌握了一定的方法和技巧，好習(xí)慣慢慢開始養(yǎng)成了。但做好筆記的能力不是一天兩天就能形成的，也不是每一個(gè)學(xué)生都具有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠嚴(yán)格按照老師所要求的去做。因此，我們?cè)谡n堂加強(qiáng)了做課堂筆記的嚴(yán)格訓(xùn)練，在訓(xùn)練做筆記的起始階段，采取多“扶”的方法，可以告訴學(xué)生，需要做筆記的地方老師會(huì)予以

6、強(qiáng)調(diào)、重復(fù)，對(duì)于老師強(qiáng)調(diào)了、重復(fù)了的內(nèi)容仍然不愿動(dòng)手或不會(huì)動(dòng)手做筆記的同學(xué)，應(yīng)特別加以督促或指導(dǎo)。教師應(yīng)考慮學(xué)生記筆記的需要，關(guān)鍵時(shí)候適當(dāng)放慢說話的速度，且講話要清晰明了，盡量避免長何子，多用短句子。要留給學(xué)生一定的時(shí)間，既保證寫得完，又促使學(xué)生在寫的同時(shí)能夠去思維，去理解，避免學(xué)生只顧寫不動(dòng)腦思考。經(jīng)過一定時(shí)間的訓(xùn)練，我們開始集中展示、交流、評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂筆記。在我們班上，每一星期都要針對(duì)學(xué)生的課堂筆記作一次全面的檢查。我們班分八個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組都安排了一個(gè)科代表，他們每周五對(duì)各科的課堂筆記進(jìn)行仔細(xì)的檢查，根據(jù)實(shí)際情況評(píng)出恰當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，做得最好的同學(xué)將會(huì)獲得十分的滿分，并把這一分?jǐn)?shù)納入班級(jí)

7、月考評(píng)總分。因?yàn)榘嗉?jí)考評(píng)總分會(huì)直接影響學(xué)生的月評(píng)優(yōu)和學(xué)期末評(píng)優(yōu)，所以學(xué)生對(duì)這項(xiàng)評(píng)分也特別重視，自然對(duì)每一堂課的課堂筆記也就特別認(rèn)真。最后還要選出優(yōu)秀的課堂筆記在班上展示，讓同學(xué)們互相比較、借鑒，彼此取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。這樣，既能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，使其保持做筆記的高昂熱情，又能促使他們不斷總結(jié)與分享做筆記的經(jīng)驗(yàn)，逐步地提高做課堂筆記的能力，慢慢地養(yǎng)成課堂做筆記的良好習(xí)慣。其實(shí)做課堂筆記還有一大好處，就是運(yùn)用筆記。這一點(diǎn)上我自認(rèn)為做得還很不夠。我想在今后的教學(xué)中，在完成一個(gè)單元的教學(xué)后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂筆記的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生回到記錄當(dāng)中，重溫和反思自己的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行階段性的復(fù)習(xí)鞏固和自我評(píng)價(jià)。通過課堂筆記來提升學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)習(xí)的成績，使課堂筆記的作用達(dá)到最大化。我們相信，學(xué)生重視做筆記了，善于做筆記了，他們的學(xué)習(xí)自覺性與主動(dòng)性必然會(huì)增強(qiáng)，他們的知識(shí)水平與學(xué)習(xí)能力必然會(huì)有切實(shí)的提高。學(xué)生養(yǎng)成了做課堂筆記的