202X年教學園長工作計劃.doc

1、2022年教學園長工作方案2022年教學園長工作方案一、指導思想20_年學年，我園以十八大精神為指導，認真貫徹國務院關于當前開展學前教育的假設干意見，堅持以人為本的科學開展觀，以管理促標準，以質量促進步，以創(chuàng)新促開展，努力施行素質教育，促進幼兒開展，推進幼兒園的內涵開展，進步保教質量和辦園程度，真正使每一位師幼均安康、快樂地成長。二、主要工作1、文化建立。以園本教研、園本培訓為主要平臺，以檢查、監(jiān)視、指導為策略，標準老師行為，提升老師一日活動質量，創(chuàng)始幼兒園早期閱讀特色文化創(chuàng)立新場面。2、制度落實。堅持以人為本，管理育人的有效方法，加強對各崗位人員的檢查與指導，發(fā)揮各崗位人員的優(yōu)勢和潛能，集思

2、廣益，汲取教工的意見，以制度管人，讓制度服人，朝著標準化，科學化的軌跡遠行。3、教育現代化幼兒園建立。以創(chuàng)立為抓手，積極爭創(chuàng)“江蘇教育現代化幼兒園”，組織全體老師認真學習標準，理解貫徹標準，對照標準查漏補缺，根據現狀在隊伍建立上，進步老師執(zhí)行課程及教育科研的才能和程度，實現教育信息化;在辦園條件上爭取資，實現裝備現代化;平安衛(wèi)生上做細做嚴，排查和消除平安隱患，各項制度落實到位，在保教程度上注重幼兒習慣、興趣、才能的培養(yǎng)，在臺帳資料上注重日常積累，真正把創(chuàng)立的過程變成學習進步、標準辦園的過程。三、詳細措施(一)扎實常規(guī)工作，進步園務管理質量1、強化內部管理，嚴格各項管理制度的執(zhí)行與施行，結合上學

3、期的執(zhí)行情況，不斷修改充實考核方案，進一步細化管理細那么，明確責任，實在發(fā)揮考核方案的效能，做到有章可循，責任到人。2、按照考核標準，加強常規(guī)檢查，建立各種檢查性工作記錄表，詳細地布置工作，檢查各種工作完成情況，及時反應意見，促使每項工作都能及時、高質量地完成。繼續(xù)做好老師每月績效考核工作。3、進一步加強學園的環(huán)境建立和管理，開展環(huán)境創(chuàng)設活動，引導幼兒觀察、探究，豐富幼兒的知識，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。4、倡導以人為本，剛柔并重的管理方式，以開放而彈性的'管理、靈敏而務實的作風激發(fā)教職工工作內驅力。5、利用暑假對教學樓進展整體裝修，保障新學期的各項效勞設施的正常使用，如美術室、圖書室、

4、科學發(fā)現室、多功能室、舞蹈房的全面改裝、幼兒活動室、臥室的窗簾更換、墻面和屋頂的粉刷、電線和燈具的更換、嬉水池的更改、陽臺欄桿的整改、校園網全覆蓋等。6、繼續(xù)做好幼兒園信息上傳等工作，豐富學園網站，進展交流與資共享，及時更新內容，不斷進步網站信息的質量，進步幼兒園的社會聲譽。7、繼續(xù)以共同體結對為牽引，加強輻射力度，深化開展師徒結對活動，園園結對，按需幫扶，以點帶面，做到資共享。不斷進步老師業(yè)務才能和幼兒園的辦園程度。(二)優(yōu)化師資隊伍，全面提升三支隊伍的綜合素質1、抓實培訓，打造高素質老師一是深化貫徹中小學老師職業(yè)道德標準，強化師德培訓，通過多渠道、分層次開展各種形式的師德教育活動，強化老師

5、職業(yè)理想、職業(yè)道德和行為標準教育，特別要關注老師的教育行為，組織開展老師心理安康教育活動，進步老師的心理調適才能和心理安康程度。2、示范引領，打造骨干老師隊伍堅持以價值引領、文化熏陶和制度建立為抓手，堅決中層干部樂于奉獻，追求卓越的價值追求，提升中層干部的指導力、學習力、執(zhí)行力和創(chuàng)新力。繼續(xù)通過選送骨干老師外出培訓，外出參觀學習，進步干部隊伍理論素養(yǎng)和專業(yè)化程度，另一方面組織骨干老師進展活動展示、經歷傳授、講座交流等活動，發(fā)揮骨干老師的示范引領作用。3、加強管理，進步后勤隊伍素質定期、定人、定時組織后勤人員培訓學習，并根據教育教學需要，開展技能練兵。要求后勤人員加強自身專業(yè)學習，樹立崗位意識、效勞意識、責任意識，保育員要學習如何協助班主任做好教育教學工作，消毒、衛(wèi)生等工作要細致到位，操作標準，逐漸從雜務型向專業(yè)型過渡。食堂人員要進一步進步思想認識，重視食品衛(wèi)生平安，嚴把食品進口關，加強伙食管理，標準操作，杜絕食物中毒發(fā)生，確保師生伙食質量。(三)強化教育管理，努力提升保教質量1、依法執(zhí)教，強化常規(guī)管理根據幼兒園教育指導綱要的要求，遵循幼兒身心開展規(guī)律和教育規(guī)律，強化園內教育常規(guī)管理。全體老師要堅持保教并重，堅持以幼兒開展為本，以游戲為根本組織形式，合理組織幼兒一日活動，注重活動的生活性、游戲性、興趣性，滿足幼兒感知、體驗、探究需求，保護和培養(yǎng)幼幼兒的興趣和想象力