幼兒園教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上幼兒園教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告在幼兒園見(jiàn)習(xí)的兩周里，我見(jiàn)到了一群又一群活潑可愛(ài)、天真無(wú)邪的孩子。和他們?cè)谝黄鹜嫠Ｓ螒?，很?jiǎn)單很快樂(lè)很滿足,真的能讓人感慨時(shí)間的匆匆流逝。為期兩周的教育見(jiàn)習(xí),通過(guò)與優(yōu)秀的帶班老師以及幼兒的相處，我學(xué)到了很多書本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，第一次將理論付諸了實(shí)踐，同時(shí)我也真正感覺(jué)到了做一名幼兒教師的難處,讓我收益頗豐。我首先是在小班里見(jiàn)習(xí)的，所以做的基本是保育方面的工作。該班的保育員是一位五六十歲的慈祥善良的奶奶，她的言行舉止中透露出了她對(duì)每個(gè)孩子的疼愛(ài)憐惜，體現(xiàn)了“教中有保,保中有教”的原則。我積極地和保育員配合，在戶外活動(dòng)時(shí),提醒幼兒增減衣服以免感冒;回教室

2、時(shí)，要記得告訴幼兒在外邊玩耍有細(xì)菌，提醒幼兒洗手;吃飯時(shí)，不能說(shuō)話、不能挑食;睡覺(jué)時(shí)，要及時(shí)提醒幼兒大小便，蓋好被褥等等。可能因?yàn)槊刻於嫉弥貜?fù)同樣的話語(yǔ)，開(kāi)始時(shí)覺(jué)得小班的孩子可麻煩可難管了,但后來(lái)一想到好習(xí)慣正是一天天慢慢養(yǎng)成的，就又感覺(jué)這些嘮嘮叨叨的話很有必要。和他們相處短短的三天里,孩子們天真燦爛的笑容,調(diào)皮可愛(ài)的模樣以及獨(dú)特豐富的想象力等都深深地印刻在我的腦海中揮之不去。有一次，我和幾個(gè)小朋友在玩娃娃家的游戲，突然有人從背后拍了我一下，等我轉(zhuǎn)過(guò)身去時(shí)他早已逃離在人群之中。我故意以生氣的表情惡狠狠地瞪著周圍的一群孩子，對(duì)他們說(shuō)：“剛才是哪個(gè)小朋友拍我的？現(xiàn)在給我站出來(lái)?！蔽以捳Z(yǔ)剛落,那個(gè)拍

3、打我的小朋友不知道是不好意思了還是看穿了我假生氣的面目,只見(jiàn)他用手遮著自己的眼睛哈哈大笑.見(jiàn)他笑得如此開(kāi)心,我忍不住就一把抱住他逗他撈癢他。誰(shuí)知旁邊一群小家伙全部都跑過(guò)來(lái)壓我身上，一個(gè)個(gè)都在撈癢我，撈得我心里直發(fā)毛。瘋玩過(guò)后，盡管我頭發(fā)衣服都凌亂了，笑得眼淚都快出來(lái)了，但我感覺(jué)和孩子們一起玩耍時(shí)的我是最快樂(lè)最自在的，仿佛一下子也回到了童真年代。在小班見(jiàn)習(xí)了三天過(guò)后，我又被調(diào)到大班。在大班，老師的言行及對(duì)幼兒的反應(yīng)讓我懂得了，教育要因人而異，不能一個(gè)模式一刀切，面對(duì)不同的幼兒用不同的方法。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有差異，都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把鎖，老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了無(wú)論管教什

4、么類型的孩子，積極的鼓勵(lì)總比消極的刺激要好的多。剛進(jìn)大班沒(méi)多久，我就認(rèn)識(shí)了一位小男孩。因?yàn)樗灰?jiàn)到我就很友好的拉著我的手不停地說(shuō)這說(shuō)那，和我交談時(shí)表情十分豐富自然，話語(yǔ)中也透露了他那無(wú)比激動(dòng)興奮的心情。這個(gè)小朋友給我的印象十分深刻，所以在大班的兩天里，我對(duì)他投入了更多的關(guān)注。即使這么一個(gè)熱情、活潑、開(kāi)朗、可愛(ài)的孩子，但老師及保育阿姨貌似不怎么待見(jiàn)他。上課時(shí)老師讓他搬著小椅子一個(gè)人坐前面，即使他再怎么努力積極的舉手回答問(wèn)題，老師基本都不給他機(jī)會(huì)。有時(shí)可以看出他很著急很在意老師的關(guān)注，都舉著小手迫不及待地從椅子上站了起來(lái)，誰(shuí)知老師生氣地指著他對(duì)他有所批評(píng)并讓他安靜地坐下來(lái)。課后我從老師那得知，她們

5、覺(jué)得這孩子非常調(diào)皮好動(dòng)，似乎一刻都不能安靜下來(lái)，再加上他是直接插進(jìn)大班的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)小中班規(guī)矩的訓(xùn)練，經(jīng)常會(huì)擾亂課程的秩序,所以就顯得很難管教很難約束控制。對(duì)于這點(diǎn)，我覺(jué)得老師的思想做法都有待改善。調(diào)皮好動(dòng)是每個(gè)孩子的天性，這不是缺點(diǎn)?？赡芩拇_要比其他小朋友好動(dòng)點(diǎn)，那也是他的性格所致。他從座位上站起來(lái)并不一定是出于惡意，有可能是這種時(shí)常被忽視不受關(guān)注的環(huán)境讓他變得如此好動(dòng),他這樣做只是為了吸引老師的注意而已。所以對(duì)于這類外向型的孩子，我覺(jué)得作為老師就應(yīng)該給與更多的關(guān)注。如果一直讓他一個(gè)人坐前面并且不讓他說(shuō)話，他心里肯定不好受。看到其他小朋友舉手回答問(wèn)題并受到老師的表?yè)P(yáng)，自己也很努力地想得到老師

6、的肯定和關(guān)注。這時(shí)假如老師能給他發(fā)言的機(jī)會(huì)并贊賞他，我想他也沒(méi)必要在課堂上隨意的站起來(lái)插話了。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。在一次捏橡皮泥活動(dòng)中,老師夸他捏的橡皮泥不僅逼真而且數(shù)量也多,并且獎(jiǎng)給他一個(gè)蘋果帖紙。他笑得很開(kāi)心而且一直到傍晚離園前都舍不得將帖在手背上的帖紙給揭下來(lái)。那天我細(xì)心地留意了下,他幾乎都乖乖的坐在小椅子上認(rèn)真地聽(tīng)老師的話。這個(gè)小朋友的案例讓我明白了,要想成為一名合格的幼兒教師,首先我們要樹立正確的兒童觀,兒童和成人一樣,是享有獨(dú)立人格的個(gè)體,他們的需求應(yīng)受到尊重并得到滿足。因此教師與幼兒交往的態(tài)度、方式都應(yīng)讓兒童感到安全、受重視，讓孩子感受到教師的愛(ài)和尊重。其次,教師應(yīng)該經(jīng)常用愛(ài)的語(yǔ)

7、言鼓勵(lì)孩子?！昂⒆?你真棒”等等之類的話，使其產(chǎn)生成功的體驗(yàn)。同時(shí)還要以海納百川的胸懷包容孩子的一切,包括他的成功與失敗,正確與錯(cuò)誤,相信每個(gè)孩子都是可塑之材。第二個(gè)禮拜我是在中班見(jiàn)習(xí)的,在中班的一周我更多的是看到自己身上的不足和需要提高的地方,讓我知道了今后努力的方向。在見(jiàn)習(xí)期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。我嘗試過(guò)在中班上了一節(jié)課,盡管我認(rèn)真?zhèn)湔n,寫好教案,準(zhǔn)備充分,甚至在腦海中模擬了幾次上課的流程和情景,本以為那節(jié)課可以上的很好了,但事實(shí)卻不是這樣。第一次面對(duì)幼兒上課時(shí)，還是那么的手足無(wú)措，等自己真正站在講臺(tái)上才知道平時(shí)我們?cè)谡n本上學(xué)到的那些理論專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。上課時(shí)間的把

8、握,各個(gè)步驟地銜接,幼兒出乎意料的回答,課堂秩序的維持等不確定的因素,對(duì)教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。對(duì)于第一次失敗的課堂組織,我和帶班老師及其他見(jiàn)習(xí)的同學(xué)一起討論交流過(guò),其原因我也反思總結(jié)了自己的不足之處。首先,可能因?yàn)槲易约旱谝淮紊险n有點(diǎn)緊張放不開(kāi),語(yǔ)言、表情、動(dòng)作都沒(méi)有做到適度的夸張,所以就不能很好的吸引小孩子的注意及興趣;其次,對(duì)于幼兒出乎意料的突發(fā)行為和語(yǔ)言,由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理;再者,在組織語(yǔ)言時(shí),沒(méi)有顧及到幼兒的理解能力,有的詞語(yǔ)成人化,超出了幼兒語(yǔ)言理解的范圍等。在我真正體驗(yàn)過(guò)獨(dú)自設(shè)計(jì)教育活動(dòng)后,我才明白教師要想給孩子一杯水,自己首先要有一桶水。幼兒教師必須要有廣博的專業(yè)知識(shí)和技能技巧。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),要站在幼兒的角度上,根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備大量的教學(xué)材料，以啟發(fā)誘導(dǎo)和發(fā)散式的提問(wèn)形式,激發(fā)幼兒學(xué)知識(shí)的愿望。在專業(yè)技能方面，我覺(jué)得自己有很大的缺欠，看到老師們帶領(lǐng)小朋友充滿活力地又唱又跳,活生生的差距要求我必須努力學(xué)好鋼琴、繪畫、聲樂(lè)、舞蹈等技能。也許這兩周的教育見(jiàn)習(xí)中我不是做得最好的，我也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足，這其中不止包括經(jīng)驗(yàn)和能力的差距，還有很多沒(méi)有想到過(guò)的，但我覺(jué)得我一直在進(jìn)步，一直在學(xué)習(xí)。再淵博的